賀國強(qiáng)

摘 要 中學(xué)教學(xué)中體育教學(xué)是非常重要的一部分，其對于學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)都有著一定影響。新時期教育改革下，中學(xué)體育教學(xué)也呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，如何開展多樣化教學(xué)是中學(xué)體育工作者亟待思考的一個問題。下面文章就以此為基礎(chǔ)對多樣化教學(xué)模式展開探討。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 體育教學(xué) 多樣化 教學(xué)模式

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

由于傳統(tǒng)教學(xué)的深遠(yuǎn)影響，一些教學(xué)課堂依然是以教師為主體，學(xué)生在教學(xué)的過程中對于教師還是存在強(qiáng)烈的依賴心理，如果這種情況得不到改善就會造成學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)被忽視，會導(dǎo)致學(xué)生形成不思考，不提問的不良習(xí)慣。這就對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是非常不利的，開展多元化體育教學(xué)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1中學(xué)體育教育教學(xué)多樣化教學(xué)模式探究的必要性

首先，多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠改變當(dāng)前中學(xué)體育教育教學(xué)局面，體育理論知識機(jī)械式傳授、體育實(shí)踐活動形式化開展仍然是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，由于缺乏有效的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)方式，學(xué)生對體育教育活動的參與興趣和積極性都不高，中學(xué)體育教育的目標(biāo)難以真正實(shí)現(xiàn)。其次，多樣化教學(xué)模式還是促進(jìn)中學(xué)體育教師教學(xué)能力提升的重要動力。多樣化教學(xué)模式對中學(xué)體育教師的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，為了更好地組織多樣化的體育教學(xué)課堂，教師需要通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、加強(qiáng)培訓(xùn)等途徑提升自身的教學(xué)能力和水平，這有利于高水平中學(xué)體育教師隊伍的建設(shè)。最后，多樣化教學(xué)模式還是促進(jìn)學(xué)生個體化發(fā)展的重要體育教學(xué)模式。多樣化教學(xué)模式下，學(xué)生能夠基于自身的愛好進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)選擇，在體育教學(xué)過程中能夠盡情的發(fā)揮自身的特長、享受體育運(yùn)動的樂趣，有利于學(xué)生個性化自由發(fā)展，而這同時也是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)。

2中學(xué)體育教育教學(xué)多樣化教學(xué)模式

2.1重技能傳授轉(zhuǎn)向重能力培養(yǎng)

中學(xué)體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。在傳授體育知識和技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的情感、態(tài)度和習(xí)慣方面的教育，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使之樹立終身參加體育鍛煉的意識。

2.2豐富課程內(nèi)容

不同的課程內(nèi)容，教師選擇的教學(xué)方法與手段應(yīng)是不一樣的。教師需要鉆研、吃透課程內(nèi)容的性質(zhì)，才可在此基礎(chǔ)上選擇出適合中學(xué)生的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生較快、較順利、較熟練地掌握體育運(yùn)動技術(shù)。例如中學(xué)課程中的“短跑與耐久跑”，其運(yùn)動要點(diǎn)是關(guān)于步幅與步頻的兩者銜接，因此教師在教學(xué)中應(yīng)通過不同的方法練習(xí)學(xué)生的步幅與步頻。比如可以選擇快速跑越橫梯的練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行步頻訓(xùn)練;選擇跨越一定標(biāo)志線練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行步幅訓(xùn)練。對于跑步類項(xiàng)目，教師應(yīng)較多的選擇完整示范法，幫助學(xué)生對跑的技術(shù)動作建立起完整的動作概念。而對于立定跳遠(yuǎn)、投擲實(shí)心球等運(yùn)動項(xiàng)目，它們的技術(shù)要求較高，因此教師在教學(xué)過程中，要對此類練習(xí)項(xiàng)目的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行分解教學(xué)，比如立定跳遠(yuǎn)是通過蹬地發(fā)力、空中滯空展體、收腹舉腿，屈膝緩沖落地幾個環(huán)節(jié)組合而成，教師可以在不同的環(huán)節(jié)中，選用不同的學(xué)練內(nèi)容，讓學(xué)生逐步掌握各階段的技術(shù)動作，從而對完整的技術(shù)動作有較好的感知與掌握能力。

2.3創(chuàng)設(shè)靈活多樣的活動，提供展示自我的平臺

教師要在課堂中為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生能夠多思考多發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，教師在設(shè)計教學(xué)方案的過程中要引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，并且要將正確的解決方法記錄下來，當(dāng)學(xué)生提出質(zhì)疑時教師盡量不要插手，讓學(xué)生自己討論，這種方法被稱作反思提問法。教師在教學(xué)的過程中利用這種教學(xué)方式能夠很好地改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)狀態(tài)，不再是只有教師進(jìn)行提問，學(xué)生不可以反問的上課狀態(tài)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生充分地展示自己的想法，在課堂中能夠勇敢地將自己的看法與見解表達(dá)出來。這種教學(xué)方式中教師與學(xué)生的地位是平等的，這樣的平等關(guān)系會讓學(xué)生對于體育課堂更加喜愛，因此學(xué)生在之后的相關(guān)活動中也會表現(xiàn)得非常積極。不僅提高了體育教師的教學(xué)質(zhì)量也使學(xué)生的綜合能力在活動中得到了發(fā)展，使學(xué)生的自信心得到了滿足。

2.4組織開展個性化的體育教學(xué)活動

多樣化教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生的個性化發(fā)展提供可靠支持，在中學(xué)體育教育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，組織開展個性化的體育教學(xué)活動。比如對于“籃球”運(yùn)動，有的學(xué)生身體素質(zhì)條件比較好，喜歡跳躍、灌籃，而有的學(xué)生則比較喜歡遠(yuǎn)距離投籃，那么教師就可以根據(jù)學(xué)生的喜好，將其安排到相應(yīng)的位置上進(jìn)行籃球訓(xùn)練?！芭徘颉边\(yùn)動中，有的學(xué)生不喜歡固定位置，可以將其安排成為“自由人”，有的學(xué)生喜歡“進(jìn)攻”，可以將其安排為“主攻手”，總之教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)開展個性化的體育教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中獲得體驗(yàn)感。

3結(jié)語

綜上所述，中學(xué)體育課程是中學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是中學(xué)體育教學(xué)中的重要部分，只有讓學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)素質(zhì)均衡發(fā)展，才能滿足新課標(biāo)的改革要求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，將學(xué)生的體育教學(xué)與文化課程教學(xué)融合是教育改革的必然趨勢，多樣化體育教學(xué)模式能夠推動中學(xué)體育教育教學(xué)的全面發(fā)展。

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