梁梅

摘要：在幼兒園的教學階段，語言教學工作是非常重要的教學成分。老師們能夠采用豐富多彩的教學方式來提升學生們的語言水平。因此，幼兒園老師在教學的工作中應該認識到語言教學的必要性，并且是用正確的、合理的方式開展教學。來不斷的提高孩子們的語言表達能力，有助于促進孩子們的全面性發(fā)展。本文就將從幼兒園語言教學活動存在的問題以及有效的解決策略為主要內容進行探究和分析。

關鍵詞：幼兒園;語言教育活動;問題;教學策略

隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國家對于幼兒園時期的孩子教學也一直都在進行著完善和修改。在幼兒園這個階段是孩子們剛剛邁入校園的階段，正是培育孩子們語言素養(yǎng)和語言能力的關鍵時期和起步時期。因此，幼兒園教師必須要科學的、合理的開展語言教學工作，最大程度的提升孩子們的學習欲望和語言潛力。幼兒園教師要依照孩子們的個性特點和實際情況來開展相關的工作，針對性地開展教學工作，設計教學的形式和模式，從而能夠充分的提升學生們的語言學習欲望和學習興趣，還能夠不斷的促進幼兒園階段孩子們的個人價值得到發(fā)揮和發(fā)展。

1幼兒園語言教學活動存在的問題

在現階段的幼兒園教育工作當中，語言教學占據著很重要的地位和作用，是幼兒階段孩子們學習知識融入學校的關鍵。但是，在目前的教學工作來看，很多幼兒園在孩子們的幼兒語言教學工作中存在著很多的問題。其中具體的問題有以下幾個，幼兒老師們的教學觀念比較落后，還有老師們的教學方法沒有及時的進行完善和創(chuàng)新。在老師的教學觀念上，他們還是過于重視對孩子們的知識講解和傳授，但是缺少了對于語言的有效性教學工作。老師們在語言的教學過程中，老師主要是以講解的方式來進行，反而忽視了對于孩子們語言的講解和教學。與此同時，幼兒園教師在語言教學活動的開展中的活動缺少了足夠的創(chuàng)新性和現實性，老師們只是一味的去依靠語言知識來對孩子們開展教學工作，使得孩子們在語言學習的過程中偏離了幼兒階段的本質和內涵，使得教學活動更加的趨于小學化，沒辦法有效的開展幼兒學習和消化。所以，幼兒階段的幼兒老師們一定要從孩子們的實際情況出發(fā)，真正的了解孩子們的需要和特點，創(chuàng)新幼兒的語言教學活動，構造一個高效率的語言學習課堂環(huán)境。

2幼兒階段開展語言教學有效策略

2.1要使語言教學不斷的和實際生活相結合

在孩子們學習語言知識的過程中，對于語言知識具備充足的興趣和熱愛是非常重要的。所以，幼兒園老師需要對于教學工作進行一個合理的選擇和規(guī)劃。在制定教學工作的時候從孩子們的實際情況出發(fā)，整合一些符合孩子們個性特點的語言教學方法，給孩子們充足的語言表達機會，也能夠最大程度的凸顯出語言教學的意義和價值。老師需要去找一些符合孩子們發(fā)展，也和實際的現實生活相適應的教學內容，通過老師的提問和詢問，來不斷的提升學生們的表達欲望，讓他們具備更高的說話勇氣，進而能夠增多語言學習的機會，讓語言的學習更加具備針對性。

例如，在進行食物的認識這個部分的教學時候，老師就可以詢問孩子們在日常生活中自己喜歡吃哪些食物？能不能流利的唱出報菜名這個兒歌呢？這樣學生們能夠將在日常生活里面自己親身的一些體會和認識應用到語言的教學課堂里面，學生們的語言表達會更加高效，說話能力也能夠不斷的被提升。

2.2在幼兒園班級中構建一個積極活躍的語言教學環(huán)境

孩子們的語言學習質量的好壞在很大程度上是由于教學環(huán)境所影響的。所以，教學老師需要在語言教學課堂上來為孩子們創(chuàng)建一個積極活躍的課堂環(huán)境，通過環(huán)境的加入和問答環(huán)節(jié)等形式，提升孩子們的的語言課堂參與度，

例如，在進行故事的教學工作時候，老師就可以讓孩子們通過演講、情景劇的表演等形式來進行。這樣孩子們在這樣的語言教學課堂里面能夠感受到樂趣和活躍性，進而孩子們的自我表達欲望也會提升，通過不斷的訓練，孩子們的語言組織能力和表述能力都能夠不斷的被提升。

2.3在平時的教學環(huán)節(jié)中整合語言教育

在幼兒園階段的學習過程中，孩子們的認識還不足夠全面，但是他們的想法新穎、思維活躍、想象力豐富。因此在平時的教學環(huán)節(jié)中，幼兒教師應該多多的整合語言教學環(huán)節(jié)，通過給孩子們充足的表達機會來不斷的提升語言表述能力，不斷地發(fā)揮孩子們自己的想象力思維。孩子們在這個階段的語言詞匯比較匱乏，對于很多東西也不知道如何表達出來，這時候教師應該多帶領孩子們進行通話閱讀故事等學習，讓孩子們在閱讀中不斷的豐富自己的語言知識積累，不斷的提升孩子們的語言存儲量，從而促進孩子們能夠順利的、有效的去表達自己的見解和想法。

3結語

綜上所述，因為幼兒園階段的孩子們思維和思想都沒有很成熟，幼兒園階段的老師們要想實現語言教學的高效性就必須承擔起更多的責任和義務，要不斷的完善自己的教學觀念和教學方法，正確的領導孩子們提升語言表述能力和語言的能力，促進孩子們全面的、健康的發(fā)展和進步。