李起洋

摘要：化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是具有創(chuàng)造性和實(shí)用性的學(xué)科，也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。所以，對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)需要學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作去切身體驗(yàn)。但就現(xiàn)階段我國(guó)高中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)都存在諸多的問(wèn)題，大部分學(xué)生一致認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的難度太大，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟也過(guò)于繁瑣，操作難度系數(shù)大。那么，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)際動(dòng)手操作能力，進(jìn)而有效提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量呢？基于此，本文就新課標(biāo)背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析和探討，進(jìn)而提出有效可行的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的過(guò)程中，主要是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中也是非常重要的，這種最基本的研究方法是化學(xué)學(xué)習(xí)中其他學(xué)習(xí)方法無(wú)法取代的。而且高中階段是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，作為高中化學(xué)教師，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要注重學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能掌握的熟練度，只有這樣才能保障學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量?？梢姡瑢?duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)掌握一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是尤為關(guān)鍵的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)和科研態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)有極其深遠(yuǎn)的影響。

1、新課標(biāo)背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新課程改革的不斷深入下，我國(guó)的教育體制發(fā)生了極大的改變，其中在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面也作出了很大的轉(zhuǎn)變。就傳統(tǒng)的教學(xué)大綱要求通常都是比較重視課本理論知識(shí)的傳授，以便學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到理想的效果。但這樣的教學(xué)方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力變?nèi)?。所以針?duì)此種情況，新課標(biāo)提出了以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)大綱中優(yōu)秀的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要遵循新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，從理論和實(shí)踐、過(guò)程和方法、情感體驗(yàn)與社會(huì)觀去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。而通過(guò)教材中的圖片和理論來(lái)教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生真正體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的魅力，因而也就無(wú)法對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以，對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富和完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，依據(jù)現(xiàn)階段高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)際教學(xué)情況，讓學(xué)生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2、新課標(biāo)背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

2.1將演示實(shí)驗(yàn)和多媒體模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分結(jié)合

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，通過(guò)多媒體教學(xué)可以將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也促使教師的教學(xué)方法向多元化發(fā)展。借助多媒體可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，而對(duì)相關(guān)教材信息收集的過(guò)程也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。如此，也可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，從而促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展，并且對(duì)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方面的能力也有所提升。比如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室中一些儀器和實(shí)驗(yàn)材料的限制，因而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)達(dá)不到理想的效果，但如果在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)再通過(guò)多媒體（PPT、Flash）輔助教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)較為理想的實(shí)驗(yàn)效教學(xué)效果，提升學(xué)生的記憶和觀察能力，然而多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終是無(wú)法替代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，所以，教師也可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切身去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，如此，便可以促使學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。

2.2注重對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的探究，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生積極探究教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究反思，以此培養(yǎng)學(xué)生的探究求真的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)人教版高一化學(xué)濃硫酸與銅、碳的反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，教師可以示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并提出自己的疑問(wèn)。實(shí)驗(yàn)開始教師先準(zhǔn)備一小塊銅，然后再把濃硫酸用滴管滴到銅上面，這時(shí)候濃硫酸就會(huì)與銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生也會(huì)向教師提出疑問(wèn)：“生成的黑色物質(zhì)是什么呢？”而教師也要向?qū)W生講解，對(duì)于濃硫酸來(lái)說(shuō)它具有非常強(qiáng)的腐蝕性，而生成的黑色物質(zhì)其實(shí)就是銅受到濃硫酸的腐蝕而產(chǎn)生的。緊接著學(xué)生還會(huì)提出新的疑問(wèn)：“濃硫酸的成分是什么呢？為什么會(huì)有強(qiáng)烈的腐蝕性呢？”學(xué)生以提問(wèn)的方式可以和教師進(jìn)行互動(dòng)探究，從而促使學(xué)生思維的打開。而教師就可以順應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，并讓其仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)過(guò)程，如此，便可以激發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究新的知識(shí)內(nèi)容。此外，在學(xué)生進(jìn)行親自實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，務(wù)必要求學(xué)生按照一定的規(guī)范進(jìn)行操作，進(jìn)而避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不安全事故的發(fā)生。

2.3在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位

響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，所以在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要全面貫徹落實(shí)新課改的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，并且，只有學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，才能更好的理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，從而將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際的生活中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)背景下要保障學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要突出學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而更好的投入其中，進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)。進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)水平。

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