艾勃成

【摘 要】 文章主要針對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：思政教育）融合的必要性及可行性展開(kāi)分析，基于二者關(guān)系研究的基礎(chǔ)上去提出相互融合的策略，力求開(kāi)創(chuàng)二者融合的全新教育途徑：樹(shù)立科學(xué)正確的教育理念;搭建融合教育平臺(tái)與創(chuàng)新課程體系;提高教師在融合教育中的能力水平。

【關(guān)鍵詞】 高校;創(chuàng)業(yè)教育;思政教育;融合;必要性;可行性

當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)型群體逐漸發(fā)展壯大，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添了諸多活力。所以在此時(shí)代背景下，高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，也符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。2016年12月，全國(guó)高校思政工作會(huì)議上格外強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)階段我國(guó)高校學(xué)生在思政教育中存在的不足，需要進(jìn)一步解決。其中創(chuàng)業(yè)教育作為現(xiàn)階段高校學(xué)生思政教育在新時(shí)期的一種創(chuàng)新與發(fā)展，通過(guò)思政教育的開(kāi)展為創(chuàng)業(yè)教育提供更加正確的指導(dǎo)。由此可見(jiàn)，高校創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在新時(shí)期的教育教學(xué)中融合顯得尤為必要且高度可行，能夠發(fā)揮出良好的人才培養(yǎng)作用，助力我國(guó)高等教育事業(yè)的良好發(fā)展。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的必要性

1、高校思政教育實(shí)效有待提升

眾所周知，高校開(kāi)展的思政教育主要目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，確保高校與社會(huì)的和諧、繁榮與穩(wěn)定。而在當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的不斷變化中，諸多文化觀念的涌入也讓高校的思政教育工作呈現(xiàn)出了一定的問(wèn)題，進(jìn)而會(huì)對(duì)高校學(xué)生的道德品德養(yǎng)成產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，提高高校思政教育實(shí)效顯得尤為必要，但目前影響該項(xiàng)教育工作實(shí)效的因素眾多，其中思政教育理論過(guò)于集中政治功能則屬于其中一點(diǎn)，未能在思政教育中去有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。[1]此外，思政教育的方式方法依舊以灌輸為主，缺少時(shí)代性。所以為了提高高校思政教育實(shí)效，將創(chuàng)業(yè)教育與思政教育進(jìn)行融合，顯得尤為必要。

2、高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的切實(shí)需求

思政教育除了能夠合理解釋社會(huì)價(jià)值之外，還能夠充分體現(xiàn)出個(gè)體價(jià)值，可見(jiàn)思政教育的功能非常廣，在如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中可視作為隱性生產(chǎn)力。立足于創(chuàng)業(yè)教育的視角來(lái)看，其教育目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)去創(chuàng)業(yè)潛能，提供其更多的創(chuàng)造、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。相比較這兩項(xiàng)教育工作來(lái)看，明顯創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性思維與辯證性思維會(huì)更強(qiáng)，更能體現(xiàn)出人本教育思想。[2]所以，高校有必要提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，那么與思政教育進(jìn)行融合則顯得非常必要。

3、樹(shù)立學(xué)生正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀

高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的根本目的不僅僅局限于向社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)性的人才，同時(shí)也要求人才能夠承擔(dān)起為社會(huì)創(chuàng)造教育崗位的責(zé)任，然而實(shí)際情況中我們往往會(huì)看到高校學(xué)生存在消極待業(yè)或是對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有非常迷茫的心理，所以也就要求在創(chuàng)業(yè)教育融合信念、價(jià)值觀等方面的教育，這與思政教育的內(nèi)容相契合，所以為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合顯得尤為必要。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的可行性

從本質(zhì)來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育存在密切的內(nèi)在聯(lián)系，可將思政教育視作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供豐富的理論基礎(chǔ)與正確的價(jià)值觀念。而創(chuàng)業(yè)教育同樣也是思政教育的關(guān)鍵手段，能夠進(jìn)一步豐富思政教育內(nèi)容，以全新視角切入思政教育。可見(jiàn)兩者在內(nèi)涵方面具備一定的契合性，其教育目標(biāo)、內(nèi)容及模式等方面都能相互融通，所以?xún)烧呷诤暇邆湟欢ǖ目尚行浴?/p>

1、教育目標(biāo)一致性

從深入層面來(lái)看，高校的創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在目標(biāo)設(shè)置上會(huì)有一定的差異，但是總體的根本教育目標(biāo)保持高度一致。其中思政教育主要核心在于對(duì)學(xué)生的理想、信念教育，目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，從而助力學(xué)生全面發(fā)展，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的有用人才;而創(chuàng)業(yè)教育則重點(diǎn)培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，確保其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。[3]可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在目標(biāo)設(shè)置上保持統(tǒng)一，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形式，因此兩者融合具有一定的可行性。

2、教育內(nèi)容高度契合

高校思政教育涵蓋了多方面內(nèi)容，其中包括思想、政治、品德等眾多方面;而創(chuàng)業(yè)教育則是一種立足于未來(lái)的教育，其教育內(nèi)容則包含創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等方面。其中高校思政教育中的思想教育便能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育帶來(lái)充足的精神動(dòng)力，助力學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識(shí)得以養(yǎng)成，同時(shí)思政教育中的品德教育能夠在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮正確價(jià)值觀念樹(shù)立的作用，從而助力學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成。[4]可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在內(nèi)容上存在彼此交融與貫通，這種高度契合也意味著兩者融合具有一定的可行性。

3、教育模式相互借鑒

高校思政教育經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的改革與優(yōu)化，現(xiàn)已形成一套完善且效果明顯的教育模式，其中通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道是目前新時(shí)期發(fā)展思政教育的重要途徑，再加上翻轉(zhuǎn)課堂、微課視頻等形式，能夠帶來(lái)良好的思政教育效果。而創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上在高校中開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但是其專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、教育性都與當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求相符，所以可借鑒成熟的思政教育模式去打造科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育方法。[5]可見(jiàn)，通過(guò)教育模式方面的相互借鑒，為思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合提供了可行性。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的有效策略

1、樹(shù)立科學(xué)正確的教育理念

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)變化非?？?，在很多領(lǐng)域都體現(xiàn)出了明顯的時(shí)代特色，其中包含科技、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的發(fā)展。隨著高等教育逐漸由過(guò)去的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，也促使高校教育教學(xué)需要不斷進(jìn)行改革，其中在創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的相互融合當(dāng)中，一定要將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成視作為根本目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生去提高自己的實(shí)踐能力。因此，我們需要充分把握思政教育的先進(jìn)性，去引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，結(jié)合豐富的思政教育內(nèi)容去推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。一方面，我們需要堅(jiān)持馬克思主義價(jià)值觀去堅(jiān)定學(xué)生的理想信念與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，從而成長(zhǎng)為具有良好道德品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才;[6]另一方面，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)行為，避免學(xué)生只顧追逐利益而去創(chuàng)業(yè)，也減少其創(chuàng)業(yè)的盲目性。同時(shí)，以?xún)?yōu)良品質(zhì)去強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與抗挫折能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)且擁有正確價(jià)值觀念的創(chuàng)業(yè)人才。