洪燕

摘要：把握政治教學(xué)的規(guī)律，將活動(dòng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合于政治教學(xué)之中，可以增強(qiáng)政治教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;注重思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同觀和法制意識(shí)，則可以充分培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。政治教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，因材施教，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、培養(yǎng)興趣、提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;高中政治;思維能力培養(yǎng)

隨著時(shí)代日新月異的發(fā)展和教育部新課標(biāo)教學(xué)思想的不斷貫徹，高中政治教學(xué)方法和理論研究成果也取得了較大的進(jìn)步。政治教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)方法的有效性和對(duì)于學(xué)生思維能力的策略，這樣才能讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展。本文以高中政治中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略研究作為核心，追尋教育界各位前輩之步伐，對(duì)個(gè)人的一些研究理論展開敘述，如有不周之處，還望雅正。

1把握政治教學(xué)的規(guī)律，加強(qiáng)素質(zhì)教育

1.1發(fā)揮教師在政治課堂的導(dǎo)向性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三

高中政治是一門專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，而政治教師在課堂中的導(dǎo)向作用則是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的因素。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其在課堂的導(dǎo)向性和對(duì)教學(xué)方向的把控性，將政治中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容著重進(jìn)行講解，對(duì)于比較偏的知識(shí)點(diǎn)，則進(jìn)行略講。

并且，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來決定初次教學(xué)和鞏固練習(xí)中所需要使用的知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題和案例等，要通過對(duì)不同案例和習(xí)題當(dāng)中出現(xiàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行劃分和總結(jié)，進(jìn)行全面歸納，讓學(xué)生懂得對(duì)題型分類型進(jìn)行掌握。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)舉一反三，教師應(yīng)當(dāng)在每個(gè)類型的知識(shí)點(diǎn)中挑選具有代表性的案例和習(xí)題依次進(jìn)行初步教學(xué)、理解與記憶、強(qiáng)化鞏固，讓學(xué)生懂得政治知識(shí)的規(guī)律性，并懂得如何進(jìn)行應(yīng)用。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同觀和法制意識(shí)

進(jìn)行了高中階段的學(xué)生，即將渡過青春期，成長(zhǎng)為成年人，因此，作為社會(huì)意義非常重大的政治學(xué)科來說，對(duì)于學(xué)生政治認(rèn)同觀的導(dǎo)向作用和法制意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于他們尤為重要。政治學(xué)科的重任之一，正是要把學(xué)生培養(yǎng)為具有良好政治思想覺悟的新時(shí)代的頂梁支柱，因此，政治認(rèn)同感是必須的前提之一。

政治教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)馬克思主義和黨的理論知識(shí)教育教學(xué)，充分貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀教育，將黨的優(yōu)秀理論成果通過形象與抽象相結(jié)合的方法詮釋，令學(xué)生茅塞頓開，醍醐灌頂。除此之外，還更應(yīng)該落實(shí)愛國(guó)主義教育，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有今天的幸福美好生活之不容易，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛黨愛國(guó)，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

2將活動(dòng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合于政治教學(xué)之中

2.1開展政治課外活動(dòng)，幫助學(xué)生感受政治的實(shí)際應(yīng)用情況

正所謂“百聞不如一見”、“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，將政治方面的實(shí)踐活動(dòng)引入到政治教學(xué)當(dāng)中，可以充分發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂教學(xué)的效果進(jìn)行全方位的達(dá)成。

教師可以適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行政治課外活動(dòng)，通過在活動(dòng)中所遇到的政治問題，并通過政治知識(shí)來解決問題，能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生加深印象、弄懂原理，幫助學(xué)生體會(huì)到政治知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用條件和應(yīng)用方向，并促進(jìn)他們加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的深度和廣度。

例如，在學(xué)習(xí)《公司的經(jīng)營(yíng)》和《財(cái)政與稅收》這兩個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀公司和稅務(wù)部門，并讓他們?cè)趨⒂^、感受和部分模擬體驗(yàn)中察覺到其中所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。并通過教師的指引，總結(jié)實(shí)行步驟，并從中歸納提取出政治知識(shí)，理解政治知識(shí)的妙趣。

2.2利用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生政治生活化的意識(shí)

情境教學(xué)也是高中政治教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n本上的一些知識(shí)看上去似乎離學(xué)生接觸到的實(shí)際情況有些遙遠(yuǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的生活基本局限于學(xué)校、家庭或是同學(xué)朋友之間，因此對(duì)于一些社會(huì)上的政治知識(shí)一時(shí)半會(huì)無法理解。這時(shí)，就需要教師去進(jìn)行合理引導(dǎo)，并通過情景再現(xiàn)使其充分理解。

情境教學(xué)可以是完全真實(shí)的體會(huì)，可以是模擬情境進(jìn)行感受，也可以是以觀察聽從為主的間接情境教學(xué)。在高中政治課堂上，模擬情境教學(xué)時(shí)兼顧條件性和實(shí)用性的重要教學(xué)策略。

例如，在進(jìn)行《政治生活》這一模塊教學(xué)時(shí)，可以將班上的同學(xué)分成幾組，進(jìn)行模擬居民委員會(huì)的工作，還可以將選舉與被選舉這一公民政治權(quán)利利用課堂模擬選舉大會(huì)來進(jìn)行情境再現(xiàn)，以加強(qiáng)學(xué)生政治生活化的意識(shí)。

3結(jié)語

新時(shí)代、新課標(biāo)教育體系環(huán)境下，教師不但要充分完善自己的教學(xué)能力，深入研究教學(xué)策略和方法，而且要不斷充實(shí)自我、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者的經(jīng)驗(yàn)，并勇于創(chuàng)新，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因材施教，結(jié)合實(shí)際情況，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為培養(yǎng)新時(shí)代的全面發(fā)展的接班人而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)

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[2]謝娟. 基于讓學(xué)引思的高中政治課堂教學(xué)改革探究[J].求知導(dǎo)刊，2020（8）：45-46.