高亞敏

摘 要 在職業(yè)教育中，開設(shè)了思想政治理論課是為了更好的教育人才、培養(yǎng)人才，但卻在實(shí)際的教學(xué)中效果不好。為提升和改善目前思想政治理論課的教育效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要將實(shí)踐教學(xué)模式運(yùn)用到高職的思想政治理論課中。本文就高職的思想政治教育的現(xiàn)狀加以分析，闡述了高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基本原則，總結(jié)了實(shí)踐教學(xué)的方法與策略。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué) 高職 思想政治 理論

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

針對當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，國家制定了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，為國家培養(yǎng)更多技術(shù)性人才。同時，隨著社會競爭越來越激烈，社會對人才的要求也更全面、更立體，這對高職院校也提出了新的教育要求。所以，各大高職院校進(jìn)行改革，將實(shí)踐教學(xué)理論運(yùn)用于思想政治理論課中去，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的水平，豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐的過程中提升自身道德素養(yǎng)。

1高職思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)缺乏規(guī)范性

在現(xiàn)實(shí)的思想政治教學(xué)過程中，由于沒有明確的制度或材料作為參考，導(dǎo)致思想政治教學(xué)不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)而導(dǎo)致部分老師過于片面，甚至主觀，誤導(dǎo)了學(xué)生，失去了思想政治教育的意義，這是當(dāng)前思想政治教育發(fā)展的主要問題。此外，因缺少實(shí)質(zhì)性的文件，導(dǎo)致教學(xué)過程、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)評價等都沒有規(guī)范的要求，無法統(tǒng)一思想政治教學(xué)，導(dǎo)致思想政治教學(xué)混亂。為解決這一問題，教育部門應(yīng)及時下發(fā)規(guī)范性文件，高校應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教學(xué)的管理，遵從規(guī)范文件，提升思想政治的科學(xué)性與合理性。

1.2思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)缺乏理論性

在高職開設(shè)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，因?yàn)椴糠纸處熥陨韺?shí)踐教學(xué)的錯誤認(rèn)識，而將記憶作為思政課的重點(diǎn)，從而缺少了對學(xué)生思考、分析能力和思政理論的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，沒有體現(xiàn)出思政教育的價值。應(yīng)從教師的認(rèn)識作為出發(fā)點(diǎn)，先糾正部分教師錯誤的認(rèn)知，在改變課堂只以記憶背誦為主要教學(xué)目的的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生對時事的判斷、理解和分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

1.3思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的師資力量有待提高

目前高職教育資源匱乏，尤其是思想政治理論課的教師嚴(yán)重不足，難以在實(shí)際思政教學(xué)中取得好的教學(xué)成果，更限制了思政課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。其根本原因就在于高校教師資源短缺，導(dǎo)致教師任務(wù)過重，從而缺乏教學(xué)效率。另外，大多數(shù)思想政治理論課的在職教師都存在學(xué)歷低、經(jīng)驗(yàn)不足、資質(zhì)不夠的諸多問題。甚至在一些學(xué)校讓非思政專業(yè)的教師代任思政課，從而嚴(yán)重影響了思想政治教學(xué)效果和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的普及。

2高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)的基本原則

2.1有理有據(jù)，以實(shí)為本

在現(xiàn)階段的高職思想政治教育中，高校必須堅持“有理有據(jù)，以實(shí)為本”。一方面，教師需要以馬克思列寧主義、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系等為理論依據(jù)，在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合自身教學(xué)情況，合理制定教學(xué)目標(biāo)與計劃;另一方面，教師需要以學(xué)生接觸的生活或熟知的領(lǐng)域?yàn)槔?，將理論中抽象的知識形象化，并且始終遵從課本、遵從毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系，在實(shí)踐教學(xué)中，以實(shí)為本，實(shí)現(xiàn)思政教育的價值。

2.2教為學(xué)伴，以學(xué)為要

教師使學(xué)生的學(xué)習(xí)中不可缺少的伙伴，起著引導(dǎo)、輔助的重要作用。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，老師應(yīng)該扮演培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)意識的“輔助”角色。另外，還要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，起到陪同、助力、糾錯的作用，讓學(xué)生能深入學(xué)習(xí)思想政治，培養(yǎng)了自主思考的意識。

2.3以嚴(yán)為教，以用為學(xué)

