韓寶峰

【摘 要】由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，很多家庭還存在著經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題，為了讓來(lái)自這些家庭的大學(xué)生能夠順利完學(xué)業(yè)，我國(guó)對(duì)此推出了很多的支持政策。但是貧困大學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題又成為了社會(huì)重點(diǎn)話題，由于受到貧困影響，他們?cè)诰蜆I(yè)的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出急切、現(xiàn)實(shí)、缺乏創(chuàng)業(yè)精神、缺乏就業(yè)能力的等問(wèn)題。本文首先闡述了貧困大學(xué)就業(yè)中的一些問(wèn)題，隨后分析了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)高校貧困大學(xué)生就業(yè)的影響，希望對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán);貧困大學(xué)生;就業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-000-02

前言

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在2017年有近780萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生，其中貧困大學(xué)生占比近17%，因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生的特點(diǎn)，他們?cè)诰蜆I(yè)的過(guò)程中存在很多問(wèn)題。另外高校中有很多不同的社團(tuán)，這些社團(tuán)的活動(dòng)必然會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生產(chǎn)生影響，對(duì)此，有人專(zhuān)門(mén)針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)的影響做了研究，具體的結(jié)果令人欣喜。因此對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)高校貧困大學(xué)生就業(yè)的影響再次進(jìn)行分析是非常必要的。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題

和普通的大學(xué)生相比，貧困大學(xué)需要承受來(lái)自生活、學(xué)習(xí)等多方面的壓力，因此他們心理裝態(tài)也會(huì)產(chǎn)生很大變化，容易出現(xiàn)人際交往和心理障礙等問(wèn)題，而且這些心理變化還會(huì)對(duì)他們的就業(yè)產(chǎn)生影響。

（一）創(chuàng)業(yè)將神不足、就業(yè)取向偏向現(xiàn)實(shí)

這種問(wèn)題的產(chǎn)生原因主要有以下四點(diǎn)，第一是家庭因素，大部分貧困大學(xué)生都來(lái)自于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或者山區(qū)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)、家庭環(huán)境、地區(qū)的教育水平等對(duì)他們產(chǎn)生了很大影響。特別是一些來(lái)自單親家庭、殘疾家庭的貧困大學(xué)生，他們?nèi)狈θ嗣}資源，在就業(yè)的時(shí)候首先會(huì)從解決眼前的困境出發(fā)，創(chuàng)業(yè)精神因此嚴(yán)重缺乏。第二是缺乏就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，很多高校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心以及相關(guān)的課程，但是針對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)非常少，因此缺乏例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融、企業(yè)運(yùn)行管理等就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的貧困大學(xué)生很少選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而選擇了創(chuàng)業(yè)的貧困大學(xué)生很多也因?yàn)槿鄙儋Y金、計(jì)劃等出現(xiàn)了失敗，其中成功的案例較少。第三，就業(yè)的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)了偏差，很多貧困大學(xué)生在選擇就業(yè)的時(shí)候都只關(guān)注薪酬，而沒(méi)有考慮到職業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景以及自己是否喜歡這份工作，這就導(dǎo)致很多貧困大學(xué)生都進(jìn)入了不適合、不喜歡、沒(méi)有發(fā)展前景的崗位。第四，非理性就業(yè)心理，這部分內(nèi)容指的是很多貧困大學(xué)生都在就就業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)出了缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、期望值高、急于求成等特點(diǎn)，因此導(dǎo)致他們不能理性的選擇崗位。

（二）就業(yè)需求急切和就業(yè)心理復(fù)雜

導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的原因同樣有四點(diǎn)，第一是急于改變自身和家庭的狀態(tài)，貧困大學(xué)生在平時(shí)就會(huì)承受很大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力，因此他們選擇工作的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出非常復(fù)雜的心理狀態(tài)，一方面想要奮斗，一方面還要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但通常大部分貧困大學(xué)生都會(huì)選擇穩(wěn)定的工作。第二是受到了經(jīng)濟(jì)需求的影響，由于平日承受了太多的經(jīng)濟(jì)壓力，以此他們急需改變自身物質(zhì)缺乏的現(xiàn)狀，因此強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)需求會(huì)推動(dòng)他們選擇見(jiàn)效更快的方式。第三是外部環(huán)境賦予他們的壓力，很多貧困大學(xué)生的父母都盼望著他們能夠在畢業(yè)之后趕快找到一份能夠養(yǎng)活自己、幫助家里的工作，甚至這種期盼還來(lái)自于鄰里鄉(xiāng)親，由此也催促著他們趕快進(jìn)入工作崗位。第四是自身的就業(yè)愿望，貧困大學(xué)強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)需求成為了他們主要的就業(yè)愿望，同時(shí)很多貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都非常優(yōu)秀，可以考取研究生使未來(lái)更美美好的他們通常的都會(huì)被迫就業(yè)，因此便會(huì)出現(xiàn)非常復(fù)雜的就業(yè)心理。

