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中職衛(wèi)校藥學專業(yè)“訂單式”校企合作模式調查研究

2019-11-16 05:36:23曹倩蔡婧堃
科教導刊·電子版 2019年27期
關鍵詞:中職衛(wèi)校訂單式調研

曹倩 蔡婧堃

摘 要 “訂單式”校企合作模式是一種遵照企業(yè)的意愿,學生在入學的時候就和企業(yè)簽訂好就業(yè)協(xié)議,學生畢業(yè)就直接去企業(yè)工作的培養(yǎng)模式,適合用人單位的個性化員工需求,本文針對中職院校的訂單式校企合作模式的開展現狀展開調查研究,探討其可行性,為職業(yè)教育是否可以廣泛展開訂單式人才培養(yǎng)提供參考。

關鍵詞 訂單式培養(yǎng) 調研 中職衛(wèi)校

中圖分類號:G712文獻標識碼:A

1校企合作 “訂單式”培養(yǎng)概述

校企合作是職業(yè)教學發(fā)展的大趨勢,訂單式校企合作模式是由學生自主選擇和企業(yè)簽訂培養(yǎng)意向書,學生經過學校同意與企業(yè)進行協(xié)商,參與到學校與企業(yè)共同制定的特殊學習計劃之中,學生的培養(yǎng)由學校和企業(yè)共同完成的教學模式。學生的教學內容和企業(yè)的生產實際情況相結合,企業(yè)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮輔助作用,訂單式教學培養(yǎng)了學生的實踐能力,實現了教學和企業(yè)生產內容的融合,適合培養(yǎng)企業(yè)需要的高技術人才。

2校企合作采用“訂單式”模式的可行性調查

訂單式校企合作模式培養(yǎng)了適應社會需求的中職學生,變被動的服務社會為主動的服務社會,完成了從依靠政府辦學向自主經營辦學的轉變,節(jié)省了企業(yè)的人力資源成本,促進了崗位的優(yōu)化轉變,在企業(yè)和學校內部都形成了競爭機制,有利于企業(yè)管理,也受到學校的歡迎,減輕了政府的負擔。但是一些中職院校對于開展校企合作的愿望還不夠強烈,僅僅將開展校企合作視為請企業(yè)的專家來學校展開教學咨詢活動,認為只是解決學生就業(yè)問題的一種手段,這些表面化的工作并沒有解決學生的實際問題,也展示出教師應對不足,屬于教學方面的短板。筆者認為不能將校企合作的模式停留在書面文件上。企業(yè)的需求應當和學校的教學實際相結合,追求最大化的企業(yè)效益是企業(yè)的愿望,但是在人才的培養(yǎng)中不能完全依靠企業(yè)的投入,企業(yè)期望從學校獲得優(yōu)秀人才,所追求的是利益最大化,因此學校需要說服企業(yè)在學生培養(yǎng)中投入更多資源。影響學校和企業(yè)進行合作的因素多種多樣,校企合作作為現代教育發(fā)展的必然趨勢,影響到學校的教學效果,也影響到企業(yè)的利潤水平,學校和企業(yè)之間需要找到合適的切入點,兩者互相結合才能有好的社會效果。

通過對近幾年中職階段學生藥學專業(yè)的訂單式校企合作模式進行廣泛調查,筆者運用搜集資料進行文獻研究,從縱向和橫向的對比中,研究了中職衛(wèi)校校企合作人才培養(yǎng)模式的基本理論,為尋找校企合作人才模式的培養(yǎng)提供理論依據,尋找可以構建合理校企合作模式的方法。筆者采用調查問卷、實地走訪企業(yè)等方式,廣泛征求了用人單位的建議意見。另外筆者也通過發(fā)放調查問卷,論壇、微信聊天等各種形式,搜集企業(yè)員工對于自身職業(yè)發(fā)展的看法,以及對學生的信息反饋。

3訂單式合作培養(yǎng)學生的積極價值

通過對中職衛(wèi)校藥學專業(yè)校企合作模式的調查,經過對企業(yè)人才需求狀況和企業(yè)員工實際工作狀況的了解,尋找企業(yè)員工需求和學校教學水平之間的差異,根據制藥企業(yè)對人才的實際要求以及學校和企業(yè)進一步合作的動力,開展校企合作的訂單化培養(yǎng)有著積極意義。第一,校企合作的訂單化培養(yǎng)模式通過設立訂單化培養(yǎng)專業(yè)班級的模式,設立了專業(yè)化的培訓班,在崗位需求、企業(yè)文化以及崗位實習等方面,就業(yè)崗位和待遇等方面和不定期的訂單式崗位培訓相同,學校在教學內容方面加入了和企業(yè)文化有關的內容,有利于培養(yǎng)學生與企業(yè)生產密切相關的課程,可以讓學生提前理解企業(yè)的運作模式,熟練掌握和企業(yè)經營技術有關的知識。第二,有助于構建學校的課程體系,在課程體系建設方面根據學生的具體素質水平和知識結構制定適合企業(yè)用人需求的培養(yǎng)方案,通過訂單式培養(yǎng),讓企業(yè)中的員工和訂單化培養(yǎng)的學生建立聯系,讓學生理解在工作崗位需要的理論知識,便于學生根據自己的短板補齊知識差距。學生理解他們在崗位之中的優(yōu)勢和劣勢,可以及時修正自身的培養(yǎng)方案,這也是推薦中職教學改革的理論基礎和實踐依據,可以為今后更為廣泛的推廣職業(yè)教育提供借鑒。第三,在畢業(yè)之前,學??梢越y(tǒng)一安排學生去企業(yè)進行實習,內容和企業(yè)與學校的協(xié)議約定相同,便于學校和企業(yè)進行協(xié)調,對實踐的展開、實踐內容的設置、實踐標準的制定等有利。學生經過實踐培訓更容易達到企業(yè)的人才需求標準。學生通過實踐也更為容易的掌握企業(yè)的基本操作技能,實現學生知識掌握和社會需求的零差距,使得學校的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)走向正確發(fā)展道路。

4結語

訂單式校企合作模式可以讓學校和企業(yè)之間更好的協(xié)調溝通,使得學校的教育資源和教育環(huán)境整合企業(yè)的資源,實現企業(yè)實際和課堂教學內容的互相結合,校園文化和企業(yè)文化也可以巧妙融合,從而實現專業(yè)教育和職業(yè)培訓的融合。學校對教學的全過程負責,而企業(yè)對學校培養(yǎng)實用型人才提供幫助,企業(yè)為學校提供訓練基地,并在人力物力上提供支持,直接參與學生的培養(yǎng)。學校和企業(yè)一起創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,形成人才共同培育,全程共同管理,教學成果共享,教學責任共擔的良性合作循環(huán)機制,實現教學效果和社會效果的統(tǒng)一,逐步實現職業(yè)院校走向市場,企業(yè)走進校園。

參考文獻

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