進(jìn)行教學(xué)評價可以及時糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，同時科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，思政課的教師必須對學(xué)生開展包括學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方式等教學(xué)評級。其中，既包括對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，又包括對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、積極性的評價。通過教學(xué)評價，可以使學(xué)生靈活運(yùn)用毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等理論知識，以解決實(shí)際問題。

2.4優(yōu)化資源，體制升級

為實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用，教育部門及高校應(yīng)該整合包括教學(xué)內(nèi)容、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備等教學(xué)資源，對現(xiàn)實(shí)中存在的資源進(jìn)行優(yōu)化。高校要充分利用學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，對傳統(tǒng)的例如毛澤東思想等理論知識進(jìn)行注解說明，使學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上能很好地理解，達(dá)到高效率地學(xué)習(xí)。此外，還應(yīng)拓思想政治理論的學(xué)習(xí)渠道，拓展與思想政治有關(guān)的活動與實(shí)踐課程，重視學(xué)生思想政治理論的實(shí)踐性與自主性。

3高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的策略

3.1積極推進(jìn)教育改革，深化發(fā)展思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)

思想政治教育對于即將進(jìn)入社會的高職生來說十分重要，因此高職院校開設(shè)思想政治理論課有很重要的意義。高職在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)新，勇于改革，使思想政治教育更加蓬勃發(fā)展，從而起到開設(shè)思想政治理論課的目的。高職院校應(yīng)該將重點(diǎn)放在思想政治理論課的研究與創(chuàng)新，并且注重創(chuàng)新的可實(shí)行性，深化思想政治教育的改革。另外，高職院校的改革創(chuàng)新方向應(yīng)該以就業(yè)為主，使實(shí)踐教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，受益于學(xué)生，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供人才

在強(qiáng)化師資力量方面，各個高職院校應(yīng)該注重加強(qiáng)相關(guān)教師的綜合素質(zhì)，鼓勵教師學(xué)習(xí)毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等思想著作，加強(qiáng)思想政治教師自身對于政治的理解與思考，堅定自身的政治立場，以廣博的知識儲備為基礎(chǔ)，通過革新的教學(xué)模式，將思政的主觀能動性授于學(xué)生。另一方面，各高職院校應(yīng)該強(qiáng)化思政教師的專業(yè)性，招攬更多專業(yè)的政治教師，以強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行評分考核與競爭的制度。學(xué)校還應(yīng)該就實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，定期舉辦學(xué)術(shù)研討會，組織思政教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)性，為思想政治教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的師資與更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。另外，也可以讓思政教師再全校范圍內(nèi)進(jìn)行演講，加強(qiáng)全校教師的思政素質(zhì)，更有利于思想政治教育的開展。同時，也可以引入國外知名大學(xué)的思想政治教育專家，對各個高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，更有利于思想政治教育的建設(shè)，為國家培養(yǎng)出更全面的高素質(zhì)人才。

3.3積極拓展平臺，加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐性與學(xué)生對社會的服務(wù)性

高職作為思想政治教育的主要陣地，一直以來肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的重要任務(wù)。因此，積極拓展平臺，為學(xué)生提供更全面發(fā)展的機(jī)會與幫助，這樣就能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后進(jìn)入工作崗位奠定了基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展提供了極大的幫助。學(xué)校要建立專門的思想政治的領(lǐng)導(dǎo)班子，以便對于學(xué)校思想政治教育工作的監(jiān)督和管理，可以讓學(xué)校的校長擔(dān)任書記，主要統(tǒng)領(lǐng)大局和思想政治教育，讓馬克思主義學(xué)院院長擔(dān)任副書記，分管社會實(shí)踐部分。

在社會實(shí)踐方面，管理思想政治分領(lǐng)導(dǎo)班子要根據(jù)當(dāng)前社會的形勢，結(jié)合國家出臺的政策、法規(guī)，再根據(jù)思想政治課中包括毛澤東思想、中國特色社會主義理論等的理論基礎(chǔ)，組織思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，例如思想政治進(jìn)農(nóng)村，讓學(xué)生在農(nóng)村進(jìn)行思想政治的教育演講，在鍛煉學(xué)生演講能力的同時，還加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力;寒暑假的社會調(diào)研，在學(xué)生放假期間，給學(xué)生布置在社會上進(jìn)行問卷調(diào)查或者街頭采訪等調(diào)研任務(wù)，以鍛煉他們的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。另外，學(xué)校還可以與企業(yè)合作，讓學(xué)生去與思想政治有關(guān)的工作單位實(shí)習(xí)，這是最有效直接的實(shí)踐。學(xué)校還可以組織例如慈善拍賣等公益活動，可以讓學(xué)生自己組織、規(guī)劃，這樣不僅僅起到了提升學(xué)生實(shí)踐能力的目的，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。

