劉研

課題項目：吉林省教育科學規(guī)劃辦課題“《基于協(xié)同創(chuàng)新理念下國際商務專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究與實踐》”（課題編號GH181027）

摘 要：促進校地合作的協(xié)同創(chuàng)新，其關鍵點是一方面要推進校地協(xié)作，同時加強創(chuàng)新，堅持協(xié)同理念，積極促進資源的有效整合和利用，同時要創(chuàng)新精神促進知識價值的共享，促進協(xié)同的不斷創(chuàng)新;重點要加強校地的多元合作，不斷改進教學模式、教學設計、教學內(nèi)容，促進課程嵌入及實習實訓等的優(yōu)化整合，促進多方共贏，通過協(xié)同創(chuàng)新，建立完善而不斷成熟進步的長效協(xié)同創(chuàng)新模式。

關鍵詞：國際商務專業(yè);協(xié)同創(chuàng)新;校企合作

在堅持協(xié)同創(chuàng)新理念的前提下開展校企合作，是當前加快創(chuàng)新的根本需求，也是建設創(chuàng)新型國家的時代要求，也是新時期不斷推動高等教育向前發(fā)展、實現(xiàn)轉型升級的重要途徑。不過從當前的實踐過程看，還存在較多的不足，如發(fā)展動力不足、外部驅動力不夠和內(nèi)在驅動力不強等問題，在一些管理體制方面還存在一定的障礙，所以還需要不斷探索有效的高等人才培養(yǎng)模式和機制，為高校人才培養(yǎng)提供可行性的樣本，為我國實踐偉大的民族復興中國夢提供源源不斷的人才力量。

一、以督查+問責為重點，構建“政府主導、多方合作”的目標協(xié)同機制

協(xié)同創(chuàng)新實際上是一項負責的系統(tǒng)工程，不僅需要高效與地方企業(yè)的相互合作，同時也需要獲得當?shù)卣捌渌笫聵I(yè)單位的相互合作，共同不利，從而建立完善的“以政府為主導、多方積極參與和合作”目標協(xié)同推動模式。在政策導向方面地方政府要給予積極的政策支持及目標引導，從而宏觀層面推動協(xié)同創(chuàng)新模式的開展，促進校地合作的順利開展;而高校則要重視創(chuàng)新、積極主動、貫徹落實，通過校地合作這一教學模式，促進人才的有效培養(yǎng)，通過教育教學質量;而企事業(yè)單位，則要重視校企合作，通過校企合作有效整合寶貴資源，建立相應的共享平臺，不斷提高企業(yè)的創(chuàng)新和服務質量。為了更好的實現(xiàn)協(xié)同目標，在依靠各方自覺自愿的基礎上，還需要建立有效的督察問責機制，將具體的責任落實到位，從制度層面促進協(xié)調(diào)創(chuàng)新校地合作模式的有效開展。

一是，加強相應的監(jiān)督和控制管理，要明確協(xié)同的價值導向，明確合作項目及方案符合相關的國家戰(zhàn)略及社會發(fā)展的需求;二是，要加強這一教學模式的監(jiān)管，兼顧不同方面的利益，促進長期可持續(xù)性。三是，建立相應的實效問責機制，對教學模式進行動態(tài)的監(jiān)控，確保實施的有效性、效率性，促進資源最優(yōu)化使用。

二、以共建+共享為重點，構建“互惠互利、協(xié)同發(fā)展”的組織協(xié)同機制

這種協(xié)同創(chuàng)新的校地合作教學模式，其根本目的是為了通過構建共享的平臺，實現(xiàn)資源的有效利用，促進各方的有效共贏，所以這一教學模式也需要建立在互為依存的協(xié)同機制，要將這一教學模式具體落實到實處，不能停留在協(xié)議等書面內(nèi)容上。具體來說，政府方面要在頂層設計方面給予組織優(yōu)化，出臺相應的支持政策及制度，設立專門的管理職能部門，加以領導，制定相應的組織章程，根據(jù)不同地區(qū)的區(qū)域特點及行業(yè)特色，推動具有地域特色的合作模式的組織與開展，推動校地合作深入發(fā)展，加強服務，認真考核。高校方面，要搭建相應的組織平臺，建立相應的人才隊伍，進行專業(yè)建設和扶持，通過合作項目的設立和組織實踐，整合社會資源，實現(xiàn)“互惠互利、協(xié)同發(fā)展”，從根本上實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。地方企業(yè)及單位方面，要有效利用高校這一平臺促進價值創(chuàng)造及成果轉移，通過協(xié)同創(chuàng)新推動自身發(fā)展，促進社會創(chuàng)新和進步。

三、以價值+服務為重點，構建“務實合作、規(guī)范有序”的體制協(xié)同機制

從微觀具體落實方面，重點要突出社會服務及創(chuàng)新價值，從各自的管理實際出發(fā)，明確相應的責任和義務及利益分配，避免矛盾沖突，從體制機制方面建立“務實合作、規(guī)范有序”的合作局面。

具體到體制協(xié)同方面，一方面，要尊重價值創(chuàng)造基礎上的契約關系，對雙方成果轉化過程中出現(xiàn)的各種風險要進行及時的規(guī)避，做好相應的各方之間的利益分配，促進合作關系的順利開展;另一方面，要兼顧多元需求，以創(chuàng)造作為價值的取向和導向，善于求同存異、求同消異、求同求異，通過協(xié)同創(chuàng)新，促進知識價值及知識服務效果的最大化，推動高校應用型人才的培養(yǎng)，促進高?？蒲谐晒霓D移。

在高校國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標擬定方面，是在多方面對用人單位進行實際的需求調(diào)查總結和調(diào)研后制定的，并經(jīng)過了院校教研室全體老師的多次研討后共同制定的，所以教學目標是明確而有針對性的，這一教學目標的制定模式有效避免了培養(yǎng)的盲目性，提高了教學的有效性和針對性，有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)及實際應用技能。

校企合作的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過實踐證明，是一條有效的培養(yǎng)高素質和高技能型才的途徑之一，尤其是在經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展狀況下，地方普通本科院校要實現(xiàn)應用技術型高等學校的轉型發(fā)展，就需要不斷深化校企合作，促進高?！稗D型”。政府在這一過程中，也要加強引導，推動“校企合作”，增加資金保障，引導校企合作健康發(fā)展。學校也要加強師資隊伍建設，不斷完善教學管理體系，堅持協(xié)同發(fā)展理念，促進學校、社會、企業(yè)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的高素質高技能人才。

參考文獻：

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