蔣淑玲

[摘 要]高職教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的專業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)。但是，當(dāng)前的高職類院校存在著許多的問題，比如教學(xué)機(jī)制不夠完善、教學(xué)模式落后、教學(xué)基地匱乏、實(shí)踐性不強(qiáng)等。因此，在高職類院校實(shí)行“校企合作”特別是在進(jìn)行“校企合作”這種模式之后，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，有利于技能型人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)實(shí)踐的需要，學(xué)生的實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。本文基于高職財(cái)經(jīng)類院校“校企合作”的模式，探尋校企雙主體共育的策略，為高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)“校企共育”提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]高職財(cái)經(jīng);校企共育;策略思考

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 高職財(cái)經(jīng)類教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)機(jī)制不夠完善

在教育教學(xué)中，教學(xué)機(jī)制是保證教學(xué)開展的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)于高職教育教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。但就目前來(lái)說(shuō)，高職類院校仍然存在著教學(xué)機(jī)制不夠完善的問題，這也為高職院校和企業(yè)合作帶來(lái)了一定的困難。存在著人才機(jī)制不完善的問題，高職和企業(yè)之間管理模式、招聘方式存在著很大的不同，高職院校難以招聘到更多優(yōu)秀的教師資源，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)單一化的特點(diǎn)。從人才流動(dòng)方面來(lái)看，企業(yè)不能時(shí)常到高職院校進(jìn)行交流，也就對(duì)學(xué)生的實(shí)踐起到一定的阻礙。

1.2 教學(xué)基地缺失

在高職院校，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，操作設(shè)備是高職院校不可缺少的。學(xué)生通過(guò)操作設(shè)備更加熟悉專業(yè)的技能，當(dāng)學(xué)生走出學(xué)校、進(jìn)入企業(yè)可以更早地進(jìn)行合作和獨(dú)立操作。但目前，高職院校一方面注重實(shí)踐，但另一方面又在實(shí)踐的設(shè)備方面存在缺失，比如在高職財(cái)經(jīng)類院校中，由于對(duì)學(xué)生操作能力有著高的要求，因此對(duì)操作設(shè)備的需求更加急迫，但是高職財(cái)經(jīng)類院校由于資金投入、場(chǎng)地規(guī)模以及教師教學(xué)方面的缺失，導(dǎo)致操作設(shè)備匱乏或者老舊落后，學(xué)生就不能及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體的操作練習(xí)。

1.3 教學(xué)模式較為落后

目前，就國(guó)內(nèi)高職財(cái)經(jīng)類院校中，教師的教學(xué)模式存在落后的情況。國(guó)家大力進(jìn)行素質(zhì)教育改革，這種改革并不是只進(jìn)行在高等教育之中，高職教育更應(yīng)進(jìn)行素質(zhì)教育改革。因?yàn)楦呗氃盒８幼⒅貙W(xué)生的實(shí)際操作能力、自主探究能力、與他人合作能力，如果教師在教育教學(xué)中只注重書本知識(shí)的講解，向?qū)W生灌輸知識(shí)而不注重學(xué)生是否接受，那么在高職財(cái)經(jīng)類院校中，這種教育方式就更加難以適應(yīng)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。在教育教學(xué)中，教授無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生無(wú)法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行具體操作，那么必然會(huì)偏離高職教育的路徑。特別是在高職財(cái)經(jīng)類院校中，教師教學(xué)方式的落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法觸碰到將來(lái)工作的內(nèi)容。其次，教師只注重自己的教學(xué)，在“校企合作”的大背景下，教師缺乏和企業(yè)的溝通，不明確企業(yè)真正需要學(xué)生在哪些方面的能力，也就無(wú)法讓學(xué)生得到更接近企業(yè)需求的實(shí)踐。

1.4 教學(xué)的實(shí)踐性不強(qiáng)

在“校企合作”的背景下，學(xué)校和教師明白實(shí)踐的重要性，但是學(xué)校和教師并沒有從根本上改變這種狀況。高職類院校只是進(jìn)行校企合作的簽訂，但是后續(xù)工作沒有繼續(xù)展開或者停止。教師在教學(xué)內(nèi)容上沒有與時(shí)俱進(jìn)，仍然采用落后的方式導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的需求，雖然在形式上進(jìn)行“校企合作”，但是在內(nèi)容上卻沒有得到充分的關(guān)注和支撐，學(xué)生走入社會(huì)就難以迅速融入到企業(yè)中。

