何珊

摘 要：隨著現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國參與的貿易交流和合作越來越頻繁，商務英語應用也越發(fā)廣泛，在此背景下我國所需要的商務英語專業(yè)人才也越來越緊張，面對商務英語專業(yè)的人才缺口，我國中職院校紛紛強化了現(xiàn)代商務英語人才的培養(yǎng)。本文以此為研究背景，針對當前商務英語專業(yè)的人才就業(yè)情況以及市場的需求，對于中職商務英語課程的優(yōu)化展開系統(tǒng)的論述和分析，明確當前中職商務英語課程體系的教學現(xiàn)狀和不足，在此基礎上對中職商務英語課程體系的改革給予針對性的指導，以此實現(xiàn)對現(xiàn)代商務英語專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，為我國對外經(jīng)濟貿易的交流提供專業(yè)化的人才儲備。

關鍵詞：對外貿易;商務英語;課程體系;優(yōu)化對策

0 引言

當前階段，國際經(jīng)濟貿易發(fā)展速度較快，在各國進行貿易交流時，需要較多的專業(yè)商務英語人才，該類人才不僅在語言上較為精通，在對外貿易的相關知識學習中也經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓，商務英語方面的人才在當前的人力市場中備受關注。隨著人才缺口表現(xiàn)得越來越明顯，各大中職院校也紛紛開設了商務英語這一專業(yè)，然而縱觀當前各中職院校的商務英語課程教學過程，可以發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的課程體系建設仍然有一些缺點需要改進和完善，對商務英語的課程體系也需要進一步的進行優(yōu)化和改革，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的商務英語專業(yè)人才做出貢獻。

1 商務英語專業(yè)人才的就業(yè)情況

目前商務英語在國內仍然屬于一個比較熱門的專業(yè)，每年報考商務英語專業(yè)學生數(shù)量都比較多，社會上對于商務英語專業(yè)人才的需求量也都比較大。目前商務英語專業(yè)人才往往都就職于各大外企機構、中外合資企業(yè)以及行政事業(yè)單位等，所從事的工作崗位也大多和對外貿易有關。但是隨著我國各大高校的擴招，本科商務英語專業(yè)人才的數(shù)量較過去明顯增加，這給中職院校商務英語專業(yè)人才的就業(yè)帶來很大沖擊，大大降低了中職商務英語專業(yè)人才的市場競爭力。不僅如此，近些年受西方經(jīng)濟危機的波及，國際的對外貿易產(chǎn)業(yè)急劇下滑，這給中職商務英語人才就業(yè)情況也都帶來了很大的影響。現(xiàn)階段，隨著各大企業(yè)的改革和發(fā)展社會崗位對于商務英語專業(yè)人才也都提出了更高的標準和要求，給中職院校商務英語專業(yè)人才的就業(yè)帶來了很大的壓力。

2 中職商務英語課程體系的現(xiàn)狀和不足

2.1 缺乏對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)

目前縱觀中職商務英語專業(yè)的到課程體系，其大多都將教學重點放在了學生理論知識的積累上，現(xiàn)有的課程也都照搬英語的課程體系和內容，不僅所教授的課程內容無法體現(xiàn)中職商務英語自身的特色，同時在一定程度上也缺乏對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，沒有針對學生的職業(yè)能力開展相應的實踐教學工作，使得目前中職商務英語專業(yè)人才的輸出與社會崗位的需求并不匹配，很多學生只是提高了自身的英語知識和素養(yǎng)，但是對商務交流等能力還都比較匱乏，使得學生在就業(yè)的過程中無法滿足崗位的實際需求。

2.2 缺乏明確的教學目標

目前中職院校所開設的商務英語專業(yè)，在人才的培養(yǎng)過程中強調對學生綜合素質的有效培養(yǎng)，不僅要德智體美全方面能夠得到有效的提升，同時對于英語的運用能力也都具有很高的要求。但是從當前的課程體系來看，教學過程中學生的培養(yǎng)目標并不明確，現(xiàn)有的課程體系定位也比較模糊，沒有針對當前社會對于商務商務英語崗位就業(yè)需求，開展針對性的教學工作，同時對于學生們的職業(yè)能力培養(yǎng)也都沒有很好的關注，在教學過程中沒有凸顯商務英語專業(yè)的實用性特點，這大大降低了商務英語專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)，甚至極大地影響了商務英語專業(yè)人才的未來就業(yè)情況。

2.3 課程體系內容和課時規(guī)劃不合理

目前中職院校針對商務英語專業(yè)的教學，具體可以分為基礎課程和專業(yè)課程兩部分，現(xiàn)有的教學體系當中，基礎課程占據(jù)課程體系的重要部分，而專業(yè)課程在商務英語課程體系當中只占據(jù)14%，無論是課程內容還是課時的安排都還不夠合理。除此之外，商務英語本質上是一門具有很強實踐性的專業(yè)內容，其對于學生的商務英語表達能力、溝通能力以及對外貿易業(yè)務的操作能力都具有很高的要求。但是縱觀當前中職院校商務英語專業(yè)課程體系來看，課程內容大多集中于理論課程，實踐課程是占據(jù)了專業(yè)總課時的30%左右，在一定程度上還缺乏一定的實踐教學，這種傳統(tǒng)的教學體系極大地影響了學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，極大束縛了學生們的職業(yè)技能，在根本上也沒有有效凸顯職業(yè)教育的特色和目標。

