雷達

摘 要：作為我國高等教育的重要組成部分，高職教育質(zhì)量對社會人才的輸送有著至關(guān)重要的影響。在當(dāng)下信息化背景下，高職院校計算機專業(yè)教學(xué)為更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求，就必然要走向改革之路，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然需求。但是，高職計算機教學(xué)如何改革？改革哪些方面？應(yīng)當(dāng)培育怎樣的人才？都是我們亟待思考和解決的。對此，本文以信息化時代為背景，從優(yōu)化教師隊伍、改革教學(xué)模式、深化校企合作三個方面進行闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息化;高職計算機;教學(xué)改革

計算機專業(yè)在高職教育中是一門既基礎(chǔ)又重要的課程，是新時代人才必備的技能之一。但是，從目前專業(yè)教學(xué)實際情況來看，教學(xué)模式相對傳統(tǒng)，落后時代發(fā)展。對此，院校應(yīng)當(dāng)及早認清信息化時代的教育趨勢，全面改革計算機教學(xué)模式，加強校企合作，以理論教學(xué)與實踐教學(xué)融合為主，培育能夠適應(yīng)時代、符合崗位需求的計算機人才。

1 優(yōu)化教師隊伍，調(diào)整應(yīng)用型教師占比

學(xué)校可定期組織計算機專業(yè)教師開展培訓(xùn)，強化專業(yè)技能，為教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。聘請經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能過硬的行業(yè)專家來院針對教師開展知識強化培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，汲取先進的教學(xué)理念，豐富教師教學(xué)體系。此外，學(xué)校還可以通過教研引路，鼓勵教師在計算機領(lǐng)域進行實踐探索，對于取得優(yōu)秀教研、科研成果的教師，可以給予一定的獎勵，將科研、教研成果作為教師職務(wù)升遷、職稱評選的重要依據(jù)，以此來激勵教師在專業(yè)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。與此同時，還應(yīng)當(dāng)建立完善的考核機制，鼓勵教師在教學(xué)時多增加實踐教學(xué)內(nèi)容，形成理論與實踐并重的教學(xué)體系，以此來提高課程教學(xué)的實效性。

2 注重實踐操作，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

高職教育通常以三年為期，學(xué)生實習(xí)期大約為半學(xué)期至一年，這就導(dǎo)致學(xué)生真正在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間極為有限，專業(yè)教學(xué)呈現(xiàn)出“大容量、小時間、蜻蜓點水式”的模式。如此，當(dāng)學(xué)生真正走入社會，邁向?qū)嶋H崗位時，并不符合新時代人才要求，更有甚者無法勝任職位，用人單位需要花費大量的時間、精力來進行崗位培訓(xùn)。考慮到計算機是今后學(xué)生工作、學(xué)習(xí)所必備的重要工具，因此需要對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進行變革，做出相應(yīng)的優(yōu)化調(diào)整，著重培養(yǎng)學(xué)生計算機故障排除、軟件安裝與應(yīng)用、系統(tǒng)維護與優(yōu)化、程序設(shè)計等基礎(chǔ)能力。通過精心設(shè)計教學(xué)案例，借助案例引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)，以此來強化對知識技能的完善與鞏固，借助實踐操作讓學(xué)生能夠?qū)W會運用所學(xué)知識來解決實際問題。比如，以活動為載體，讓學(xué)生進行活動通知代發(fā)、活動策劃等，進一步提升學(xué)生的參與積極性，提高計算機應(yīng)用水平。

3 深化校企合作，共建實訓(xùn)基地

3.1 開展訂單式培養(yǎng)

院校應(yīng)當(dāng)與專業(yè)對口企業(yè)進行合作，共同參與專業(yè)招生。企業(yè)根據(jù)院校自主招生專業(yè)計劃，結(jié)合崗位需求，擬定人才培養(yǎng)方案，由院校和企業(yè)共同進行招生宣傳。這樣，學(xué)生在填報志愿時，能夠了解專業(yè)今后的就業(yè)方向，根據(jù)對口企業(yè)相關(guān)資訊掌握行業(yè)發(fā)展前景，從而對自己的發(fā)展規(guī)劃有大致了解，做到心中有數(shù)。同時，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，只要通過相關(guān)考核即可進入到企業(yè)工作。

3.2 全力打造“雙師型”隊伍

對于企業(yè)而言，總是希望所招聘的員工具有相關(guān)崗位經(jīng)驗，以便在入職后能夠迅速投入到工作之中，即便是開展相關(guān)培訓(xùn)，也希望能夠花費較少的時間和精力。這就需要院校具備一批專業(yè)過硬、素質(zhì)較高、理論與實踐兼具，能夠?qū)W(xué)生職業(yè)進行實踐指導(dǎo)的“雙師型”教師隊伍。而培育這樣一支隊伍僅僅是依靠院校自身的資源和力量顯然是不足的。校企合作的目的就在于充分發(fā)揮各自人力資源這一核心要素。對此，院校在選定專業(yè)對口的合作企業(yè)后，可以與企業(yè)簽訂授課協(xié)議，邀請企業(yè)專業(yè)人員來校授課;同時，院校也可以指派教師利用假期到企業(yè)進行掛職鍛煉，學(xué)習(xí)軟件程序前端開發(fā)、程序語言等專業(yè)知識與技能，提高專業(yè)教師的實踐教學(xué)水平，促進其具備真正的雙師素質(zhì)。

3.3 完善教學(xué)模式

信息時代，校企合作是必然趨勢，院?？膳c企業(yè)一道就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃進行磋商，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)更具針對性，所掌握的技能更貼近市場需求。外聘教師在授課時，專業(yè)教師可駐堂聽課，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。這樣，專業(yè)教師既能掌握行業(yè)的先進技術(shù)，又能近距離感受外聘教師的實踐教學(xué)，優(yōu)化教師授課方式。只有當(dāng)學(xué)校教師提升了，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)充分把握信息技術(shù)在課堂中的引用，靈活運用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)模式，并利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺加強與學(xué)生的互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受信息技術(shù)快捷、海量的優(yōu)勢，從而增強學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

在信息化時代背景下，高職計算機專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫，院校和教師都應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對，采取必要的策略，以期能夠培育出符合時代需求和崗位要求的新時代計算機人才。

參考文獻

[1]葉新英.互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高職院校計算機專業(yè)課程改革探析[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017，（5）：50-52.

[2]王萍，王婷.信息化條件下的高職計算機課程教學(xué)改革研究[J].電腦迷，2018，91（4）：10.