張妍

摘 要：由于中職辦學(xué)的主要方向是就業(yè)，主要是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)技術(shù)或技能應(yīng)用型人才，因而實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)就成為必要。文章通過中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則、以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)以及校企共建實(shí)訓(xùn)基地的模式的探究四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：就業(yè);實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理;校企合作

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-28 文章編號(hào)：1674-120X（2019）26-0015-01

一、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

對(duì)中職學(xué)校而言，教學(xué)就是以就業(yè)為主要導(dǎo)向。所以，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就成了培養(yǎng)和發(fā)展技能的先決條件。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

第一，堅(jiān)持校企合作，校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地，軟件硬件建設(shè)采用校企合作的方式，公共基礎(chǔ)部分以校園培訓(xùn)基地為主，企業(yè)為輔。

第二，營(yíng)造真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，注重能力培養(yǎng)為主的原則。不同崗位和工種的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求既有共同點(diǎn)也有差異性。對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)所需要的各種能力，將實(shí)訓(xùn)基地按相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理的布局，有針對(duì)性地開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊。

第三，保證專業(yè)技能在同行業(yè)中先進(jìn)性的原則。服務(wù)技巧和服務(wù)理念都在不斷更新和變化，對(duì)人才也提出了更高的要求。作為承擔(dān)培訓(xùn)專業(yè)型人才的學(xué)校，要能順應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的需求不斷更新和提高專業(yè)技能，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)到和掌握新的技能和服務(wù)理念。

第四，培養(yǎng)合格的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的原則?！半p師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要條件。職業(yè)學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)具有雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，并選聘企業(yè)或行業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工到學(xué)校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的師資隊(duì)伍建設(shè)。

第五，實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的原則。實(shí)訓(xùn)基地模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，不但要引入企業(yè)文化和企業(yè)的管理，還要能夠解決真實(shí)工作環(huán)境中的實(shí)際問題。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)

第一，構(gòu)建有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系。依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)實(shí)訓(xùn)按崗位需求分為基本能力、專業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力四個(gè)模塊。根據(jù)這些模塊，制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，制定每門課程的實(shí)訓(xùn)大綱，最后細(xì)化到每個(gè)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

第二，形成同行業(yè)中一流的師資隊(duì)伍。為了增強(qiáng)自身在職業(yè)教育中的地位，確保與行業(yè)企業(yè)的運(yùn)行完美接軌，要把專業(yè)教師和企業(yè)的一線人員培養(yǎng)成理論教學(xué)和技能培訓(xùn)全面發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍;要由單一的教學(xué)型轉(zhuǎn)化成復(fù)合型教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)，使教師資源實(shí)現(xiàn)一個(gè)專業(yè)、多個(gè)能力的優(yōu)化。

第三，編寫標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用培訓(xùn)材料，開發(fā)實(shí)用培訓(xùn)項(xiàng)目。針對(duì)崗位實(shí)際要求，在內(nèi)容上以實(shí)際技能訓(xùn)練為主，重實(shí)訓(xùn)精理論;內(nèi)容上按模塊分單元;結(jié)構(gòu)上按實(shí)訓(xùn)步驟，配備一定的思考題和課后內(nèi)容布置，增加課外的實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練。

第四，形成良好的運(yùn)行機(jī)制。以“企業(yè)式管理，情景化運(yùn)作”為理念，形成一個(gè)良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作模式，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)，建立運(yùn)行的質(zhì)量檢測(cè)體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的管理。校企雙方明確各自的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)校企合作在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)效益方面的雙贏。

第五，實(shí)訓(xùn)基地要成為職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)導(dǎo)中心。實(shí)訓(xùn)基地在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，要注重營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和發(fā)現(xiàn)、分析、解決委托的能力。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的校企共建實(shí)訓(xùn)基地的模式的探究

實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)有企業(yè)的資金或設(shè)備的支持。企業(yè)對(duì)合作的專業(yè)提供一定的資金或者設(shè)備支持，并加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的配套建設(shè);企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)校專業(yè)教師的下企業(yè)的技能培訓(xùn)，為實(shí)訓(xùn)中心的發(fā)展提供優(yōu)越條件。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求人才培養(yǎng)方案制訂教學(xué)計(jì)劃。企業(yè)對(duì)學(xué)校的課程安排、專業(yè)建設(shè)及招生就業(yè)等提供咨詢和建議，共同培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需要的技能型專業(yè)人才。

職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式多種多樣，學(xué)校在完善建設(shè)和教學(xué)改革的同時(shí)，探討有效的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式、合理地建設(shè)和運(yùn)用“雙師型”教師隊(duì)伍，從而訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，使其成長(zhǎng)為益于企業(yè)和社會(huì)的技能型人才。

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