姚可云

摘 要：大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。許多大學(xué)生能順利通過(guò)各種英語(yǔ)考試的筆試，卻栽在了口語(yǔ)表達(dá)上。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言卻不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)用來(lái)表達(dá)，這是苦衷，也是軟肋。啞巴英語(yǔ)是困擾我們大學(xué)生的魔咒，如何徹底改變這種現(xiàn)狀？我們大學(xué)英語(yǔ)教研室出臺(tái)了一系列的改革方案，大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐考核辦法的實(shí)施，就是其中的一項(xiàng)重要舉措。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)實(shí)踐;口語(yǔ)考核

當(dāng)前許多大學(xué)生能夠通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，卻不會(huì)或不敢與人進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)交流，遇到需要使用英語(yǔ)的場(chǎng)合，既聽(tīng)不懂又說(shuō)不出，很是尷尬。鑒于這種情況，我們大學(xué)英語(yǔ)教研室進(jìn)行多次研討交流，制定了如下的考核細(xì)則，目的是逼著大學(xué)生參與口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的目的。

以下4項(xiàng)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生可以任選一項(xiàng)參加，期末考核結(jié)果計(jì)入期末英語(yǔ)總評(píng)成績(jī)的40%。也就是說(shuō)如果沒(méi)有期末英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐的成績(jī)，期末考試卷面成績(jī)得考滿(mǎn)分才有可能及格。而學(xué)生通常是不愿意補(bǔ)考的，所以他就不得不參與英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)以練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

1 英語(yǔ)角

參加此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生每學(xué)期至少參加10次外語(yǔ)角活動(dòng)。學(xué)期末考核時(shí)，兩人一組隨即抽取話(huà)題進(jìn)行會(huì)話(huà)交流，由老師進(jìn)行根據(jù)口語(yǔ)表達(dá)的流利程度，邏輯性并結(jié)合學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)的考勤次數(shù)進(jìn)行打分，滿(mǎn)分40分。

2 英文歌曲

參加此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生需在本學(xué)期學(xué)唱8首英文歌曲，分8次進(jìn)行考核，每次考核計(jì)5分，滿(mǎn)分40分。8次考核均由授課教師在外語(yǔ)系規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行，考核的曲目從歌單中選取。根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律，節(jié)奏的把握，對(duì)歌曲整體結(jié)構(gòu)的理解;演繹歌曲時(shí)的表現(xiàn)力進(jìn)行綜合評(píng)分。

3 英語(yǔ)演講

參加此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生需在本學(xué)期進(jìn)行4次演講，每次演講時(shí)間需控制在3-5分鐘，演講分4次進(jìn)行，每次考核計(jì)10分，滿(mǎn)分40分。4次考核均由授課教師在外語(yǔ)系規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行?？己私Y(jié)果按照學(xué)生的表現(xiàn)分為4個(gè)等級(jí)：A（10分-8分）：演講主題明確，條理清楚，內(nèi)容充實(shí)具體;英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)流暢，語(yǔ)言自然生動(dòng);演講感情豐富，精神飽滿(mǎn)，起伏處理到位，動(dòng)作表情協(xié)調(diào)自然。B（8分-6分）：演講主題明確，條理基本清楚，內(nèi)容基本充實(shí)具體;英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)基本流暢，語(yǔ)言自然生動(dòng);演講感情豐富，精神飽滿(mǎn)，起伏處理到位，動(dòng)作表情協(xié)調(diào)自然。C（6分-4分）：演講主題較明確，條理較清楚，內(nèi)容較具體;英語(yǔ)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)較流暢，語(yǔ)言較自然生動(dòng);演講感情豐富，精神飽滿(mǎn)，起伏處理到位，動(dòng)作表情協(xié)調(diào)自然。D（4分以下）：演講主題不太明確，條理不太清楚，內(nèi)容不太具體;英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，口齒不清晰，表達(dá)不太流暢，語(yǔ)言不太自然生動(dòng);演講感情不豐富，動(dòng)作表情不太協(xié)調(diào)自然依據(jù)學(xué)生演講的內(nèi)容，按照演講的基本要求綜合評(píng)分。

