李曉玲

摘 要：初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為學(xué)者和教育人員思考的重點?，F(xiàn)在的學(xué)生對國家傳統(tǒng)的文化知識沒有足夠的興趣，教師要提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解國家的傳統(tǒng)文化和知識，讓學(xué)生在對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中，全面提高自己的語文水平。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;教育功能;方法

傳統(tǒng)文化是我們的精神指引，在中學(xué)語文課堂中，要開設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，通過對傳統(tǒng)節(jié)日和歷史典故的運用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)。現(xiàn)在的初中生大多數(shù)對國家的傳統(tǒng)文化知識不了解，沒興趣。這就需要老師改變教育方法，用學(xué)生能接受的教學(xué)方法，比如：在課堂上可以開展唱歌、作畫等活動進(jìn)行教育，將傳統(tǒng)文化滲透到初中教學(xué)中，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化能更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，樹立學(xué)生的民族精神。

一、讓學(xué)生通過朗誦來積累文化底蘊，感受傳統(tǒng)文化的魅力

初中語文教師需要通過多樣的教學(xué)方法，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，其中朗讀就是最有效的方法，在課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的朗讀活動，例如，每天堅持15分鐘的朗讀，兩年下來，對學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識有了從量到質(zhì)的飛躍。語言文字的東西重點在于培養(yǎng)語感和底蘊，需要積累到一定的程度才能厚積而薄發(fā)，才能體會到傳統(tǒng)文化的魅力所在。老師可以選擇在早自習(xí)或者課堂上多出來的時間進(jìn)行集體朗誦，鼓勵學(xué)生看到喜歡的詞句摘抄到筆記本上，閑暇時間拿出來品味和欣賞一番。

二、老師發(fā)揮指引作用，提高學(xué)生接受傳統(tǒng)文化知識

老師是課堂教學(xué)上的引導(dǎo)者和決策者。在語文教學(xué)里，老師應(yīng)該提高自身的傳統(tǒng)文化知識，要有一定的知識儲備量，還應(yīng)具備相當(dāng)扎實的語文素養(yǎng)和文字功底，這樣才能和學(xué)生一起拓展、傳播和探索傳統(tǒng)文化知識。比如，在學(xué)習(xí)《陋室銘》的時候，老師就可以為學(xué)生講解古人對世界觀的理解，讓學(xué)生對作者在寫作時的環(huán)境有所了解。當(dāng)學(xué)生提出問題時，老師利用自身的知識儲備量能對答如流，學(xué)生們自然會對教師有欽佩之情，在學(xué)校里把老師當(dāng)成最崇拜的人，能更好地投入到課堂活動中來。老師應(yīng)多閱讀，為課堂教學(xué)準(zhǔn)備好充足的資料，在老師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生閱讀、了解和學(xué)習(xí)文章中的含義、表面意思和深層次的含義，學(xué)生在老師正確的引領(lǐng)下，對國家的傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)識和提高，語文素養(yǎng)也得到了提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，挖掘教材里的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

老師要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，初中語文的教材里不止蘊含著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，也同樣蘊含著傳統(tǒng)文化的美。老師在教學(xué)的時候，應(yīng)該要求學(xué)生在每堂課開始之前，預(yù)習(xí)課文，把課文里的重點和與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容勾畫出來。比如，老師在講解《背影》的時候，可以利用多媒體播放一些關(guān)于歌頌父愛的視頻或者歌曲，讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步的了解文章的主要內(nèi)容，體會到父愛的偉大。然后，在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生發(fā)展傳統(tǒng)文化知識，樹立正確的價值人生觀。比如，現(xiàn)在的初中語文教材，課本里面很多單元都是以分組的形式來教學(xué)，不同的單元有不一樣的教學(xué)重點和教學(xué)內(nèi)容，不變的是同一個單元里面的文章包含的主題大部分意思都是相近的。老師在課堂教學(xué)時，需要熟記不同單元文章的主題，講解的時候才能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，有效的對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。比如，老師在講解八年級上冊第二單元的文章（《信客》、《臺階》《背影》《老土》）時，老師應(yīng)當(dāng)熟記和了解這一個章節(jié)里面的內(nèi)容，要知道這一章節(jié)所要表達(dá)的內(nèi)容是傳統(tǒng)文化內(nèi)涵“愛與美”和教學(xué)主旨“平凡中的平凡”，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程里能滲透中華傳統(tǒng)文化。

四、教師找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

老師對學(xué)生的教學(xué)方法是非常重要的，在教學(xué)的過程中要利用有效的方法，讓學(xué)生能夠滲透傳統(tǒng)文化的知識，在日常的語文教學(xué)里，讓學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，慢慢的對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)感興趣，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造好的班級學(xué)習(xí)氣氛，把傳統(tǒng)文化的教學(xué)情境滲透到課堂上來。比如：老師可以每周開展一次讀書活動，每次班級讀書活動結(jié)束后，把學(xué)生分為幾個討論小組，布置作業(yè)，讓學(xué)生把自己的心得體會寫出來。這樣一來，學(xué)生也養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能通過這樣的討論形式讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識有一定的了解。在日常的教學(xué)過程里，老師需要組織學(xué)生去閱讀和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能更容易接受傳統(tǒng)文化，提高學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。這樣傳統(tǒng)文化才能更好的弘揚和發(fā)揮。

五、結(jié)束語

傳統(tǒng)文化在經(jīng)過五千年的發(fā)展與傳承，其匯聚了中華民族的理想信念與價值觀，其可以對初中學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀以及人生觀。老師在對自己所教學(xué)生的了解基礎(chǔ)上，要選擇適合的教學(xué)方法，教會學(xué)生怎樣鑒賞、怎樣朗讀、怎樣理解，最重要的是要教會學(xué)生怎樣運用，主動的傳播、學(xué)習(xí)以及發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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