3 中職商務英語專業(yè)課程體系設計的優(yōu)化策略分析

3.1 圍繞學生職業(yè)能力培養(yǎng)進行課程體系規(guī)劃

隨著當前社會對于商務英語專業(yè)人才需求標準的提升，在教學的過程中中職院校也需要進一步轉變和創(chuàng)新教學思路，進一步圍繞學生的職業(yè)技能培養(yǎng)來完善系統(tǒng)的課程體系規(guī)劃。首先，針對商務英語課程內容的開設，要積極以市場需求為導向，以提升學生的職業(yè)技能為教學目標，充分做好課程內容的開發(fā)和教育工作。例如：學校可以積極開設計算機方面的課程、職業(yè)技能教育方面的課程、商務英語聽說以及商務禮儀方面的課程，實現(xiàn)商務英語專業(yè)學生綜合素質的有效提升。并且在人才的培養(yǎng)和教育中，中職院校也需要積極整合社會崗位對于人才的實際需求情況，將此納入到課程體系改革和優(yōu)化中去，可以讓中職院校商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠更好地符合社會就業(yè)崗位的需求，實現(xiàn)專業(yè)人才的定向輸出，這對于中職院校商務英語專業(yè)人才的就業(yè)也將會提供很大的幫助。

3.2 明確教學目標，深化對教材的改革和建設

中職院校商務英語課程教學的改革和探索過程中整體的競爭壓力越來越大，新形勢下隨著高等院校的沖擊，中職院校商務英語專業(yè)的課程教學，還需要進一步明確教學目標，深化對現(xiàn)有教材的改革和建設。一方面，我國教育部門要積極制定統(tǒng)一的教學大綱，明確統(tǒng)一的教學標準，以此為中職商務英語專業(yè)課程的教學提供專業(yè)化的指導，改變傳統(tǒng)中職院校商務英語教學中教學版本不統(tǒng)一的問題。另一方面，針對商務英語專業(yè)校本教材的改革和建設，要充分凸顯商務英語專業(yè)自身的特色，應用先進的教學思想和理念，來完善商務英語課程內容。例如：積極在校本教材中融入商務英語文化教學理念，拓展商務英語文化環(huán)境的知識點，同時也可以自己利用現(xiàn)代化多媒體技術來創(chuàng)新教學工作，豐富學生們實踐課程內容，這不僅可以實現(xiàn)對現(xiàn)代化商務英語專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，同時也讓中職商務英語專業(yè)的教學變得更加規(guī)范。

3.3 合理規(guī)劃和統(tǒng)籌課時安排

一直以來中職院校商務英語課程的教學都是以理論知識為教學重點，課程體系和課時的安排不夠科學。新形勢下中職院校還需要立足于學生的需求以及社會崗位的需求等宏觀的層面上，來合理的規(guī)劃和統(tǒng)籌課時安排，在針對市場行情變化完善課程內容的同時，要積極延長實踐教學的時間，為學生提供輪崗實訓以及實習的教學安排，以此來提升商務英語專業(yè)人才的實踐能力和水平。例如：學?？梢苑e極與外資企業(yè)進行有效合作，每學期開展兩周的輪崗實訓，讓學生們可以深入到企業(yè)當中進行有效的鍛煉和學習。這不僅可以幫助學生們更加明確未來的職業(yè)方向，提升對于自身商務英語專業(yè)的理解和認知，同時也可以幫助學生們更好地了解外部人才市場的就業(yè)情況，為商務英語專業(yè)課程的學習樹立目標。

3.4 優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)師資隊伍

中職商務英語課程體系設計創(chuàng)新和改革的過程中，也需要充分考慮到教師主體的因素，積極優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)師資隊伍，當代商務英語專業(yè)教師不僅要具有專業(yè)化的教學素養(yǎng)、扎實的英語知識基礎，同時在商務技能方面也要具有一定的理解和認知，具有很強的知識儲備。一方面，中職院校要積極開展對于商務英語專業(yè)教師的培訓工作，幫助教師們掌握現(xiàn)代化的教學思維和方法，提升商務英語專業(yè)課程的教學效率，同時中職院校要鼓勵教師們自己創(chuàng)新，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師獲得相應的職業(yè)技能資格，讓教師們以更高的文化和專業(yè)水平開展教學工作。另一方面，面對當前社會企業(yè)對于人才標準的提升，中職院校也需要積極引進高水平的教學人員，其不僅要有豐富的語言教學經(jīng)驗，同時也需要對商務英語的運用環(huán)境足夠了解，以此為商務英語專業(yè)學生的培養(yǎng)提供有效的支持。

4 結論

綜上所述，中職院校商務英語課程體系的設計和優(yōu)化要充分整合多方面的因素，從學生個體需求、社會職業(yè)崗位需求等教育上積極創(chuàng)新和規(guī)劃現(xiàn)有的商務英語課程內容，以此來實現(xiàn)對商務英語人才的培養(yǎng)和教育。

參考文獻

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