張燕

蘭州市西固區(qū)河口中心學(xué)校，甘肅蘭州 730060

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛，才能對世界多元文化的寬容和尊重。

新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”由此可見在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化教育是有必要和實(shí)效的。發(fā)揮美術(shù)教育的特有功能，在美術(shù)教學(xué)中積極滲透傳統(tǒng)文化教育有著十分重要意義。

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，必須明確美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的密切聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合點(diǎn)應(yīng)該說是非常廣泛的：愛國主義教育不僅是傳統(tǒng)文化教育的問題，也同樣是美育的重要問題，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生接觸更多的優(yōu)秀民族美術(shù)，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和民族自豪感。美術(shù)教學(xué)活動中，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神方面著手，可以達(dá)到個人生活素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們可以針對學(xué)生的心理品質(zhì)、品格修養(yǎng)、樂觀心態(tài)等方面給予鍛煉。美術(shù)教學(xué)活動中，除了知識的傳授外，學(xué)習(xí)方法和思想、技能的操作和實(shí)踐均需要言傳身教，從一舉一動的點(diǎn)滴事抓起。通過教學(xué)，留心相關(guān)苗頭、重點(diǎn)培育，可以促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，需要反復(fù)訓(xùn)練；習(xí)慣形成時(shí)，要及時(shí)檢查和評價(jià)；具體如衛(wèi)生習(xí)慣，做畫的行為表現(xiàn)等等，于細(xì)微處見精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)范。其次，教師要深入挖掘愛國主義思想，培養(yǎng)愛國主義情感。

中國的美術(shù)史是中華民族的歷史縮影，更是一部愛國史。在美術(shù)課堂上，愛國主義思想的教育是傳統(tǒng)文化教育主要內(nèi)容之一。每一冊美術(shù)教材的前面，都有美術(shù)欣賞圖。我上課時(shí)，借助美術(shù)欣賞圖，用生動的語言，飽滿的熱情，向?qū)W生介紹我們偉大的祖國，讓學(xué)生們身臨其境地感知我們偉大祖國的悠久歷史，秀麗山河，而且還有著勤勞人民的智慧。”

通過美術(shù)欣賞，會在同學(xué)們幼小的心靈中激起中華民族的自豪感、激起熱愛祖國的思想情懷，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的目的，而且也會使孩子們可以較早的樹立起崇高的道德情操。教師還必須在美術(shù)教學(xué)中有效的進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。當(dāng)我們在一個教學(xué)活動中提出兩個教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就增加教學(xué)的難度，復(fù)合量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們付出更大的努力。因此，需要有一些方法措施切實(shí)保障這個教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行。

首先，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持雙效教育的目標(biāo)。其次，注意美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育之間的滲透、融合，將作品的思想情感，教師的情感引導(dǎo)，始終貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)中。最后，除美術(shù)課堂教學(xué)外，與校園藝術(shù)化工程相結(jié)合，在藝術(shù)化、美術(shù)化的校園環(huán)境中，受到思想教育。比如，在欣賞中滲透傳統(tǒng)文化教育。美術(shù)欣賞的內(nèi)容包含很多，有繪畫、國畫、年畫、建筑等。祖國珍貴的美術(shù)寶庫，表現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力和智慧。在欣賞課教學(xué)活動中，除了讓學(xué)生依其直觀感受產(chǎn)生印象之外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對作品藝術(shù)表現(xiàn)的深入挖掘，在挖掘過程中，提示其內(nèi)容，潛移默化地滲透思想教育。讓學(xué)生通過對這些藝術(shù)作品欣賞以及教師對藝術(shù)作品生動仔細(xì)的講解，使學(xué)生得到美的享受，同時(shí)也陶冶了情操。如讓學(xué)生在了解中國藝術(shù)美的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，喚起他們對生命的追求、對生活的信念。課讓學(xué)生的心靈感受我們偉大祖國的悠久歷史和燦爛的古代文明，促使學(xué)生更加熱愛自己的祖國。

當(dāng)然，還可以在繪畫中滲透傳統(tǒng)文化教育。小學(xué)美術(shù)的繪畫課占的比例最多，在上繪畫課時(shí)需要教師認(rèn)真地鉆研教材，挖掘其中傳統(tǒng)文化教育的材料。利用繪畫課豐富多彩的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透。

培養(yǎng)學(xué)生從小對環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶他們高尚的道德情操。另外，美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平，技能素質(zhì)，文化修養(yǎng)和個性特征的重要形式，在純技法訓(xùn)練上，我要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品德，教導(dǎo)學(xué)生不論做什么都要有事業(yè)心，執(zhí)著的追求，才能成為有成就的人。搞集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短，使他們學(xué)會顧全大局、團(tuán)結(jié)合作，樹立集體主義觀念。

總之，美術(shù)課在作為傳統(tǒng)文化教育手段方面，有其它學(xué)科沒有的優(yōu)勢。美術(shù)的特征是藝術(shù)形象，它不是通過理論的說教與灌輸，而是通過具體的、有情趣、生動的形象反映出來的，所以生動、形象、有趣味、潛移默化，是在美術(shù)課中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。在美術(shù)課中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該成為每個教師的共識，自覺的在美術(shù)課中進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)、個性心理的教育。注意對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，幫助他們樹立正確的藝術(shù)觀念和審美觀念。在美術(shù)教學(xué)活動中，要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘教材，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有功能，根據(jù)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容將德育滲透其中，將美育和德育教育完美地結(jié)合在一起，使學(xué)生感受到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在心靈上受到啟迪。