梁春梅

摘 要 課程思政”是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中重點強調(diào)的高校教育新模式。以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀為目的， 把高校思想政治教育的改革融入到專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從各個方面體現(xiàn)出來。《國際貨運單證實務(wù)》課程是國際物流、報關(guān)與國際貨運、國際貿(mào)易實務(wù)等涉外專業(yè)的專業(yè)課程，如何在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深刻體會課程思政的內(nèi)涵，把課程思政融入到課程教學(xué)改革中去，是課程教學(xué)改革值得探索的問題。

關(guān)鍵詞 課程思政 高職 教學(xué)改革 思政意識

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A

1課程思政融入高職專業(yè)課程的時代背景

黨中央長期以來都高度重視高校大學(xué)生的思想政治教育工作，習(xí)近平總書記于2016年12月召開的全國高校思想政治會議上就提出了要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。利用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程和思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，共同守好一段渠、種好責(zé)任田。

黨中央的號召對于新時代高校課程建設(shè)提出了新的要求，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，高校的專業(yè)課程同樣需要承擔(dān)思政教育的功能，能夠利用專業(yè)課程內(nèi)容豐富、學(xué)科內(nèi)涵拓展性廣和師資力量雄厚的特點，在踐行立德樹人的根本任務(wù)上提供新的育人途徑。

2課程思政融入高職《國際貨運單證實務(wù)》課程教學(xué)改革

2.1明確《國際貨運單證實務(wù)》課程人才培養(yǎng)目標(biāo)

《國際貨運單證實務(wù)》課程是國際物流、報關(guān)與國際貨運、國際貿(mào)易實務(wù)等涉外專業(yè)的專業(yè)課，是學(xué)生將來從事國際物流、外貿(mào)類工作的基礎(chǔ)。課程的任務(wù)使學(xué)生掌握國際貨運類、外貿(mào)類單證基本知識，基本操作與管理以及相關(guān)的制單技巧，并進而能審核單據(jù)的錯誤，憑以處理國際物流進出口貨物的訂艙、商檢、報關(guān)、運輸、支付、結(jié)匯等工作。培養(yǎng)掌握行業(yè)核心知識和技能，能夠勝任一線工崗位的高素質(zhì)技能人才。

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。具有“使命、敬畏、嚴(yán)謹(jǐn)、行動”的行業(yè)職業(yè)精神;具有“甘于奉獻，智于謀劃，專于術(shù)業(yè)，精于執(zhí)行”的行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。

2.2深入挖掘《國際貨運單證實務(wù)》課程中的思政元素

針對國際貨運單證各環(huán)節(jié)工作的重要性，在課堂上引用實際案例，教師的指導(dǎo)下由學(xué)生當(dāng)“教師”分析講解。通過該方法、學(xué)生主動查資料，建立職業(yè)意識，從自己的工作崗位做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的優(yōu)良品質(zhì)，踐行社會主義核心價值觀，增強對我國制造業(yè)發(fā)展及振興制造業(yè)強國的信心和決心。

分組學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，與教師、與同學(xué)進行溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心，在互動中感悟社會主義核心價值觀。

在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)，與分享國際最前沿行業(yè)動態(tài)和新聞，讓學(xué)生切實感受到祖國的經(jīng)濟發(fā)展與強大。

通過整個國際貨運流程的分析和整套國際貨運單據(jù)的制作，教導(dǎo)學(xué)生在國際貨運單證實務(wù)工作中，兢兢業(yè)業(yè)，減少差錯，保護企業(yè)的利益，樹立中國企業(yè)的優(yōu)良形象，勇于開拓，遵守信用。

讓學(xué)生體會到國際貨運單證在整個進出口業(yè)務(wù)中的作用，以及單據(jù)出差錯給企業(yè)帶來的經(jīng)濟損失，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

2.3將思政案例及元素融入到《國際貨運單證實務(wù)》課程實踐教學(xué)中

通過實訓(xùn)，使學(xué)生能更好的理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)實際操作和動手能力。在課堂上多組織同學(xué)進行實際的案例分析和實體單據(jù)制作等實踐教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。從行業(yè)、企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的國際貨運專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上職業(yè)資格或擔(dān)任部門經(jīng)理以上職務(wù)，能承擔(dān)課程與實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)教學(xué)任務(wù)。在實踐中感悟和踐行社會主義核心價值觀。

3課程思政融入高職《國際貨運單證實務(wù)》課程實施保障

3.1提升教師隊伍的思政意識和能力是關(guān)鍵

教師是實施課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，故需要轉(zhuǎn)變教師的輕價值引領(lǐng)、重知識傳授和能力培養(yǎng)的觀念，通過各種渠道和手段提升課程主講教師的思政能力，進而增強課堂的思政功能，首先要增強主講教師的思政意識，通過黨內(nèi)政治生活和思想政治理論學(xué)習(xí)等形式，讓教師不斷提高自身思想政治理論水平，主動加強思想政育方法論的研究，有意識地在課堂上弘揚社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

3.2統(tǒng)一思想，定期開展課程思政教學(xué)研究活動

在專任教師中學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，深入討論課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)的育人功能，定期開展由主講教師和其他任課教師在內(nèi)地教學(xué)研究活動，教師之間互通有無，取長補短，共同提高。經(jīng)常組織教師到一線企業(yè)調(diào)研、掛職鍛煉，了解前沿行業(yè)動態(tài)。有機會請企業(yè)專家來開講座或講授部分章節(jié)的課程。形成所教課程與思政課程協(xié)同育人的格局，真正實現(xiàn)在課堂教學(xué)主渠道中全方。

3.3職能部門管理機制支持

學(xué)校應(yīng)當(dāng)著眼于思政工作管理環(huán)境的整體優(yōu)化，積極聯(lián)合各個部門形成合力，將育人制度落實到位。一方面，建立師德評價制度，將教師師德評價作為職稱、職級晉升的基本要求。另一方面，制定激勵政策，鼓勵教師進行思政育人探索，提高全校教職工參與育人的自覺性和責(zé)任感，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

參考文獻

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