帥丕潔 四川省南部縣寒坡小學(xué) 四川南部 637300

引言：

隨著各種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，社會對人才的需求也在不斷提升，數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科應(yīng)用范圍越來越廣泛，受重視程度也不斷提高，作為初中教師，不僅需要對學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，同時還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)工作。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法和手段，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思索和探究數(shù)學(xué)知識，在自主學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。

一、初中階段數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的主要內(nèi)容分析

1、形象思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)之中，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的明確需求被重點(diǎn)指出。數(shù)學(xué)之中的形象思維是指學(xué)生能夠更具物體的外部結(jié)構(gòu)和形態(tài)形成一種空間想象的思維能力，比如在學(xué)習(xí)空間立體幾何時，學(xué)生能夠根據(jù)教科書上的平面立體圖形展開想象，利用空間的形象思維能力，在腦海中形成三維化的立體圖形，這就是形象思維一種非常明顯的表現(xiàn)形式，這在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的基礎(chǔ)性作用，關(guān)系到學(xué)生后續(xù)對于更復(fù)雜幾何知識的理解和學(xué)習(xí)，同時對初中物理、地理、生物等其他科目的學(xué)習(xí)也起到了重要的基礎(chǔ)性作用?？傊瑪?shù)學(xué)形象思維的培養(yǎng)，是保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識自然世界的重要內(nèi)容。

2、邏輯思維

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯能力，比如像數(shù)學(xué)定理的證明、公式的推導(dǎo)都需要運(yùn)用到很強(qiáng)的邏輯思維能力。特別是當(dāng)今世界已經(jīng)電氣化和智能化時代，大量的自動化、智能化、信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用到社會的方方面面，這其中運(yùn)用到的底層算法很多都是數(shù)學(xué)中的邏輯運(yùn)算，因此，學(xué)生想要能夠更好的適應(yīng)未來世界的發(fā)展變化，必須掌握較強(qiáng)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能夠邏輯清晰、條理分明的表達(dá)數(shù)學(xué)知識，并適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練。

3、抽象思維

抽象思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為高級的一種思維能力，抽象思維是指學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中，能夠快速準(zhǔn)確的把握所面對對象的特性和要點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜的事物通過抽象思維形成數(shù)學(xué)概念和知識要點(diǎn)，并進(jìn)行歸類和分解，這是一種思維上化繁為簡的過程，是人類認(rèn)識復(fù)雜的自然世界非常重要的一種思想方法，不僅在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上廣泛使用，在各個自然學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解過程中都需要運(yùn)用到抽象思維，因此在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維具有重要的意義和價值。

4、統(tǒng)計思維

統(tǒng)計思維在當(dāng)今時代是非常重要的思維能力，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)統(tǒng)計思維運(yùn)用在各個行業(yè)，因此，初中生必須加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)思維的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中像一些簡單的排列組合，數(shù)學(xué)集合，概率分析等內(nèi)容都需要運(yùn)用到一些統(tǒng)計學(xué)原理和思維方式。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的策略建議

1、優(yōu)化和提升教學(xué)理念和教學(xué)手段

對于初中數(shù)學(xué)教師而言，培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是提升他們綜合素養(yǎng)中的核心內(nèi)容，同時也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐時，不僅僅需要考慮如何將大量復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，更重要的是要積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力和完善的數(shù)學(xué)思維，因此，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)需求，所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維為教學(xué)核心，教師逐步向引導(dǎo)者和輔助者的角色轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體性地位，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。比如可以開展分小組的研究型探索學(xué)習(xí)，運(yùn)用開放式的授課方式，讓學(xué)生能夠自己研究和探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并總結(jié)出相應(yīng)的知識點(diǎn)，從而更加深刻和準(zhǔn)確的理解數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的各種奧秘，更好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐的有效結(jié)合

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并不是單純的學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論知識和計算技巧，更重要的是能夠?qū)?shù)學(xué)知識運(yùn)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中去，幫助人類更好的認(rèn)識世界和改造世界，使數(shù)學(xué)成為一門有力的知識工具。但在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到升學(xué)壓力的影響，應(yīng)試教育模式廣泛存在，通常就是注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及大量數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，這種教學(xué)方式極大的制約了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只會機(jī)械式的反復(fù)記憶，雖然掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，但是根本難以在生活實(shí)踐中運(yùn)用。因此，針對這種情況，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)于生活實(shí)踐相融合。比如在學(xué)習(xí)幾何體體積時，教師應(yīng)該結(jié)合生活化的內(nèi)容開展教學(xué)，比如讓學(xué)生測量籃球的體積，水桶的容積等，使學(xué)生能夠更加直觀具體的感受體積的定義，以及對空間的認(rèn)識。還可以在教學(xué)過程中設(shè)定情境化教學(xué)方法，比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算時，可以進(jìn)行情境模擬，比如可以模擬銀行的存貸款交易，讓學(xué)生能夠明白百分?jǐn)?shù)如何運(yùn)用在日常的生活中，并加深印象，更好的理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)?？傊蒙罨慕虒W(xué)方法能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀具體，符合學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性思維的數(shù)學(xué)思維過程，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)識，從這一點(diǎn)上入手，讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐，從而提高教學(xué)效率，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)語：

綜上所述，初中階段的數(shù)學(xué)思維能力作為理科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性內(nèi)容，需要數(shù)學(xué)教師高度予以重視，首先要積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)手段，選擇更加適合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)和思維方式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索思考能力，并在教學(xué)過程中充分結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確和深入的理解復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。