陶玲

【摘要】在當(dāng)前新課改的大背景下，各個(gè)教學(xué)階段，各個(gè)學(xué)科都在不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量.小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的初始階段，同時(shí)，該階段的數(shù)學(xué)口算教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)生的口算學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生想學(xué)習(xí)口算、樂(lè)于學(xué)習(xí)口算，提高小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);口算能力;措施

對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的，這也在一定程度上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了更高的要求.作為一名小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極了解學(xué)生的需求，在教學(xué)中積極采用多媒體技術(shù)、微課教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)等時(shí)下先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì).

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段的數(shù)學(xué)口算教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中得到了全面的推廣，也取得了一定的推廣效果，但是在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，教師仍然采用相對(duì)比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，從而對(duì)數(shù)學(xué)口算學(xué)習(xí)失去了興趣.所以，傳統(tǒng)的小學(xué)階段的數(shù)學(xué)口算教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量.

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的積極意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的自我學(xué)習(xí)能力;同時(shí)，數(shù)學(xué)教師通過(guò)不斷的引導(dǎo)，使學(xué)生提高自身的口算能力，從而使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì).

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口算能力的幾點(diǎn)措施

1.充分利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)中來(lái)，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，從而將教學(xué)口算知識(shí)生動(dòng)形象地進(jìn)行講解，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提高小學(xué)生的口算能力，同時(shí)也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

舉例說(shuō)明，在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算的教學(xué)中，教師利用多媒體生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式，采用小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，在大屏幕上不斷閃現(xiàn)一串?dāng)?shù)字的加減混合運(yùn)算的綜合算式，例如“5+3-2+6-4=？，9-3+6-8=”，并在大屏幕上首先出現(xiàn)前面一步的運(yùn)算也就是5+3，9-3，然后暫停兩秒鐘，給小學(xué)生一個(gè)口算反應(yīng)的時(shí)間，然后再出現(xiàn)5+3-2，9-3+6，從而一步步的帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行一連串的數(shù)學(xué)混合運(yùn)算，從而營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行口算計(jì)算，在不斷地?fù)尨鹩?jì)算中潛移默化的加強(qiáng)小學(xué)生的口算訓(xùn)練，提高小學(xué)生的口算學(xué)習(xí)興趣，并在不斷地教學(xué)中提高小學(xué)生的口算能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.

2.不斷增強(qiáng)師生互動(dòng)式教學(xué)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量.對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，在教學(xué)課堂上多采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，能夠營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，對(duì)提高學(xué)生參與課堂教學(xué)而言是極其重要的，同時(shí)良好的教學(xué)氛圍能夠很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地采取互動(dòng)式的教學(xué)手段，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

3.積極開(kāi)展豐富多彩的生活化教學(xué)，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)形式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)質(zhì)量.小學(xué)階段的數(shù)學(xué)口算教學(xué)知識(shí)，有很大一部分與學(xué)生的日常生活常識(shí)有著密不可分的關(guān)系，對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師而言，關(guān)鍵是如何將數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與小學(xué)生的日常生活相結(jié)合，引入生活現(xiàn)象對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋，從而提高學(xué)生對(duì)口算知識(shí)點(diǎn)的理解，從而使枯燥乏味的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得形象好理解，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)課下的探究性鞏固教學(xué)，提高數(shù)學(xué)口算教學(xué)質(zhì)量.對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生的年齡都普遍比較小，他們“學(xué)得快、忘得也快”現(xiàn)象的發(fā)生.所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在課下給學(xué)生留一些開(kāi)放性的探究性復(fù)習(xí)題，并規(guī)定好答題方式，讓學(xué)生在課下通過(guò)同學(xué)之間，學(xué)生與家庭成員之間的相互合作，訓(xùn)練對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字運(yùn)算問(wèn)題的快速解答，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而在快速解答中提高學(xué)生的口算能力.

四、結(jié) 論

在新課程改革的大背景下，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極開(kāi)展有效教學(xué)，采用形式多樣的教學(xué)形式，利用多媒體教學(xué)、師生互動(dòng)式教學(xué)、生活化教學(xué)等教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，讓小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓春軍.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015（32）：458.

[2]葉宏釗.陳仕才，新課程背景下如何提高小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2014（7）：91.

[3]湯永艷.小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].成功（教育），2013（23）：45.

[4]劉玉勇.勿以“算”小而不為——有效口算訓(xùn)練模式淺談[J].華夏教師，2012（10）：66-67.