■張愛萍 郝飛飛/河北農業(yè)大學馬克思主義學院

隨著信息技術的高速發(fā)展，微媒體的廣泛使用，我們已然進入到了微媒體時代，大學生作為微媒體的主要使用者，是微媒體積極的實踐者和體驗者，因此，不斷創(chuàng)新思想政治教育新載體，是提升高校思想政治教育實效性的重要途徑。

一、微媒體時代高校思想政治教育載體的新形式

微博、微信是高校思想政治教育載體的新形式。微博、微信、微視頻客戶端等微媒體，都可以直接通過電腦和手機進行信息發(fā)布，既方便又快捷。因此，在高校思想政治教育過程當中，應積極把握和建設微博、微信、微視頻等教育載體，及時更新新載體的新內容。微博作為微媒體的主要形式，信息涵蓋量大，而大學生作為微博的主要用戶，可以及時了解前沿資訊、社會熱點，還可以自由發(fā)表文字、圖片、視頻，享有廣闊的互動空間。另外，微信公眾號文章的發(fā)表以及關注者的轉發(fā)，也能快速傳播并引起熱議。眾多微視頻、短視頻客戶端也受到大學生的廣泛歡迎。但同時由于微媒體受眾面廣，信息發(fā)布的自由度較高以及容易出現(xiàn)極端言論問題，一定程度上會對廣大學生造成理解和判斷上的誤導。因此，高校思想政治教育者應充分了解微媒體的特點，取長補短，合理利用，積極發(fā)展和創(chuàng)新以微媒體為主的高校思想政治教育新載體。

微公益是微媒體時代高校思想政治載體的又一表現(xiàn)形式。新時代背景下，隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的普通人愿意也更有能力參與到公益事業(yè)中，例如，全國大學生建立的“小雨滴”微公益、“微微螢火蟲”貧困地區(qū)課外書公益行動、每人每月1元錢的“壹基金”公益基金會、微信平臺上的“輕松籌”、“水滴籌”等微公益逐步發(fā)展起來，微博、微信開通的微公益平臺，微視頻平臺上對于公益活動的宣傳，讓更多的人關注并加入到微公益活動中來，在實踐活動中提高大學生的道德素質，增強高校思想政治教育的實效性。

二、微媒體作為高校思想政治教育載體的現(xiàn)狀分析

（一）微媒體給高校思想政治教育載體發(fā)展帶來新機遇

拓寬了高校思想政治教育載體新空間。傳統(tǒng)高校思想政治教育都是通過書本、課堂教學等實際存在的形式去實現(xiàn)，教育者與受教育者之間受時間和空間的限制，而網絡的出現(xiàn)卻打破了這種限制，實現(xiàn)資源共享，不同領域、不同地域的思想政治教育都可以在網上展開討論和交流?，F(xiàn)今許多高校都已開通了學校的官方微博、微信并拍攝相關微視頻，定期在微信、微博平臺上發(fā)布一些思想政治教育內容，供大學生學習和討論，使其隨時隨地接受教育。

創(chuàng)新了高校思想政治教育新形式。隨著科學技術的不斷發(fā)展，微媒體給高校思想政治教育提供了新的教育載體，隨之學生們的注意力也發(fā)生轉移。高校思想政治教育者可以通過微信、微博、QQ等的實時互動，與大學生進行便捷、快速地交流；通過熱議的社會熱點事件，引發(fā)大學生的思考；還可以引導大學生積極參與微公益，以微力量成就大愛。教育者充分利用這些教育新形式，打破傳統(tǒng)“輸入式”的教學形式，不斷豐富著思想政治教育的內容，為高校思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新奠定了基礎。

提高了高校思想政治教育的時效性。在微媒體時代背景下，許多社會事件都是由微博、微信等微平臺最先報道，繼而被廣大用戶轉發(fā)傳播，隨后成為社會熱點問題的。比如“江歌案”“沈陽事件”“和頤酒店女生遇襲案”“魏則西”事件等等，都在微博、微信等微媒體上被大量轉發(fā)，引發(fā)熱議，引起公眾廣泛關注的。而微媒體對這些事件的實時更新，可以讓我們時刻關注案件的進展。而這些社會事件可以被及時獲取并引用到思想政治教育當中，極大地提高思想政治教育的時效性。

（二）微媒體給高校思想政治教育載體發(fā)展帶來新挑戰(zhàn)

