伍顯兵

【摘要】我國十分重視教育的發(fā)展，小學(xué)教育又是人生的重要起點，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育十分被人們重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方式需要思想滲透，數(shù)學(xué)思想方法能夠改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率，數(shù)學(xué)思想方法成為新的指導(dǎo)方法，我們需要不斷地探索研究數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透的各個方面.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想方法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);滲透

一、數(shù)學(xué)思想方法是什么

數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果.而數(shù)學(xué)思想方法是以數(shù)學(xué)思想為基礎(chǔ)產(chǎn)生的很多思想方法，比如，數(shù)形結(jié)合思想方法、分類討論思想方法、函數(shù)方程思想方法等等，數(shù)學(xué)思想方法能夠在解答數(shù)學(xué)問題時起到關(guān)鍵的作用[1].

二、數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透作用

（一）便于學(xué)生理解記憶

小學(xué)生的各項能力都處于發(fā)展的起始階段，理解能力比較差，教師需要在教學(xué)過程中把每一點都詳細解釋給學(xué)生聽，而數(shù)學(xué)知識的理解難度又特別的大，學(xué)生往往無法完全理解數(shù)學(xué)知識.這就需要數(shù)學(xué)思想方法的滲透，教師的教學(xué)形式要與數(shù)學(xué)思想方法相符合，教學(xué)方法變得簡單明了，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，方便學(xué)生記憶.

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候容易感覺枯燥乏味，對教師所講的東西不感興趣，不理解教師講解的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種各樣的困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣.數(shù)學(xué)思想方法會讓教師采用通俗易懂的方法引導(dǎo)學(xué)生在課堂上跟隨教師的節(jié)奏，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[2].

三、數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法

（一）在課程內(nèi)容方面

數(shù)學(xué)思想方法要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和課堂教學(xué)任務(wù)進行滲透，教師首先要了解小學(xué)數(shù)學(xué)的教材，根據(jù)教材中的數(shù)學(xué)知識，讓其與相對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法相結(jié)合，制訂出新的教學(xué)內(nèi)容，新的教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)任務(wù)相關(guān)聯(lián)，隨著教學(xué)任務(wù)逐步進行教學(xué)，可以把新的教學(xué)內(nèi)容先試驗一到兩個周，在試驗期內(nèi)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該不斷變換教學(xué)方式，適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，可以看情況舍棄教材的教學(xué)理論，要讓學(xué)習(xí)思想方法與實際相結(jié)合編制出符合學(xué)生理解的理論內(nèi)容.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材是根據(jù)教育局要求編寫的，教材里面的數(shù)學(xué)知識是由幾位專家共同研究制訂的，與數(shù)學(xué)思想方法相貼近，能夠讓教師更充分地利用教材制訂出教學(xué)方案.教師的教學(xué)模式改變，教學(xué)方法變得新穎，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對教學(xué)計劃進行合理規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容得到有效改變，數(shù)學(xué)思想方法的滲透工作可以得到順利進行，數(shù)學(xué)思想方法的作用可以完美發(fā)揮出來.

（二）利用教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)備

目前我國教育的教學(xué)設(shè)備基本全部更新?lián)Q代，多媒體設(shè)備的應(yīng)用尤為突出，小學(xué)教師都有著制作優(yōu)秀課件的能力，教學(xué)設(shè)備可以更直觀地把思想傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解記憶知識.教師應(yīng)該充分利用教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，利用平板設(shè)備或者投影儀設(shè)備，用制作的PPT或視頻等進行教學(xué)，在制作教學(xué)課件的過程中，要把教學(xué)課件制作的活靈活現(xiàn)，給人一種身臨其境的感覺，適當(dāng)增加動畫效果，多利用圖像和影音的方式來闡述教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)設(shè)備要定期檢查是否有損壞情況，如有應(yīng)該及時修理，超出使用年限要更新?lián)Q代.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)配備有教學(xué)光盤，教學(xué)光盤與教材教學(xué)內(nèi)容完美契合，學(xué)生可以利用課下時間在家學(xué)習(xí).利用好教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)備能夠提升課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生探索知識的興趣，生動形象的教學(xué)方式能夠?qū)⒅R輕松傳授給學(xué)生，使學(xué)生輕松理解數(shù)學(xué)知識，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是枯燥乏味的，讓學(xué)生更好地思考數(shù)學(xué)問題，發(fā)散學(xué)習(xí)思維，有利于數(shù)學(xué)思想方法的進一步滲透[3].

（三）數(shù)學(xué)思想方法滲透在數(shù)學(xué)問題上

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中難免會遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生難以解決這些問題，需要自己思考耐心解決或者直接請教教師，教師需要教會學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，教師在教學(xué)過程中要把數(shù)學(xué)思想方法灌輸在學(xué)生的腦海中，教師在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生用不同的角度思考數(shù)學(xué)問題，可以單獨講解例題，用不同的方法做出來，學(xué)生這樣就會了解每一道題可能不僅僅只有一種解法，學(xué)生在做題過程中就會有更多的思考空間，學(xué)生可以從不同的層面來解開一道題.學(xué)生會感覺到自我滿足感，這種感覺可以促使學(xué)生有著更強的學(xué)習(xí)勁頭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題.

（四）合理選擇數(shù)學(xué)思想方法

合理選擇數(shù)學(xué)思想方法，說白了就是對癥下藥，根據(jù)實際情況選擇與之對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，教師在講解例題和課后習(xí)題的時候根據(jù)題型的不同要考慮好利用哪種數(shù)學(xué)思想方法.在講解幾何題的時候可以利用幾何思想方法和數(shù)形結(jié)合思想方法，學(xué)生可以較好理解問題的解決方法，學(xué)生也可以學(xué)會合理選擇數(shù)學(xué)思想方法，在學(xué)生自己做題過程中分析題目的類型，找出解決問題的方案.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題方面會易如反掌[4].

四、總 結(jié)

數(shù)學(xué)思想方法的滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著關(guān)鍵作用，它的好處是能夠大大提高教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力也有所提高.我們應(yīng)該不斷研究數(shù)學(xué)思想方法怎樣更好地滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓它的力量發(fā)揮的更加強大.

【參考文獻】

[1]楊鵬林.淺談數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的滲透[J].學(xué)周刊，2018（12）：102-103.

[2]林瑩.淺談數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].課程教育研究，2017（26）：133.

[3]邢純晨.淺談數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].教育現(xiàn)代化，2016（21）：286-287.

[4]方龍.淺談數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（12）：59.