胡振貴

【摘要】數(shù)學(xué)的教育重要性是眾所周知的，數(shù)學(xué)是社會(huì)成長(zhǎng)的關(guān)鍵動(dòng)力，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的象征.對(duì)學(xué)生來說，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，以及綜合的學(xué)習(xí)素養(yǎng)是非常重要的.在新時(shí)期的發(fā)展推動(dòng)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升是十分關(guān)鍵的，有著特別關(guān)鍵的作用.本文主要探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中所存在的問題，探討如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，希望可以為廣大教師提供參考的依據(jù).

【關(guān)鍵詞】新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師不僅僅要重點(diǎn)考慮本學(xué)科的重要性，更要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理情況，不僅要做到讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，提高其理解力，還要使其思維情感得到更加全面的發(fā)展，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀.對(duì)課堂的效率，是每一位教師都要考慮的重要問題，因此，對(duì)教師來說，必須及時(shí)更新思想觀念，在不長(zhǎng)的幾十分鐘課堂中，使每一刻都能得到足夠使用，有效的學(xué)習(xí)，這是教師的重點(diǎn)任務(wù).在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不斷地總結(jié)自身的不足與缺點(diǎn)，以找到適合自己適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的素質(zhì)教育，從而提高教學(xué)的質(zhì)量.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的觀念還是比較守舊的，依然有很大一部分人的教學(xué)方式存在很嚴(yán)重的問題，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也限制了學(xué)生的興趣發(fā)展.總的來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題主要可以概括為總體來講：首先，教師自身的素質(zhì)以及專業(yè)水平不夠高，特別是初中數(shù)學(xué)教師，全面的能力與專業(yè)能力還有待提升，如果想要對(duì)數(shù)學(xué)水平進(jìn)行實(shí)質(zhì)的提升，首先要做的就是提高教師的數(shù)學(xué)能力.其次，數(shù)學(xué)教學(xué)的方式過于守舊.如今，初中數(shù)學(xué)教學(xué)絕大部分教師的教學(xué)方式有待改進(jìn)，依舊采用填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)模式還是以教師為教學(xué)的主體，影響了學(xué)生的興趣發(fā)展.最后，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，然而數(shù)學(xué)在教學(xué)中的地位可想而知，基于很多原因，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高很不利.

二、新課改下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在初中教學(xué)中，最重要的就是充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被動(dòng)地接受教師死板的教學(xué)，和這個(gè)不一樣的是，在新課改的要求下，要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，使學(xué)生可以更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握自己的學(xué)習(xí)情況.例如，在教授勾股定理的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上向同學(xué)們做出假設(shè)，若有一個(gè)人拿著一塊薄木板要進(jìn)一扇門，門的高度為2米，寬度為1米.然而這塊薄木板橫著不能進(jìn)門，豎著也不能進(jìn)門，這時(shí)他在不能將木板折斷的情況下怎么才能進(jìn)城？在這個(gè)過程中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也巧妙地將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者.

（二）通過多媒體改良數(shù)學(xué)教學(xué)

在課堂教學(xué)中，將多媒體技術(shù)引用過來，能夠?qū)W(xué)生的注意力產(chǎn)生吸引，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行促進(jìn)，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率提升，最終使學(xué)生的眼界得到拓展.大部分的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都是不具體的，有大量不易認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，可以使用多媒體技術(shù)，將圖像聲音等等直觀地表現(xiàn)出來，來加深學(xué)生的印象.例如，教師教學(xué)兩角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形相似時(shí)，使用多媒體，用幾何畫板制作的兩個(gè)三角形一直保持相似，三角形的大小能夠隨意改變，形狀一直不變.多媒體的使用能夠開拓學(xué)生的眼界，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

（三）強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)幽?/p>

教育的本質(zhì)是教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是一味地灌輸知識(shí)，這樣是不會(huì)取得好的結(jié)果的，所以對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的過程更加重要.使學(xué)生思考水平得到提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的培育，讓他們養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有使學(xué)生的思維能力提升是教育的關(guān)鍵.因此，假如要從本質(zhì)上使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，就必須重視在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的傳授，這是最重要的一個(gè)步驟.作為教師，我們不能只看到成績(jī)，而是應(yīng)該重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及思維的發(fā)展.例如，在平面幾何的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)制訂中要避免片面重視概念、理論為主導(dǎo)的情況，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)與控制，讓學(xué)生從中獲得收益.

（四）開展情境教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是生活，在生活中遇到的很多問題就是利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的，因此，在實(shí)際的課堂中，教師可以開展情境教學(xué)，提高課堂的積極性，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升.所以，在生活中，教師能夠常常對(duì)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量.例如，在教師教學(xué)平方差公式時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這類情境：老王到市場(chǎng)去買水果，水果每千克3.8元，他買了6.8千克，老王很快就說出價(jià)格是2584元，他是怎樣快速計(jì)算并得出結(jié)果的呢？這樣就可以激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，就能夠提高課堂效率.

三、總 結(jié)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)氛圍的提高是必不可少的，教師要注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，可以幫助學(xué)生提高自主探索的能力，同時(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣以及實(shí)踐水平.對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能只停留在表面，更不能死板地開展教學(xué)，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終得出結(jié)論，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最終使學(xué)生的綜合能力得到全面地提高.我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有長(zhǎng)久的歷史文化，很多教師已經(jīng)有了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際生活中，仍然有很多問題存在并且影響教學(xué)水平的提高.對(duì)每一位初中教師來說，深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平，是其應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù).

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