李佳佳 甄志永

摘 ? 要：足球運(yùn)動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的時(shí)間、空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、決斷力、洞察力、創(chuàng)造力等運(yùn)動(dòng)智能的能力，它是人體技能和智能的完美結(jié)合。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、比較分析法、座談法等研究方法對(duì)邢臺(tái)市十所開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)作為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏了解，學(xué)生價(jià)值觀的扭曲影響其對(duì)足球的興趣，器材場(chǎng)地的缺乏、 家長(zhǎng)陳舊的教育理念、專業(yè)足球教練的缺乏、教師隊(duì)伍足球技能和教學(xué)能力的不足、教學(xué)理念的陳舊等都直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;校園足球;興趣性;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）19/22-0121-05

一、提升小學(xué)校園足球興趣性的教學(xué)研究目的及意義

有效提升小學(xué)校園足球的興趣性

1.提升學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情;

2.提升學(xué)校足球教育教學(xué)的效果;

3.促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng);

4.促進(jìn)校園足球的良性可持續(xù)發(fā)展。

足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，在學(xué)校非常受歡迎，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、決斷力、洞察力、創(chuàng)造力等能力，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是人體技能和智能的完美結(jié)合。

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊制約其足球興趣性的因素，針對(duì)性地采取有效的措施提升其參與校園足球的興趣，促進(jìn)學(xué)校足球教育教學(xué)、訓(xùn)練隊(duì)、課余足球活動(dòng)的保質(zhì)開(kāi)展。

二、提升小學(xué)校園足球興趣性的教學(xué)研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以邢臺(tái)市十所開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)作為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的現(xiàn)狀及學(xué)生參與情況進(jìn)行調(diào)查研究。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過(guò)圖書(shū)館及中國(guó)知網(wǎng)搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析。

問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，設(shè)計(jì)基于有效提升小學(xué)校園足球興趣性教學(xué)研究的問(wèn)卷。

比較分析法：通過(guò)開(kāi)展同年齡段學(xué)生分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)，比較教學(xué)效果。

座談法：對(duì)足球指導(dǎo)員、體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行座談，了解足球興趣性的相關(guān)資料。

三、小學(xué)開(kāi)展校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）經(jīng)常參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)的概況

通過(guò)走訪各學(xué)校體育教師，了解各學(xué)校經(jīng)常參加足球活動(dòng)的學(xué)生情況（表1）。調(diào)查結(jié)果顯示，教師的選擇集中在“31～40%”選項(xiàng)，共有27人，占54%;其次為“41～50%”選項(xiàng)，共有12人，占24%;以上數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常參加足球活動(dòng)的學(xué)生占學(xué)校總?cè)藬?shù)的比例不高，學(xué)生參與的積極性不夠，這中間存在較多的影響因素。

表1 ?經(jīng)常參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生比例調(diào)查表

（二）學(xué)校每年開(kāi)展的足球相關(guān)活動(dòng)情況

通過(guò)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)得出學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)的情況（表2）。

學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)有哪些（可多選）

A.足球課 ? ? ? ? ? ? ? ?B.足球社團(tuán)

C.足球聯(lián)賽 ? ? ? ? ? ? D.足球文化節(jié)

E.足球演講賽 ? ? ? ? ?F.足球繪畫(huà)比賽

G.足夠的場(chǎng)地和器材

表2 ?學(xué)校足球活動(dòng)選項(xiàng)一覽表

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綜合數(shù)據(jù)得出：參與一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目有73人，占總數(shù)的39.67%;參與兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目有55人，占總?cè)藬?shù)29.89%，前兩項(xiàng)之和占總?cè)藬?shù)比例69.56%。由此看出學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)三項(xiàng)和三項(xiàng)以上的較少，大多開(kāi)展一項(xiàng)或兩項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校整體足球運(yùn)動(dòng)的氛圍較差。

（三）學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的原因

根據(jù)表3數(shù)據(jù)得出：喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占調(diào)查學(xué)生比例較少，占35.32%，有64.68%的學(xué)生對(duì)足球不喜歡，喜歡的學(xué)生中，鍛煉身體有成就感、喜歡足球教師占的比例較大。不喜歡的學(xué)生即對(duì)足球不感興趣，其中不喜歡鍛煉的學(xué)生有87人，覺(jué)得很累的學(xué)生占65人，對(duì)教師不滿意認(rèn)為不專業(yè)的有55人。從整體數(shù)據(jù)來(lái)看，以上因素或多或少的對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣存在影響。較為嚴(yán)重的有：“A.不喜歡鍛煉”“B.很累”這些屬于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題;“F.教師不專業(yè)”這個(gè)選項(xiàng)選擇的人數(shù)較多，說(shuō)明我們的教師隊(duì)伍足球技能不過(guò)硬;“D.家長(zhǎng)不讓”這個(gè)選項(xiàng)選擇的人數(shù)占一半，說(shuō)明學(xué)生的興趣趨向與家長(zhǎng)的干預(yù)有直接的關(guān)系;“I.足球沒(méi)意思”選項(xiàng)選擇的人數(shù)較多，說(shuō)明在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，課堂內(nèi)容枯燥無(wú)味;“G.沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和器材”一項(xiàng)選擇的人數(shù)較多，場(chǎng)地設(shè)施的完善程度也在很大程度上影響學(xué)生對(duì)足球的興趣。