高校思想政治教育教育者絕對話語權受威脅。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育過程當中，教育者占主導地位，掌握著絕對話語權。但在微媒體的影響下，思想政治教育者的單一話語權受到影響，不管是普通大眾，還是不法分子都可以在微媒體平臺上發(fā)表自己的言論，不良信息或不準確評論就會通過微平臺走到大學生面前。由于有的大學生缺少鑒別能力，不能正確地判斷信息的對錯，特別容易受外界環(huán)境的影響，從而導致價值觀偏離。

高校思想政治教育的反饋水準下降。在傳統(tǒng)思想政治教育當中，教育者可以通過受教育者的日常表現(xiàn)及行為對其思想政治教育的效果進行直接判斷，從而更好地去進行接下來的教育安排，更好地促進“內化”與“外化”的統(tǒng)一。而在微媒體時代，思想政治教育載體形式多樣，受教育者接受到的信息廣泛，且極易受到微媒體平臺大眾言論的影響，這就增加了教育者控制和管理思想政治教育過程的難度，從而降低高校思想政治教育的反饋水準。

傳統(tǒng)思想政治教育的內容與形式受沖擊。高校思想政治教育的內容和形式應緊隨時代發(fā)展，與時俱進，才能更好地保障思想政治教育效果。傳統(tǒng)思想政治教育中，教育者可以根據不同情況確定思想政治教育的內容和形式，以達到預期的教育效果。但傳統(tǒng)載體所承載的內容并不是實時更新的，比如說教材的更新需要較長時間，導致其案例失去即時性，難以引起大學生的強烈共鳴。隨著微時代的到來，信息傳播的大眾化以及即時性，使大學生隨時隨地可以接受實時信息，教育者就很難把握學生的思想動態(tài)，很多時候學生對新鮮事物以及網絡名詞的吸收往往超過前者。所以教育者應積極主動更新思想政治教育內容，運用新的教育載體，使高校思想政治教育取得更好的效果。

三、運用微媒體創(chuàng)新高校思想政治教育載體新途徑

要使微媒體作為思想政治教育載體的作用得以充分發(fā)揮，需要在實踐中不斷持續(xù)完善微媒體的運用，將思想政治教育融入大學生喜聞樂見的“微”載體當中，有效提升校園文化的吸引力、感染力，增強思想政治教育的引領性、針對性、時效性。

第一，加強高校思想政治教育新載體的內容管理。首先，占領微媒體陣地，除了學院網站的建立，還應積極搭建專門的思想政治教育網站，開通專門的微博、微信公眾平臺，舉辦與思想政治教育相關的微電影比賽等，充分發(fā)揮微媒體網絡載體的作用；其次，高校思想政治教育微媒體網絡平臺的內容不僅要具有明顯的政治導向，還應具有一定的開放性，讓大學生能夠對當前的熱點新聞、重大的政治事件進行評論及討論，教育者也要不斷吸取網絡新內容，比如網絡流行語、網絡微表情等，與大學生進行平等地交流。還可以從微媒體網絡平臺的版面建設、色彩搭配等方面入手，不斷提高網站的吸引力。

第二，積極發(fā)展建立高校網絡輿情干預機制。當前，微媒體的發(fā)展已經進入自媒體這一最新階段，大學生用上微媒體、當上了傳播者。而由于大學生的心智還未完全成熟，知識體系也不完善，極易受到外在言論的影響，在對許多問題和事件沒有正確認識的前提下對其進行轉發(fā)和評論，造成價值觀的偏離。所以，高校要建立網絡輿情干預機制，牢牢把握意識形態(tài)的主導權。同時，高校思想政治教育者要密切關注社會熱點問題的發(fā)展情況，及時、恰當地對網絡輿情進行干預，在輿論宣傳中強化正面信息，消解負面信息。

第三，搭建高校思想政治教育為我所用的微平臺。微媒體時代，高校思想政治教育要積極搭建微平臺，高校思想政治教育者應開通官方微博或微信公眾號，常到網上看看，潛潛水、聊聊天、發(fā)發(fā)聲，了解大學生所思所想，及時獲取學生思想動態(tài)，同時還可以搜集好的想法、例子等，作為思想政治教育素材；及時更新微博、微信等信息，積極回應網民關切、解疑釋惑，并進行相關引導。另外，要積極調動學生與教育者互動的積極性，在許多網絡輿論實踐中，大學生與廣大網友的交流是多于與教育者的交流的，高校思想政治教育者要積極在微平臺上發(fā)聲，但不能只是生硬地發(fā)表觀點或者是一味地對大學生進行教育，應平等地與學生進行交流，表達意見，在微博或微信中強化主流言論，對學生群體進行正確引導。