帥偉鋒

摘 要：語文素養(yǎng)是各類知識、技能的綜合。中國人從小就開始接受語言教學(xué)。學(xué)習(xí)漢語是讓學(xué)術(shù)們感受到語言和文學(xué)的欣賞和選擇。教師應(yīng)提高他們的語言素養(yǎng)，使學(xué)生們能夠在未來的語言學(xué)習(xí)中保持良好的熱情。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文素養(yǎng);培養(yǎng)策略

語言素養(yǎng)是指培養(yǎng)綜合素質(zhì)，如掌握知識，運(yùn)用技能，培養(yǎng)道德情感。漢語教學(xué)不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章，詩歌，漢字，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和掌握學(xué)習(xí)技巧。語文教學(xué)更加全面，語言素養(yǎng)的提高在學(xué)習(xí)的其他方面起著重要作用。作為教師希望提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，因此教師需要具備良好的語言素養(yǎng)。良好的語言素養(yǎng)將對學(xué)生的知識和技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，并將在新時期培養(yǎng)綜合型人才方面發(fā)揮重要作用。

一、解讀“語文素養(yǎng)

何謂素養(yǎng)？素，有“向來”之意。從這個角度來看，語言素養(yǎng)的含義是長期語言訓(xùn)練的意義。“這種高度現(xiàn)代的概念包括兩個要點(diǎn)：首先，必須提高每個學(xué)生的語言素養(yǎng);二是全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“培養(yǎng)語感，培養(yǎng)思維，使他們具備識字，閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，以滿足實(shí)際需要。逐步形成良好的人格和健全的人格，促進(jìn)道德，智慧，身體和美的和諧發(fā)展?！北疚年U明了語言素養(yǎng)的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了語言的綜合實(shí)踐特征。它是“語言能力的核心，包括語言知識，語言積累，思想和情感，思維品質(zhì)，審美情趣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

二、提高初中生的語言素養(yǎng)

1.加強(qiáng)語感訓(xùn)練。

提高學(xué)生的語感，有利于提高學(xué)生的理解能力，對漢語學(xué)習(xí)中的閱讀理解和寫作能力有積極作用。語感培訓(xùn)要求教師制定好計(jì)劃，并要求學(xué)生積極配合。事實(shí)上，語言學(xué)習(xí)對于有故事和生活的文章，這是一個更有趣，也是為學(xué)生培養(yǎng)良好語言感的好時機(jī)。例如，當(dāng)閱讀文章《羚羊木雕》時，作為教師可以讓學(xué)生自己閱讀。當(dāng)然，在閱讀過程中，學(xué)生需要了解文章的內(nèi)容和他們在本文中找到的好詞。把這些話放在一起，讓大家分析和培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過閱讀文章來培養(yǎng)語感，為培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。

在這個時候，教師的教學(xué)活動在現(xiàn)代教育課堂上變得越來越活躍。語言學(xué)習(xí)是一門廣泛的學(xué)科，需要思考創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行思維和學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)中國語文教學(xué)活動的好方法。例如，要研究魯迅的文章《風(fēng)箏》時，不能一絲不茍地遵循學(xué)前教育的計(jì)劃。教學(xué)活動應(yīng)始終靈活，以學(xué)生為中心。作為教師可以讓學(xué)生閱讀，協(xié)作和討論，并利用他們獨(dú)特的思維來融入人們的智慧，從而獲得真正有用的知識。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是任何教學(xué)活動都不能錯過的因素之一?，F(xiàn)代學(xué)生的思維方式與以前的學(xué)生不同。例如，當(dāng)教授《黃河》這篇文章的時候，教師可以從學(xué)生的角度開始教學(xué)活動。當(dāng)學(xué)生們更多關(guān)注各種娛樂新聞，教師可以從這方面入手。播放在國內(nèi)的綜藝節(jié)目演唱黃河大合唱的視頻。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極的能量觀念。從而達(dá)到培養(yǎng)良好語文素養(yǎng)的目的。[1]

4.重視課外閱讀。

在以前小學(xué)的課外閱讀主要是在寓言和童話故事中。而初中生有更廣闊的視野和更多的信息，這使得初中生的課外閱讀內(nèi)容更加深刻。很多時候，因?yàn)槌踔猩膶W(xué)習(xí)任務(wù)較重，所以很難有時間進(jìn)行課外閱讀。作為教師應(yīng)該給學(xué)生一些特定的時間去進(jìn)行閱讀。為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可以設(shè)計(jì)閱讀課程。為學(xué)生提供免費(fèi)閱讀也可以為學(xué)生提供更多的知識和認(rèn)知發(fā)展。學(xué)生閱讀的內(nèi)容比我們在課堂上教的內(nèi)容更深入。這種設(shè)計(jì)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過課外閱讀訓(xùn)練，學(xué)生可以提高他們的語言素養(yǎng)。[2]

三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)語言實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)知識就是運(yùn)用知識。建立開放式語言課堂教學(xué)，結(jié)合生活和教材，開展各種語言實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，體驗(yàn)和思考生活與自然，找到課堂教學(xué)中遇到的問題的解決方案，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。閱讀時，對故事情節(jié)感興趣的時候，可以做一些相應(yīng)的批注或者讀書筆記。為了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師需要得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。首先，應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇閱讀內(nèi)容并制定閱讀清單;引導(dǎo)溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)表達(dá)的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。為了讓學(xué)生掌握并有效地使用語言工具，讓學(xué)生在社會實(shí)踐過程中得到鍛煉。[3]

四、總結(jié)

語言素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一天的工作。從重視“語文能力”到重視“語文素養(yǎng)”。在實(shí)踐中，有必要從聽，說，讀，寫，習(xí)慣修養(yǎng)，寫作和文化愛的方面入手，形成立體語言素養(yǎng)培養(yǎng)模式。培養(yǎng)是一個長期的過程，需要長期，持久的積累，反思，感知和實(shí)踐，以形成一個相對穩(wěn)定的滿足時代要求的最基本，能力，技能，情感態(tài)度和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓緒華.如何培養(yǎng)初中生語文素養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育;2018年11月.

[2]吳愛華.如何培養(yǎng)中學(xué)生的語文素養(yǎng)[J].語文建設(shè);2017年12月.

[3]王榮生.淺議如何提高語文科課程論基礎(chǔ)[J].學(xué)術(shù)周刊;2017年11月.