綜上所述，影響學(xué)生足球興趣的因素有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生自身對(duì)于足球鍛煉的了解不足;

2.體育課教學(xué)形式、方法、內(nèi)容枯燥單一，教學(xué)缺乏新穎、趣味性;

3.沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和器材供學(xué)生參與活動(dòng);

4.家長(zhǎng)干預(yù)對(duì)學(xué)生興趣的影響;

5.學(xué)校足球活動(dòng)，缺乏宣傳、營(yíng)造氛圍;

6.教師專業(yè)素質(zhì)不夠。

四、綜合分析影響學(xué)生校園足球興趣的因素

（一）學(xué)校對(duì)校園足球的重視程度

學(xué)校的重視程度對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況有著很大的影響，器材設(shè)施的完善和達(dá)標(biāo)、教學(xué)教研的有效組織和監(jiān)督、學(xué)校足球文化的建設(shè)等等，諸多方面離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)。想開(kāi)展好校園足球，學(xué)校的重視是一切的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)形式及方法對(duì)學(xué)生興趣的影響

調(diào)查結(jié)果顯示，造成學(xué)生對(duì)足球興趣性不高很重要的原因是足球課的枯燥與乏味，經(jīng)過(guò)細(xì)致地走訪得出，大多數(shù)學(xué)校足球課的開(kāi)展存在教學(xué)形式單一、教學(xué)方法滯后、教學(xué)內(nèi)容枯燥的現(xiàn)象。學(xué)生正處在活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的階段，枯燥的教學(xué)內(nèi)容，單一的教學(xué)模式不足以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，反之形式多樣的教學(xué)形式、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、新穎有趣的活動(dòng)游戲都能很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。就教學(xué)所言，教師的教學(xué)能力和教學(xué)思想主導(dǎo)著課堂的活躍性，改變現(xiàn)有的教學(xué)形式才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)校場(chǎng)地器材對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的影響

從與體育教師交流的情況來(lái)看，很多小學(xué)的足球場(chǎng)基本偏小，各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施摻雜在一起，個(gè)別場(chǎng)地條件還比較落后，地面粗糙，設(shè)施陳舊，很容易造成訓(xùn)練損傷。同時(shí)，這些場(chǎng)地還擔(dān)負(fù)著學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)，很難滿足校園足球活動(dòng)的正常需要，這已經(jīng)成為制約校園足球發(fā)展的瓶頸。器材的嚴(yán)重缺失，場(chǎng)地嚴(yán)重不足，設(shè)施陳舊不堪，直接影響學(xué)生正常的足球活動(dòng)開(kāi)展，他們便會(huì)逐漸喪失對(duì)足球的興趣。

（四）學(xué)校足球氛圍對(duì)學(xué)生足球興趣的影響

良好的足球氛圍，能激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。大多數(shù)學(xué)校開(kāi)展足球氛圍建設(shè)較為單一，每學(xué)年開(kāi)展足球活動(dòng)較少，足球文化、足球理念、足球知識(shí)和技能，都不能得到有效地傳播，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球了解少，缺乏關(guān)于足球的專業(yè)認(rèn)識(shí)。學(xué)校氛圍不夠濃烈，學(xué)生對(duì)足球的興趣和參與程度也就不夠。

（五）教師專業(yè)素質(zhì)對(duì)校園足球開(kāi)展的影響

俗話說(shuō)“名師出高徒”，足球教師是足球活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，是學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者。他們的主要任務(wù)之一是在青少年中推廣足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的青少年對(duì)足球有興趣。體育教師足球?qū)I(yè)水平的高低直接影響到“校園足球”的開(kāi)展，很多學(xué)校的體育教師少、足球?qū)I(yè)出身的更少，由于足球?qū)I(yè)教師的欠缺（小學(xué)尤為突出），許多動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，更不能引起學(xué)生對(duì)足球的興趣。

（六）學(xué)生的足球認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀對(duì)其興趣的影響

學(xué)生是校園足球活動(dòng)的參與主體，而學(xué)生的參與行為是建立在對(duì)校園足球活動(dòng)的主觀態(tài)度基礎(chǔ)上的，學(xué)生的主觀態(tài)度直接影響學(xué)生的興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不甚了解，對(duì)于足球的魅力也知之甚少，大多數(shù)學(xué)生整天關(guān)注的焦點(diǎn)在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和電子設(shè)備的游戲上，課余參加體育鍛煉者少之又少，更不用說(shuō)去了解一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能。在教育逐漸轉(zhuǎn)型的現(xiàn)在，學(xué)生依舊處在陳舊的學(xué)習(xí)思想氛圍中，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉也是自己必修的小學(xué)課程內(nèi)容，足球興趣無(wú)從談起。