4 英文電影配音

參加此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生需在本學(xué)期進(jìn)行不少于4次的配音練習(xí)，每次配音不少于5分鐘，分4次進(jìn)行考核，每次考核計(jì)10分，滿(mǎn)分40分。4次考核均由授課教師在外語(yǔ)系規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生需提交相關(guān)配音資料?？己私Y(jié)果按照學(xué)生的表現(xiàn)分為4個(gè)等級(jí)：A（10分-8分）：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)流暢;主題鮮明，內(nèi)容生動(dòng)有深度，邏輯清晰，具有創(chuàng)意;感情充沛，表達(dá)生動(dòng)，表演技巧運(yùn)用恰當(dāng)。B（8分-6分）：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)基本流暢;主題鮮明，內(nèi)容較生動(dòng)較有深度，邏輯清晰，具有創(chuàng)意;感情較充沛，表達(dá)較生動(dòng)，表演技巧運(yùn)用恰當(dāng)。C（6分-4分）：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)較流暢;主題較鮮明，內(nèi)容生動(dòng)較有深度，邏輯較清晰，具有一定創(chuàng)意;感情較充沛，表達(dá)較生動(dòng)，有一定的表演技巧。D（4分以下）：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不太標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)不太流暢;主題不太鮮明，內(nèi)容沒(méi)有深度，邏輯不清，沒(méi)有創(chuàng)意;沒(méi)有感情，沒(méi)有表演技巧。

這樣一來(lái)，通過(guò)期末考試總評(píng)成績(jī)的約束，硬逼著學(xué)生參與口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)同學(xué)們紛紛表示，雖然被迫學(xué)唱了幾首英文歌曲，但練習(xí)唱英文歌曲的過(guò)程中接觸了各種K歌軟件，養(yǎng)成了定期學(xué)一首英文歌曲的習(xí)慣;在英文電影配音的過(guò)程中接觸到了一些新的英語(yǔ)影片，讓自己眼界大開(kāi);練習(xí)演講的同學(xué)慢慢的喜歡上了名人演講，TED演講等公眾號(hào)，從中學(xué)到了豐富的課外知識(shí);而參加英語(yǔ)角活動(dòng)的同學(xué)，則養(yǎng)成了堅(jiān)持練習(xí)口語(yǔ)的好習(xí)慣，口語(yǔ)水平也逐漸提高。除了簡(jiǎn)單的What's your name，how are you之外，慢慢的也能通過(guò)充分準(zhǔn)備后就某個(gè)話(huà)題和外教或者外國(guó)留學(xué)生聊得不亦樂(lè)乎，這就是收獲。雖然起初是為了期末考試，英語(yǔ)考評(píng)能及格被迫而為，但是受益的卻是學(xué)生本人;而至于老師的檢查驗(yàn)收口語(yǔ)作業(yè)的艱辛過(guò)程也可想而知：微信，QQ，藍(lán)墨云一起上陣，一個(gè)一個(gè)聽(tīng)，一條一條打分，投入了許多的時(shí)間和精力，忙得不亦樂(lè)乎。為了學(xué)生能提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，這些辛苦都是值得的。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，這些形式的口語(yǔ)實(shí)踐考核方法或多或少都起到了促進(jìn)學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力的作用，雖然這個(gè)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些弊端，比如有有極少部分懶惰的學(xué)生會(huì)用前期唱過(guò)的歌曲來(lái)搪塞老師，有的同學(xué)請(qǐng)別人幫忙唱歌來(lái)敷衍老師，然而在不斷的且推行且改進(jìn)的過(guò)程中，通過(guò)不斷采取措施優(yōu)化這樣的口語(yǔ)實(shí)踐考核方式，效果會(huì)越來(lái)越明顯，直到最后學(xué)生們養(yǎng)成了練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的好習(xí)慣，這就是最豐厚的的回報(bào)。在多樣化的口語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)，學(xué)生們或被動(dòng)或主動(dòng)練習(xí)了查閱文獻(xiàn)資料的能力，聽(tīng)的能力，說(shuō)的能力以及跨文化交際的意識(shí)，這也是最令人欣慰的。

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