李靜

四川省綿竹市第二示范幼兒園

《幼兒園教育指導綱要》規(guī)定幼兒園必須深入實施素質教育，思想品德教育是素質教育的靈魂。幼兒園必須向幼兒進行道德教育。因此我園在進行課題研究和實施 園本教研以來，始終把德育教育放在首要位置。也就是說，幼兒園的德育內容主要是發(fā)展幼兒的情感，進行良好行為習慣的培養(yǎng)。陳鶴琴先生認為：怎樣的環(huán)境幼兒就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。在幼兒園中“時時有德育，處處有德育 ”。我們始終 堅持有目的有計劃的把德育滲透在幼兒的一日生活學習之中，顯得更為重要。作為啟蒙教師應從小處著手，細心觀察幼兒在 日常生活中的一舉一動，采取最適合幼兒特點的方法，有針對性 的對幼兒進行良好行為習慣個性的培養(yǎng)，發(fā)展個性傾向提供鍛煉的好機會。

一、布置合理的環(huán)境，把德育滲透進去

環(huán)境是重要的教育資源，培養(yǎng)幼兒良好的品德教育首先應為幼JL～r ]設一個良好的心理環(huán)境。我們生活中，要處處為人師表，以濃厚的感情、進步的思想和文明行 為感染幼兒。我們知道，教師 的一言一行無不對幼兒產生深刻的影響，一個品行好、有師德的教師不僅教會了孩子知識，還教會了孩子做人，教育環(huán)境 中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。我們注重為幼設一個良好的物質環(huán)境，通過物質環(huán)境這種意識和氛圍來感染和熏陶幼兒的情感，影響幼兒的個性品質。如 ：2008 年是中國的奧運年，為了突出這個主題，在我們幼兒園樓道有大型壁畫：各族小朋友手牽手迎奧運，貼有福娃，等。幼兒走進幼兒園就能感受濃濃 的奧運氣息，渲染了友愛和平的氣氛。在他們幼小的心靈中播下建設家鄉(xiāng)、振興祖國的種子，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。

二、把德育滲透到各種活動之中去

教師應充分利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活 習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育的目的。

(一)教學活動是幼兒德育的主要渠道

幼兒教學與活動是幼兒獲取知識的主要途徑，也是幼兒品德實踐的主要途徑。利用教材本身內在的思想性，在完成各科教學要求的同時，順理成章的提出行為規(guī)范方面的要求。教師在設計教育活動時從知識，智能，品德三方面去考慮，抓住各科特點，深挖教材中的德育因素，進行有機滲透。如在紙的探索活動中，孩子們對紙的種類，特性。作用。來源都有了解。他們模仿造紙過程，體驗到一張紙來之不易，孩子們主動的提出要節(jié)約用紙，怎么節(jié)約呢? 經過一翻討論他們決定要愛護書，輕拿輕放不亂畫，于是孩子們行動起來看書不亂翻亂扔，把廢舊紙收集起來，制作一本新圖書，擺放在書架上，活動中孩子們的能力得到提高，道德品質得到培養(yǎng)。

(二)戶外活動和區(qū)角活動 中進行德育教育

戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒園體育游戲形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團結意識，明白團結一致、互相協(xié)作就會勝利的道理；當幼兒走獨木橋，個別幼兒產生畏懼情緒時，老師都及時而恰如其分地進行勇敢與嘗試幫助。如在美術區(qū)域活動時，通過教師和孩子一起收集圖片繪制剪貼，評論觀賞等互動，使幼兒的道德認識和道德情感深化 了，同時對幼兒進行遵守公共秩序，不防礙他人，愛護公物的教育。

(三)開展德育主題活動，創(chuàng)設良好育人環(huán)境

根據(jù)幼兒的年齡特點設計適合幼兒的主題活動。如 ：小班幼兒自己抹小椅子，中班幼兒會給自然角澆水，抹窗臺，大班幼兒會清潔區(qū)衛(wèi)生。從而培養(yǎng)幼兒愛清潔，愛勞動的習慣，以及關心集體，為他人服務的品德。圍繞《文明禮貌教育方案》培養(yǎng)幼兒文明禮貌 的良好習慣。小班會稱呼自己接近的人，在成人的提醒下會說，“早，再見，謝謝”等禮貌用語。中班待人有禮貌，會禮貌的稱呼周圍的人，在成人的提醒下會說，“請，對不起 ”等禮貌用語。大半能用恰當?shù)氖褂枚Y貌用語，能大方地回答成人的問話，學會招待客人。根據(jù)這教育方案設計主題活動達到教育效果。

三、抓住生活中的契機進行隨機教育

良好的思想品德和習慣，是幼兒全面發(fā)展的動力。它的教育融于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，我們要善于抓住對幼兒實施品德教育 的每個契機。如要求幼兒來園后給自然角的種植物澆水，讓幼兒觀察它們的生長情況。有一天，我

發(fā)現(xiàn)一棵大蒜有點枯黃了，我連忙對孩子們說 ：“哎呀孩子們，你們看這棵大蒜怎么變黃了?！笏鈰寢尶隙ê軅摹薄Ｄ銈冋f該怎么辦呀? ”孩子們七嘴巴舌議論開了?！坝械恼f給它澆水，可能是渴了”，“給它換盆子吧。”以激發(fā)幼兒愛動腦筋的習慣，以及關愛情感。

四、密切家園聯(lián)系提高德育教育

家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎

教育，也是最關鍵的教育。首先，利用《家園園地》向家長宣傳關于家庭對幼兒品德形成的重要性、，保持家園教育的一致性。針對具體問題具體宣傳，如：關于培養(yǎng)幼兒愛勞動方面，有的家長認為，孩子小，只要吃飽穿暖就行了，勞動是大人的事兒。我們針對幼兒品德發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過家園聯(lián)系本及時與家長“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現(xiàn) 的很愛勞動，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。教師知道以后，不露聲色的一個故事或兒歌，就能讓孩子明白自己做的不對。幼兒的品德教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園的一日生活及各項 活動是實施幼兒 園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒游戲、學習，勞動、和日?；顒拥恼麄€過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之 中?？傊晳T是逐漸形成的，只有堅持一貫要求，一旦形成良好的習慣可使幼兒終生受益。持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的兒童。