王佳鑫

摘 要 將情感教學(xué)滲透到高中美術(shù)教學(xué)中能夠更好地完成學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，本文主要針對高中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透方法進(jìn)行探究，指出高中美術(shù)教學(xué)情感教育的重要意義，希望能為高中學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞 高中美術(shù)教學(xué) 情感教育 滲透方法

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

高中美術(shù)教育教學(xué)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中科學(xué)地融入情感教學(xué)方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要充分重視美術(shù)教學(xué)情感教育的重要作用，全面實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

1高中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教學(xué)的必要性

情感教育作為一種高效積極的教育教學(xué)手段，對于課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)都有著至關(guān)重要的作用。教師在實(shí)際美術(shù)課堂教育教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)用情感教育方法能夠獲得更好的教學(xué)效果，有效吸引學(xué)生的注意力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。隨著我國教育體制的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育理念的全面推行，在高中美術(shù)教育過程中教師越來越重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，但是由于場景以來一直受到應(yīng)試教育的影響，原有的教育教學(xué)模式和教育理念難以得到有效的改變和優(yōu)化。因此，需要加強(qiáng)情感教育在高中教育教學(xué)過程中的應(yīng)用和滲透，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值和作用。

在高中美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)用情感教育方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，使得學(xué)生可以主動積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中。應(yīng)用情感教學(xué)方法可以幫助教師利用情感表達(dá)的方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠獲得良好的工作體驗(yàn)并與教師的情感產(chǎn)生共鳴，提高美術(shù)教學(xué)效率和美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。由于美術(shù)課程并不是高考必要考察的課程，導(dǎo)致很多高中教育工作者普遍缺乏對美術(shù)教育教學(xué)活動的重視，受到傳統(tǒng)教育理念的影響無法實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)活動的良好發(fā)展。所以，必須要加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)思維以及教學(xué)模式的改善和升級，在美術(shù)教學(xué)活動中合理滲透情感教育理念，以學(xué)生為主體，有效開展美術(shù)教育實(shí)踐活動，強(qiáng)化美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍，使得教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加的合理和融洽。其次，在美術(shù)教學(xué)活動中滲透情感教育的方式還可以有效解脫學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠獲得輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，放松心情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在高中美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用情感教育方式還可以幫助學(xué)生提高審美能力，能夠在日常生活中創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)能力，促進(jìn)高中學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2提高高中美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)對策

2.1營造良好的教育教學(xué)氛圍

良好的教育教學(xué)氛圍有利于提升教育教學(xué)效果，在美術(shù)教學(xué)過程中教師需要做好課堂教學(xué)氛圍的把控，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)情感教學(xué)在美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用。為學(xué)生營造科學(xué)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，維護(hù)師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流和溝通。首先，教師需要不斷完善自我和提升自我，提高自身的專業(yè)水平。以人為本的教學(xué)模式和優(yōu)良的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，使得學(xué)生能夠在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的互動。建立起課堂上的平等關(guān)系，以學(xué)生為主體開展教育教學(xué)，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用和價(jià)值。其次，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中要盡量保持平等的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，引領(lǐng)學(xué)生主動地完成思考和學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要合理安排教育教學(xué)活動的時(shí)間，結(jié)合學(xué)生的具體需求合理分配教學(xué)任務(wù)，并抓住教育教學(xué)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)的美術(shù)技巧和技能，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的有效提升。

2.2舉辦多種美術(shù)教學(xué)活動

在高中美術(shù)教學(xué)活動中滲透情感教學(xué)理念可以使得教學(xué)過程更加的趣味化和人性化，使得教育教學(xué)方式更加的靈活和多樣。學(xué)生能夠在有效的教育教學(xué)活動當(dāng)中感受到高中美術(shù)教學(xué)課程的魅力與作用，教師需要不斷豐富高中教學(xué)內(nèi)容，通過多種高中美術(shù)教學(xué)活動和教學(xué)形式有效活躍課堂氛圍。比如，在講解《中西方美術(shù)作品》比較一課中可以采取互動式的教學(xué)方式，在課前預(yù)習(xí)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生按照自己的美術(shù)喜好合理分配美術(shù)作品，并總結(jié)美術(shù)作品之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在課堂中開展行之有效的討論和補(bǔ)充，以競賽的方式對比各個(gè)小組喜歡的美術(shù)作品，從而可以加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品的了解，掌握提高學(xué)生的美術(shù)技能。

2.3選擇適合的美術(shù)教學(xué)制定素材

在美術(shù)課程開展之前，教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及需求合理選擇對應(yīng)的情感素材，確定美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)以及美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，保證美術(shù)教學(xué)活動能夠順利有序的開展。教師在選擇美術(shù)教學(xué)素材的過程中要對情感元素進(jìn)行充分有效的研究，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的精彩需求以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展教育教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過有效的教學(xué)使得學(xué)生聯(lián)系起自身生活中的人物形象，從而能夠更好的感悟相關(guān)美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力，有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)活動中的情感教育效果。

3結(jié)束語

綜上所述，將情感教育教學(xué)理念深入到高中美術(shù)教學(xué)活動中對于提高學(xué)生的美術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。本文主要針對高中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教學(xué)的意義進(jìn)行探究，指出情感教學(xué)滲透的具體形式，希望能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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