王慧

摘 要：隨著時代和社會不斷發(fā)展，教育部對教學(xué)內(nèi)容方面和學(xué)生能力方面都提出了新的要求，要求要在開展學(xué)生基礎(chǔ)語文學(xué)科基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生一定的能力，建成高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面進(jìn)步。本文通過描寫研學(xué)旅行對小學(xué)語文教學(xué)中開發(fā)教學(xué)和情感教學(xué)的積極作用，充分表達(dá)了研學(xué)旅行對于下雪語文教學(xué)開展核心素養(yǎng)方面的重要意義。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;核心素養(yǎng);小學(xué)語文

研學(xué)旅行是由學(xué)校和教育部門共同企劃、組織安排的一次具有教育意義的旅行活動，在研學(xué)旅行的過程中，學(xué)生集體旅行、集中宿食，體驗集體生活。基于小學(xué)生尚處于思維和思想的萌芽階段，在這個階段，教師要注重對學(xué)生知識能力及思想情感方面的建設(shè)，推動學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)欲望促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，推動整個教學(xué)事業(yè)的開展。

一、研學(xué)旅行有利于小學(xué)語文開放教學(xué)的開展

研學(xué)旅行注重的是在教學(xué)開展的過程中走出課堂，讓學(xué)生能夠真切的接觸到外界的事物，并且將這些事物語文所學(xué)知識與生活聯(lián)系在一起，最終將生活化的事物回歸課堂，并將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如，語文基礎(chǔ)知識能力、思維嚴(yán)密性、道德情感建設(shè)等內(nèi)化成學(xué)生的一種能力，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和核心素養(yǎng)發(fā)展的全面提高。[1]在教學(xué)的過程中，研學(xué)旅行能夠充分借用社會資源和自然資源，幫助學(xué)生提高能力，同時也是深受學(xué)生喜歡的一種教學(xué)開展模式，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

毫無疑問，研學(xué)旅行就是一種開放性教學(xué)，這種開放性的教學(xué)，不但能夠突破傳統(tǒng)的刻板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的思維和思考能力以及創(chuàng)新能力，同時還能夠充分借用社會資源和自然資源，提升全面提升學(xué)生的能力。

例如，在教學(xué)的過程中，為了學(xué)習(xí)“紅色革命”相關(guān)知識，教師就可以通過研學(xué)旅行的方式帶領(lǐng)學(xué)生去參加去參觀相應(yīng)的圖書館、博物館、紀(jì)念館。在圖書館中，教師可以讓學(xué)生借閱不同種類的書籍，讓學(xué)生開闊視野，通過對不同書籍的閱讀，學(xué)生能夠全面的看待中國革命紅色的歷史，了解中國革命的歷史真相，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識的增長，語文學(xué)科綜合能力的加強以及視野的開闊。通過參觀博物館，讓學(xué)生直觀的對歷史遺跡進(jìn)行觀察體會，理解革命年代先輩的事跡，通過這種直觀的方式，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，幫助學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容，加深對紅色革命強烈的情感教育，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過參觀紀(jì)念館，學(xué)生可以不斷的深化紅色革命思想內(nèi)涵，了解紅色革命時期發(fā)生的偉大的事跡有哪些，涌現(xiàn)出的英雄人物有哪些，并且將這些基礎(chǔ)知識內(nèi)化成一種能力，幫助學(xué)生激發(fā)教學(xué)情感，激發(fā)出對當(dāng)今來之不易生活的珍惜之情。

二、研學(xué)旅行有利于小學(xué)語文情感教學(xué)的開展

語文課堂的開展，不僅僅是專業(yè)知識的教學(xué)，更要注重對學(xué)生思想情感上的教學(xué)?；谛W(xué)生正處于思維和思想的發(fā)展階段，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感，對語文學(xué)科文學(xué)藝術(shù)情感探索是十分有必要的，通過研學(xué)旅行的方式能夠開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生直觀的感受到相應(yīng)的情感，促進(jìn)學(xué)生情感建設(shè)的豐富。[2]在研學(xué)旅行中，能夠培養(yǎng)出學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生精神的發(fā)展以及對生活事物的熱愛。在教學(xué)的過程中，教師要突破傳統(tǒng)的以筆試為主的教學(xué)模式，注重對學(xué)生思想情感方面的教學(xué)，充分運用研學(xué)旅行的模式，發(fā)展學(xué)生的心靈建設(shè)和學(xué)生的內(nèi)在情感體驗。

例如，在參觀野生動物園時，學(xué)生在觀看動物憨態(tài)可掬的當(dāng)作，了解動物的生活習(xí)性之后，自然而然的就可以激發(fā)出學(xué)生對動物的喜愛之情。隨后，在研學(xué)旅程結(jié)束之后，教師可以告訴學(xué)生們，雖然那些小動物在野生動物園里生活的很好，但是在自然界中還有千千萬萬的動物，因為沒有受到保護(hù)而滅絕。這樣一來，不但能夠激發(fā)學(xué)生對自然界的對小動物的喜愛和贊美之情，同時還能促進(jìn)學(xué)生對自然資源環(huán)境的保護(hù)意識，加強學(xué)生核心素養(yǎng)的全面進(jìn)步，內(nèi)化學(xué)生的情感豐富度。

又例如，在參觀航天航空基地時，一方面，學(xué)生在參觀的過程中會發(fā)表出對航天航空基地工作人員的羨慕之情，這時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，另一方面，在觀看到國家具備如此強大的科技能力和軍事能力時，教師又要激發(fā)出學(xué)生對祖國的熱愛之情以及激發(fā)學(xué)生作為中國人的驕傲之情，通過這樣的方法能夠不斷豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)小學(xué)語文的情感教學(xué)，讓學(xué)生在研學(xué)旅行的過程中樹立正確的三觀，建立良好的道德體系。

三、小結(jié)

小學(xué)語文是學(xué)生在教學(xué)的過程中接觸的最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，小學(xué)語文的教學(xué)開展對于學(xué)生的長久發(fā)展來說，是具有極為重要的教學(xué)意義的。研學(xué)旅行的教室的意義在于，要通過寓教于樂的方式建立學(xué)生完整的人生觀、價值觀，將良好的道德標(biāo)準(zhǔn)樹立在學(xué)生的心目當(dāng)中，運用“知行合一”的教學(xué)理念，讓學(xué)生將知識與能力相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在研學(xué)旅行的過程中，真正得到知識和能力兩方面的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭愛軍.研學(xué)旅行對語文教學(xué)的作用探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（22）：254.

[2]謝秋蓉.淺談研學(xué)旅行與小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效融合[J].學(xué)周刊，2018（28）：115-116.