當(dāng)下學(xué)生價(jià)值觀存在較大問(wèn)題，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、吃苦、耐勞的品質(zhì)，不是現(xiàn)代學(xué)生的追求，吃、穿、玩成為大多數(shù)學(xué)生日常的“必修課”，榮辱思想的淡薄，集體思想的喪失，導(dǎo)致學(xué)生不愿去參加“臟、累、苦”的體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)的興趣更是無(wú)從談起。

（七）家庭教育對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)興趣性的影響

家長(zhǎng)是學(xué)生終身的教師，家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生的思想和行為，家長(zhǎng)對(duì)于孩子踢球的問(wèn)題看法不一，大多數(shù)家長(zhǎng)支持孩子參與體育鍛煉，鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，但是這只是局限在有充分的課余時(shí)間和孩子成績(jī)較好的前提下。從這點(diǎn)來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)于教育和體育并不太了解，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)兩者不矛盾，兩者是相輔相成的，足球既能鍛煉身體，又對(duì)學(xué)生的良好價(jià)值觀的建立、良好意志品質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的作用。家長(zhǎng)思想的落后，影響著學(xué)生對(duì)體育鍛煉的了解，阻礙著學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣產(chǎn)生。

五、結(jié)論與建議

通過(guò)研究可得到以下結(jié)論：

1.學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏了解和學(xué)生價(jià)值觀的扭曲影響著學(xué)生對(duì)于足球的興趣;

2.單調(diào)枯燥的教學(xué)形式，單一乏味的教學(xué)活動(dòng)以及陳舊的教學(xué)理念著直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣;

3.足球場(chǎng)地與器材不能滿足學(xué)生參與足球的需要，器材場(chǎng)地的缺乏，制約著學(xué)生對(duì)于足球的興趣性;

4.家長(zhǎng)陳舊的教育理念，嚴(yán)格掌控的教育方式，影響著學(xué)生，間接阻礙學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣;

5.學(xué)校專業(yè)足球教師的缺乏，足球技能和教學(xué)能力的不足影響著學(xué)生對(duì)于足球的興趣。

要改變現(xiàn)有的校園內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，就需要重視以下幾點(diǎn)：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師要以學(xué)生興趣為第一出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)。學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)練習(xí)游戲開(kāi)始，通過(guò)新穎的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師專業(yè)的技術(shù)，言傳身教帶領(lǐng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。教學(xué)形式要多樣化，不能過(guò)于單一;教學(xué)環(huán)節(jié)要情景化，使學(xué)生投入到課堂來(lái)。通過(guò)多樣的游戲，豐富學(xué)生課上的經(jīng)歷，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)足球的興趣。

（二）加快足球場(chǎng)地、設(shè)施的建設(shè)步伐

將小學(xué)的操場(chǎng)建設(shè)為一場(chǎng)多用的多功能操場(chǎng)，在滿足教學(xué)的前提下，進(jìn)一步滿足學(xué)生活動(dòng)課的要求。配齊足球活動(dòng)應(yīng)有的器材，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的需求。

（三）豐富學(xué)生足球活動(dòng)，創(chuàng)造濃郁的足球氛圍

通過(guò)開(kāi)展多種多樣的足球活動(dòng)，豐富學(xué)生課上、課下的文化生活。要宣傳足球文化、傳播足球技能、樹(shù)立足球精神。通過(guò)比賽、繪畫(huà)、朗誦、趣味活動(dòng)、廣播、展板等形式營(yíng)造足球氛圍，潛移默化地提升學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)度。

（四）盡快提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

進(jìn)一步推動(dòng)校園足球活動(dòng)發(fā)展，提高足球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，迫切需要一支自身素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，盡快提高他們的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)已成為當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)外聘足球?qū)I(yè)教師，壯大學(xué)校專業(yè)足球師資，通過(guò)“走出去，練一練，帶回來(lái)”的培訓(xùn)理念，每年派出多名非專業(yè)教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)足球素養(yǎng)，通過(guò)與兄弟學(xué)校交流座談，總結(jié)足球活動(dòng)開(kāi)展情況，在學(xué)習(xí)中不斷提高教師的足球?qū)I(yè)技能，提升學(xué)生對(duì)足球教師的認(rèn)可度。

（五）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)足球的觀念

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，轉(zhuǎn)變“唯有讀書(shū)高”的教育理念。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校教育講座、足球親子活動(dòng)等形式讓家長(zhǎng)先參與進(jìn)來(lái)，從而帶動(dòng)學(xué)生的參與，轉(zhuǎn)變家庭對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的看法，繼而提升學(xué)生對(duì)足球的興趣。

綜上所述，推動(dòng)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，提升體育教師的專業(yè)水平，完善場(chǎng)地器材，改變家長(zhǎng)的思想理念都不可能一蹴而就，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)摸索、創(chuàng)新的過(guò)程，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，才能在這條教育之路上獲得成果。

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