劉水英 廉江市吉水中學(xué) 廣東湛江 524000

張妙齡老師一開講就說,在當(dāng)下教育,我們老師應(yīng)該思考的問題:"假如你是孩子""假如是你的孩子"該怎樣教育.她在整個(gè)課程里詳細(xì)地分析了對(duì)學(xué)生的"愛"與"嚴(yán)".對(duì)于我們教師來說,清晰地認(rèn)識(shí)"愛生"與"嚴(yán)教"之間的關(guān)系是非常重要的,這對(duì)我們提高教育質(zhì)量和師德師風(fēng)修養(yǎng)以及體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀起著很大的作用.

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是師德師風(fēng)的核心

關(guān)心學(xué)生不僅是教師教書育人的基本前提,而且也是師德師風(fēng)修養(yǎng)的理想境界,也是人民教師的美德.一般來說,教師都喜歡那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,可是,對(duì)后進(jìn)生就不一定了.在表面上看來是個(gè)感情問題,實(shí)質(zhì)是教育思想問題,這種思想與黨的教育方針和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的"中國夢(mèng)"以及普及義務(wù)教育法背道而馳.普通教育法要求:面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展.作為一個(gè)人民教師,本著對(duì)祖國、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度,用自己的愛心去撫育下一代成長,特別要注意用愛溫暖后進(jìn)生的心靈,融化他們心靈的"冰塊",使他們?cè)陉P(guān)懷和愛撫中找到光明的希望,感到集體的溫暖.

知名的教育專家丁有寬老師曾經(jīng)說過:"沒有愛就沒有教育"."愛生"是教師的美德.真正的人師擁有非同尋常的愛生情懷.張妙齡老師在課中也強(qiáng)調(diào):老師對(duì)學(xué)生的愛是不能含有功利成就這些私心雜念的.教師要有崇高的思想境界、無私的奉獻(xiàn)精神,全心全意去教育學(xué)生,這是人民教師愛生的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力.尤其是在目前教師的生活待遇不算高、工作任務(wù)比較繁重的情況下更需要發(fā)揚(yáng)光大.熱愛學(xué)生不但要"愛生如子",還要出于公心 只有排除私心雜念,才會(huì)愛得深,愛得切,才能建立起新型的師生關(guān)系.學(xué)生才能"親其師,信其道 尊其師,奉其教".當(dāng)前,在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展的社會(huì)環(huán)境里,在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展時(shí)代,我們要探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和大環(huán)境下學(xué)生思想品德成長中產(chǎn)生的矛盾和規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中抵制不良影響,使他們健康成長.教師要用愛心去欣賞所有的學(xué)生,包括學(xué)業(yè)和品行優(yōu)劣不一的所有學(xué)生,在他們進(jìn)步時(shí),教師要激勵(lì)他們以自己的優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn),使之繼續(xù)前進(jìn) 在他們犯錯(cuò)誤時(shí),教師要全面、深入了解情況,分析問題,耐心地引導(dǎo),使他們能認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)并找出克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的辦法,從中給予他們希望和信心.同時(shí)要注重個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揮他們的自身特長,從中找到激發(fā)點(diǎn),把他們引向正面發(fā)展.這就要求教師要以寬廣的胸懷,從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用"一把鑰匙開一把鎖"的辦法解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題,真正成為與學(xué)生進(jìn)行心靈平等對(duì)話的良師益友.

二、嚴(yán)教是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵

教師對(duì)學(xué)生不僅要有一片愛心,而且要嚴(yán)格要求,正所謂"教不嚴(yán),師之惰".嚴(yán)教是教師的工作作風(fēng)、工作態(tài)度的體現(xiàn),也是良好師德的反映,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,同時(shí)要嚴(yán)以律己,為人師表,時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣,以老師本身的模范行動(dòng)去感染帶動(dòng)學(xué)生,這就是良好師德的重要標(biāo)志.作為人民教師,在教學(xué)上的工作極為繁復(fù)精細(xì),責(zé)任重大.美國著名教育家克伯萊說:"每一個(gè)干練的教師就是一個(gè)藝術(shù)家.他從事于教學(xué)的活動(dòng),猶如琴師從事于操琴一樣.他和緩地觸動(dòng)人類思想上和感情上的心弦,刺激之,安慰之,興奮之,鼓勵(lì)之.以巧妙的方法,使學(xué)生的人格得到和諧的發(fā)展."

當(dāng)今社會(huì)教育在不斷向前發(fā)展,人類也不斷進(jìn)步.所以,我們要嚴(yán)格按照教育教學(xué)大綱去塑造學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生.由于學(xué)生的個(gè)性心理差異,教師要研究其心理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),做到有的放矢地進(jìn)行教育,既要嚴(yán)格要求,又要耐心說服."嚴(yán)教"最關(guān)鍵點(diǎn)就是要準(zhǔn)確,教師傳授知識(shí)、表揚(yáng)批評(píng)學(xué)生一定要準(zhǔn)確,否則嚴(yán)格要求難以實(shí)現(xiàn),也影響老師的威信.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求要重視從小事抓起,從身邊做起,扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去才能有收效."嚴(yán)教"也要講究方法.缺乏正確的方法也難以達(dá)到教育目的.教師管教學(xué)生必須嚴(yán)而有格,嚴(yán)寬適度.俗話說:"嚴(yán)是愛,慣是害,不管不教要變壞".但是,嚴(yán)格不能超過一定限度,否則,不合情又不合理.正確的態(tài)度是嚴(yán)而有格,有一定的限度,掌握一定的分寸,讓孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到要求.所謂"跳一跳,摘挑子",說的就是這個(gè)道理.原則性與靈活性相結(jié)合,是我們實(shí)施教育過程中的基本方法.對(duì)學(xué)生的教育必須嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有效.

"愛生"與"嚴(yán)教"是統(tǒng)一的,是相互依存,相互促進(jìn)的.要寓愛于嚴(yán),寓嚴(yán)于愛,嚴(yán)愛結(jié)合,互為載體.沒有愛心,也就沒有嚴(yán)教,沒有嚴(yán)教就體現(xiàn)不了對(duì)學(xué)生的愛心.在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)過程中,愛生是核心,嚴(yán)教是關(guān)鍵,那種只愛不嚴(yán)或者只嚴(yán)不愛,嚴(yán)愛分離的做法是很難取得成功的.

結(jié)束語:

俗話說:"天下不可一日無政教,人類不可一日無教師".在延綿數(shù)干年的社會(huì)發(fā)展的歷史長河中,人民教師始終承擔(dān)著傳衍文化、傳播知識(shí)、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)科學(xué)文化的光榮任務(wù),起著開啟民智、哺育人才、承前啟后、繼往開來的重大使命.為了祖國建設(shè)和早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的"中國夢(mèng)"培養(yǎng)更多合格人才,作為人民教師必須發(fā)揚(yáng)"愛生"與"嚴(yán)教"的優(yōu)良作風(fēng),在工作中獨(dú)立思考,審時(shí)度勢(shì),因事制宜.不斷豐富自己的學(xué)識(shí),不為外界毀譽(yù)所動(dòng)搖,不為物質(zhì)生活享受所誘惑,不厭倦和不鄙視自己的職業(yè),立足本職,開拓進(jìn)取,在實(shí)施素質(zhì)教育過程中以"愛生"為"核心","嚴(yán)教"為關(guān)鍵,努力去完成人民教師光榮而艱巨的歷史使命.