2 高職財(cái)經(jīng)類院?！靶Ｆ蠊灿钡闹匾?/p>

2.1 有利于教學(xué)儀式的改變

高職財(cái)經(jīng)類院校“校企共育”，有利于教師樹立正確的教學(xué)意識(shí)。通過(guò)“校企共育”的這種模式，教師可以和企業(yè)建立深厚的聯(lián)系，充分了解企業(yè)中需要什么樣的人才，有哪些是在工作中需要做到的以及當(dāng)前企業(yè)中實(shí)際的操作情況。因?yàn)榻炭茣y以適應(yīng)社會(huì)的變化，在一些企業(yè)中，操作方式、方法、步驟、機(jī)器更新快，教科書所講授的內(nèi)容不足以支撐高職財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的實(shí)踐，教師通過(guò)“校企共育”的模式，了解前沿的操作方法帶給學(xué)生，有利于教師樹立正確的教學(xué)方式，作出有針對(duì)性的教學(xué)。

2.2 有利于實(shí)踐基地的建設(shè)

在高職院校中，主要是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。特別是在高職財(cái)經(jīng)類院校中，學(xué)生學(xué)習(xí)種類多、工序復(fù)雜，如果沒有一定的教學(xué)操作基地就很難提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。這就對(duì)了學(xué)校的資金、規(guī)模的投入要求極高，但目前高職財(cái)經(jīng)類院校難以滿足這些需求。通過(guò)“校企合作”的方式，一來(lái)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)捐助資金來(lái)完善操作設(shè)備等。二來(lái)，學(xué)生可以到真實(shí)的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際操作。在實(shí)踐基地建成后，學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓實(shí)踐基地發(fā)揮最大的作用。

2.3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

高職財(cái)經(jīng)院校實(shí)行“校企共育”模式也推動(dòng)了教師進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。當(dāng)今企業(yè)行業(yè)呈現(xiàn)變化快、轉(zhuǎn)變多等特點(diǎn)，企業(yè)的運(yùn)行模式、儀器操作方法隨著技術(shù)的變化不斷更新。在高職財(cái)經(jīng)類院校中，如果教師固守自己的教育教學(xué)而不關(guān)注行業(yè)態(tài)勢(shì)，即使學(xué)生的基礎(chǔ)應(yīng)用非常扎實(shí)，一旦走向社會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校所學(xué)與行業(yè)狀況差異很大。因此，在實(shí)行“校企共育”的模式下，教師不再固守課本知識(shí)，可以隨時(shí)根據(jù)行業(yè)的變化轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等。讓學(xué)生接觸到行業(yè)最新的知識(shí)技術(shù)，學(xué)生在畢業(yè)后可以更快地熟練進(jìn)行操作。另外，教師可以接觸到企業(yè)層面，更加了解到企業(yè)需要什么樣的人才，這樣在教學(xué)時(shí)可以更好地進(jìn)行側(cè)重，讓學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)選擇。

2.4 提高教師的專業(yè)素質(zhì)與能力

無(wú)論是高等教育還是高職教育，教師都是其中關(guān)鍵的中間環(huán)節(jié)，教師的基本素養(yǎng)、能力視野對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都有巨大的影響。特別是在高職財(cái)經(jīng)類學(xué)校中，由于操作的復(fù)雜性，教師的專業(yè)素質(zhì)與能力顯得更為重要。在“校企共育”的模式下，提高的不只是學(xué)生的實(shí)踐能力，也推動(dòng)了教師能力的發(fā)展，教師可以觀察到企業(yè)對(duì)于財(cái)經(jīng)類學(xué)生就職的要求，也可以注意到自身在教學(xué)過(guò)程中以及實(shí)操過(guò)程中的不足，從而樹立正確的認(rèn)識(shí)，讓自身的教學(xué)隨著企業(yè)發(fā)展變化而變化。與此同時(shí)教師也可以通學(xué)生參加到企業(yè)的實(shí)操過(guò)程中，提高自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)。