3.4大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，建設(shè)好高校意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地

目前，隨著我國科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)取得了很大的一些進(jìn)展與突破，而在教育當(dāng)中有效的引入互聯(lián)網(wǎng)的信息數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用對于我國的教育有著非常重要的促進(jìn)價值與意義。在現(xiàn)在這個發(fā)展迅速的時代之下，社會競爭力會日益的激烈，因此高等職業(yè)教育為了給國家在社會當(dāng)中輸送更加優(yōu)秀、全面的人才，就需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，伴隨著時代的需求，思想品德方面也成為了社會比較關(guān)注的一個點(diǎn)?；谶@些因素的影響，在高等職業(yè)教育當(dāng)中利用互聯(lián)網(wǎng)的信息數(shù)字化技術(shù)開展相應(yīng)的思想品德方面的教育能夠促進(jìn)學(xué)生的教育發(fā)展與提高。通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺，能夠?qū)W(xué)生有一個更加系統(tǒng)化的教學(xué)和指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識到很多新鮮的領(lǐng)域，以及開拓學(xué)生的視野，從而提高對學(xué)生的思想品德方面的素質(zhì)。

4結(jié)論

總而言之，高等職業(yè)教育在相關(guān)的高專學(xué)校中對思想政治理論開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課堂，能夠有效的培養(yǎng)高等職業(yè)教育學(xué)生的思想品德，而且在其學(xué)習(xí)當(dāng)孩中也能夠做到一定程度的提高?？陀^地講，思想品德方面的培養(yǎng)，對于一個學(xué)生而言是至關(guān)重要的，有效的培養(yǎng)能夠提升學(xué)生在人品、禮貌、人際交往的方面的進(jìn)行提高，而且具備良好的思想品德也能夠提升學(xué)生在受教育的有效。只有在學(xué)生擁有一個很好的思想品德，才能夠是學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的用意以及教育的真正含義，從而會認(rèn)真對待學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)如今社會競爭非常激烈的環(huán)境中，不僅要求學(xué)生擁有相對專業(yè)的技術(shù)能力以及知識儲備，還需要學(xué)生在思想品德方面也有一定的高度，畢竟社會這個大集體是需要人與人之間交往的，倘若你的人品不行那么就會很難適應(yīng)這個社會，融入社會這個大集體。所以說，為了了提高高等職業(yè)教育學(xué)生能夠在當(dāng)今的時代發(fā)展中適應(yīng)社會，所以對于學(xué)生的思想品德方面的培養(yǎng)也就顯得極為重要。而且在這個時代發(fā)展的環(huán)境下，要求人們要不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，從而使得能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，以及社會對人才各式各樣的需求。隨著我國科技不斷的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)在人們的生活當(dāng)中得到了普及，因此在如今互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)以及便捷之處，加強(qiáng)對學(xué)校的教育體系建設(shè)，推動高等職業(yè)教育的教育改革，提升相應(yīng)的思想品德教育，優(yōu)化老師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，只有在老師自身具備這些思想品德方面的素質(zhì)之后，才能夠做以身作則，對給學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的思想品德方面的提升和培養(yǎng)，推動我國教育的發(fā)展，為國家培養(yǎng)以及輸送更多更優(yōu)秀更全面的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李潔煌.中職沙盤教學(xué)嘗試與研究[J].課程教育研究，2017（20）.

[2] 張俊杰.《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)嘗試[J].教育與職業(yè)，2002（08）.

[3] 方孔嬰.實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)課堂的教學(xué)嘗試[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2003（04）.

[4] 解靜.高職《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學(xué)改革初探[J].長春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010（04）.

[5] 周金鳳.高職“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程改革之探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（08）.

[6] 閆菲菲.高職院校《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學(xué)目標(biāo)初探[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（03）.

[7] 晁陽.高職院校毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2014（11）.