■張 音/1.江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院武進(jìn)分院；2.武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校

五年級高職在培養(yǎng)學(xué)生方面往往重技能，輕人文。目前五年制高職學(xué)生的思政教育主要依靠思想政治課程和零星講座，形式老套，理論性強(qiáng)，內(nèi)容單調(diào)，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。作為一名五年制高職英語任課教師，應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，將思想政治理論課程恰如其分地融入英語教學(xué)中，融入學(xué)生活動中，建立立體性、全方位的思政教育體系，以達(dá)到思政育人潤物無聲的最佳效果，幫助五年制高職學(xué)生全面發(fā)展，從而更好地促進(jìn)社會的穩(wěn)定發(fā)展。

一、思政教育在五年制高職英語教學(xué)中的重要意義

五年制高職英語教學(xué)一方面要提高學(xué)生語用能力，另一方面要實現(xiàn)教育的人文性目標(biāo)。在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，大多數(shù)教師為了學(xué)生在應(yīng)試中能取得好成績，只注重學(xué)生綜合運用( 聽、說、讀、寫) 技能的訓(xùn)練，課堂內(nèi)容多為講單詞、詞組、語法、句型、翻譯、寫作和習(xí)題，忽視了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和踐行社會主義核心價值觀。英語課和思想政治課一樣也是實施思想政治教育的主渠道，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)的落實。英語課程中如果有正確的政治思想作為引導(dǎo)，不但能提高本課程的思想高度、挖掘教材中所蘊(yùn)含的文化深度，使英語課程不僅僅具有語言教學(xué)的功能，還富有思想政治教育的內(nèi)涵，完成立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)，起到相互促進(jìn)，互贏互利的作用。

二、五年制高職英語課程思政的教學(xué)目標(biāo)

習(xí)近平2019年9月10日在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”習(xí)主席指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅決改過來”。這就要求廣大英語教師在遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)涵，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的德育素材，并融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育。教師在英語課程設(shè)計中，除了明確知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，還要加入明確的德育目標(biāo)和價值觀引導(dǎo)目標(biāo)，有穩(wěn)定的、統(tǒng)一的、規(guī)范的和整體的課程思政設(shè)計，有體現(xiàn)價值觀引導(dǎo)的教案、有促進(jìn)價值觀引導(dǎo)的教學(xué)方式方法、有體現(xiàn)價值觀引導(dǎo)的考核內(nèi)容與形式。這樣才會讓思政教育成為英語課程的一部分，并切實地貫徹落實下去。

高職學(xué)生的安身立命之本是職業(yè)技能，對于五年制高職學(xué)生來說，價值引領(lǐng)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。英語課程德育目標(biāo)的設(shè)定，需要結(jié)合學(xué)生實際，調(diào)查分析學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)生們關(guān)心的現(xiàn)實問題、時事熱點。只有從五年制高職學(xué)生感興趣的問題切入，才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，增加其英語表達(dá)的欲望，才能吸引他們的注意力，在無形中循序漸進(jìn)滲透思政教育。

三、五年制高職英語課堂思政教育的實踐探析

作為英語教師，在傳授語言知識時，也要教授學(xué)生辨別是非的能力，幫助其分析良莠，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過程中，英語教師要靈活設(shè)計教學(xué)活動，如視聽、閱讀、調(diào)查、演講、游戲、表演等；要充分利用APP學(xué)習(xí)軟件、微信和泛雅等媒介，使課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)聯(lián)動，及時診斷學(xué)情，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程全員全方位育人。例如：每堂課前3分鐘讓同學(xué)們講個具有教育意義的英文版的小故事來進(jìn)行聽說訓(xùn)練，使每個同學(xué)都參與其中。每節(jié)課課前 問 好“Good moring/afternoon，boys and girls.”課中文明用語“Sit down，please.”“ see you next time！”利用日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、懂禮貌、相互關(guān)心等良好的道德品質(zhì)。同時在學(xué)生回答完問題后，教師的點評也值得注意，一句簡單的“Well done！ Excellent! Good job”等語句都會給學(xué)生帶來莫大的鼓舞，使他們建立自信并學(xué)會去贊揚別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

黨的十九大，習(xí)近平總書記提出：“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。”在高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記提出：“要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學(xué)育人全過程，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)知識教育、引領(lǐng)師德建設(shè)”。當(dāng)然，在英語課程教學(xué)中也要繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。具體地說，在五年制高職英語教學(xué)中要融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。外語教師從教學(xué)實際出發(fā)，挖掘教材中的思政教育元素，在教授語言知識和訓(xùn)練學(xué)生語言技能的同時，逐步引導(dǎo)學(xué)生對中西文化差異的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從多個視角看待西方文化，進(jìn)行客觀的比較，揚國學(xué)、傳古道、樹仁德，使學(xué)生認(rèn)識到祖國的強(qiáng)大，培養(yǎng)他們理性分析事物的能力，培養(yǎng)自己的文化自覺和文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

作為一名班主任兼英語教師，多年來，無論是教學(xué)還是思想政治教育工作，我旨在通過豐富多彩的課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、感恩意識和擔(dān)當(dāng)精神，為他們的人生打下溫暖的底色。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思、在學(xué)習(xí)中看、在學(xué)習(xí)中悟，學(xué)到英語教材和課堂上永遠(yuǎn)學(xué)不到的東西。比如：在英語基礎(chǔ)模塊Unit6 Go Out and Enjoy Life！單元中，引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)娛樂休閑方面的交際英語片段后，我因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元內(nèi)容設(shè)計一個演講主題“我最喜歡的地方”，在學(xué)生查找資料的同時可以更進(jìn)一步了解祖國的大好河山，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。將來走入社會參與祖國建設(shè)時時，心中有愛國情感，做任何事情就會有自己的底線，不會為所欲為。對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化中成長。我讓學(xué)生收集并整理春節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日的相關(guān)知識，摘抄相關(guān)節(jié)日的詩詞名句，分析其蘊(yùn)含的情感與哲理。我積極緊扣社會現(xiàn)實問題進(jìn)行教育，如第四冊第六單元“Where’s Your Recycling Box”一文，是以環(huán)保為主題，我對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練的同時，把環(huán)保教育、環(huán)境教育納入主題，培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的社會主義眾人翁意識。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用英語新課程教材中的課文典型實例，把書本知識與社會實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家的建設(shè)與發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活，促使學(xué)生養(yǎng)成各種良好思想道德素質(zhì)。我想，學(xué)生今天學(xué)會了感恩父母、長輩，明天自然而然會感恩偉大的祖國，歷史使命感和社會責(zé)任感就會油然而生了。

多年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我：只有將思政教育的切入點變細(xì)、變小、利用一系列的活動和契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生由小我到大我，由小家到大家，再到國家，才能讓思政教育變得鮮活生動、扎實有效。每一次課堂的組織，每一項任務(wù)的布置，每一次活動的設(shè)計都要我們?nèi)握n老師去精心準(zhǔn)備，以生為本。只有這樣，思想政治教育才能真正落地生根。