（三）職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力缺乏

導(dǎo)致這種問(wèn)題的原因有以下兩點(diǎn)，首先是過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)，導(dǎo)致綜合就業(yè)能力受到了忽視，大學(xué)生的知識(shí)水平只是其就能力的一部分，但不是唯一的組成，如果過(guò)于關(guān)注成績(jī)很容易導(dǎo)致其他方面的能力被忽視。貧困大學(xué)生的就業(yè)能力在校期間會(huì)得到一定鍛煉，但是受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們?cè)诰C合素質(zhì)上會(huì)比普通的大學(xué)生稍弱，雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)比普通大學(xué)生優(yōu)秀，但是由于綜合素質(zhì)的缺乏導(dǎo)致他們?cè)诮M織、表達(dá)、實(shí)踐等方面能力存在不足。其次是很多高校都缺乏專(zhuān)門(mén)針對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)，我國(guó)對(duì)貧困大學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)和日常生活非常重視，并對(duì)此投入了很多的資金和出臺(tái)了很多政策，但是卻唯獨(dú)忽視了就業(yè)能力的培養(yǎng)，幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)和就業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)。因此就導(dǎo)致了雖然貧困大學(xué)生的心理可以健康成長(zhǎng)，但是在就業(yè)的時(shí)候去面臨著很多困難，使他們?cè)诿鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候通都處于弱勢(shì)的位置，無(wú)法順利進(jìn)入理想的工作崗位。

二、學(xué)會(huì)社團(tuán)對(duì)高校貧困大學(xué)生就業(yè)的影響

（一）學(xué)生社團(tuán)可使貧困大學(xué)生心理逐漸走向成熟

對(duì)貧困大學(xué)生和普通大學(xué)生的心理健康水平進(jìn)行對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，前者明顯比后者表現(xiàn)出了更多的心理問(wèn)題，例如自卑、抑郁、悲觀等負(fù)面的心理狀態(tài)在貧困大學(xué)生中比較常見(jiàn)。讓貧困大學(xué)生積極參與到各種社團(tuán)活動(dòng)中能起到明顯的宣泄作用，并且使他們?cè)诨顒?dòng)中的培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，心理承受能力和情緒管控能力可以因此得到強(qiáng)化。這樣他們將更加自信、情緒也將更加穩(wěn)定，心理也將因此逐漸走向成熟。

（二）學(xué)生社團(tuán)可提升貧困大學(xué)生的積極性

大學(xué)會(huì)在社團(tuán)中通過(guò)互相交流，能夠使他們打破一些心理上的障礙，因此能夠在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在這種狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠幫助大學(xué)生更輕松的獲取知識(shí)。學(xué)生社團(tuán)中具備和符合大學(xué)年齡特征的知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)學(xué)習(xí)通常都在活動(dòng)進(jìn)行中就可以完成，中間少了很多刻意的成分，重要的是這種方式能夠幫助大學(xué)生更好的獲取知識(shí)。貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在這種環(huán)境下可以在不知不覺(jué)中得到提高，進(jìn)而提升他們的就業(yè)能力。

（三）學(xué)生社團(tuán)可強(qiáng)化貧困大學(xué)生的交際能力

很多貧困大學(xué)生都在交際能力上有所欠缺，而交際能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展非常重要。在大學(xué)的社團(tuán)活中，貧困大學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是缺乏人際交往能力，甚至是排斥和其他人的交流。雖不愿意承認(rèn)，但是人情和關(guān)系在就業(yè)中的影響非常大，也就是說(shuō)貧困大學(xué)生要想更輕松的就業(yè)，人際交往能力是他們必須要具備的因素。學(xué)生社團(tuán)是開(kāi)放的，貧困大學(xué)生在其中能夠接觸到不同性格、不同專(zhuān)業(yè)的人，雖然暫時(shí)他們的還不會(huì)和不敢與他人交流，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)一定可以讓他們的交際能力得到強(qiáng)化，從而為就業(yè)提供保障。