3 高職財(cái)經(jīng)類院?！靶Ｆ蠊灿辈呗?/p>

3.1 校企共同參與

高職財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)的是財(cái)經(jīng)類人才，將來(lái)時(shí)各個(gè)企業(yè)中財(cái)經(jīng)方向的中流砥柱，因此，高職財(cái)經(jīng)類院?！靶Ｆ蠊灿睉?yīng)加強(qiáng)雙方合作的深度，共同參與，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。在教育教學(xué)中可以邀請(qǐng)相關(guān)財(cái)經(jīng)人員或者聘請(qǐng)相關(guān)財(cái)經(jīng)人員共同制定財(cái)經(jīng)類課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)課程、見習(xí)方式，為學(xué)生將來(lái)做財(cái)經(jīng)類工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如課程設(shè)置方面日常教學(xué)與實(shí)操所占的比重：高職類財(cái)經(jīng)院校應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，開展各類實(shí)訓(xùn)而不是只在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);比如見習(xí)期間學(xué)生的管理，在企業(yè)見習(xí)期間，應(yīng)遵守企業(yè)的規(guī)章制度，企業(yè)在見習(xí)結(jié)束后給出相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)，對(duì)于見習(xí)優(yōu)秀的人才，學(xué)生與企業(yè)之間可以進(jìn)行雙向選擇，但是企業(yè)具有優(yōu)先選擇權(quán);見習(xí)結(jié)束后，學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，撰寫見習(xí)報(bào)告，和企業(yè)進(jìn)行交流等。

3.2 貼近市場(chǎng)需求

目前，國(guó)家正在進(jìn)行教育改革，大力培養(yǎng)實(shí)用型人才。這是高職院的機(jī)遇，因此，在財(cái)經(jīng)類高職院校中，學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主。實(shí)用型人才的造就必須貼近市場(chǎng)的需求。通過(guò)“校企共育”，學(xué)校可以更加貼近市場(chǎng)的需求，了解目前市場(chǎng)需要的是哪類人才，需要具有哪些技能和實(shí)踐。因此，在專業(yè)設(shè)置中，應(yīng)該及時(shí)變化，取消社會(huì)沒落或者消失的專業(yè)，使財(cái)經(jīng)類人才和市場(chǎng)相結(jié)合，建立相應(yīng)的新興專業(yè)。比如電子商務(wù)類：商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用，是2016年設(shè)定，2017年起執(zhí)行的新型的專業(yè)。當(dāng)前電商行業(yè)發(fā)展迅速，“京東”“淘寶、天貓”等電商迅速發(fā)展，急需相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析人才。但是不論是在高校中還是在高職院校中沒有設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，這就充分顯露出學(xué)校專業(yè)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。但是通過(guò)“校企共育”的方式，可以充分了解行業(yè)的變化，對(duì)于專業(yè)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，從而真正貼近市場(chǎng)的需求。

3.3 改變師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

在高職財(cái)經(jīng)類院校中，實(shí)行“校企共育”亟需改變師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在師資運(yùn)用方面，引入“教師+外聘”的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在學(xué)生的授課中，不光有本校教師進(jìn)行授課，還要有企業(yè)轉(zhuǎn)聘人員進(jìn)行教課，從而改變師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生了解當(dāng)下前沿的信息，為學(xué)生工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，教師需要到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，參加企業(yè)財(cái)經(jīng)類相關(guān)工作，提高教師的實(shí)踐水平。通過(guò)改變師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，為高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)注入新的生機(jī)活力。

4 結(jié)語(yǔ)

高職財(cái)經(jīng)類“校企共育”的主要目的就是給學(xué)生提升實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。高職財(cái)經(jīng)類院校為企業(yè)提供相應(yīng)的人才，企業(yè)又為高職財(cái)經(jīng)類院校提供實(shí)踐的平臺(tái)，可以說(shuō)，兩者之間是互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充的過(guò)程。因此，高職財(cái)經(jīng)類院校實(shí)行“校企共育”是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也是培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的重要途徑。

[參考文獻(xiàn)]

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