史紅芳

摘 要：課堂教學(xué)活動對教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著積極影響。小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性？ 在小學(xué)英語教學(xué)中，活動是實施課堂教學(xué)的主要形式，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，作為一名小學(xué)英語教師就應(yīng)在課前精心設(shè)計有針對性、實效性的課堂教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);教學(xué)活動;有效性;綜合能力

有效、高效的課堂教學(xué)是每個老師都追求的目標(biāo)。如何在課堂中實施有效的教學(xué)，不同學(xué)科，可能教學(xué)方法不同。在生本理念下，相信學(xué)生的需求是相同的——只要有興趣了，有動力了，那他們就會主動去獲取了，課堂的效果就不言而喻了。對于小學(xué)英語教師來說，任教班級多，如何有效進(jìn)行自己的課堂教學(xué)，讓自己教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得扎實。加強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，在設(shè)計教學(xué)活動時，教師要把活動的針對性和實效性放在第一位，而不應(yīng)一味地追求活動形式的多樣性，教師應(yīng)預(yù)先了解學(xué)生的實際接受水平與程度，在教學(xué)中做到有的放矢，必須激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，備課時有選擇的吸收學(xué)生參與，吸收學(xué)生的意見，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、設(shè)計活動形式要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

新課程倡導(dǎo)以活動為中心的教學(xué)理念，主張通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。將教學(xué)內(nèi)容融到教學(xué)活動中，使每個活動都有明確的目的性，才有助于學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)，語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高。如：六年級的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的知識積累。語音教學(xué)，教師可以提示，或者幫他們畫一下元音或者字母組合，給他們時間去回憶，搜索記憶庫。我們以前學(xué)過的電燈light通過它，在以后碰到的fight.right，might我都這樣只給學(xué)生出示一下，他們就輕松掌握了，而且不需要花時間去記憶。通過形象來記憶，很多詞匯通過具體的動作來演示，學(xué)生就比較容易理解，而且還可能記憶深刻。如：單詞動物單詞，情緒單詞等，通過演示，活躍課堂的同時也激發(fā)了對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計活動要從學(xué)生的日常生活出發(fā)

語言的交際性和實踐性決定了要讓學(xué)生在語境中、活動加學(xué)習(xí)語言和感受語言。在設(shè)計活動時要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的活動，力圖真實地反映學(xué)生的生活。如：教師重復(fù)，I'm a teacher.（板書），自問自答What doI do？I'm n teacher.問學(xué)生What do you do？幫助學(xué)生回答，I'm a student.隨后多問幾個學(xué)生，在學(xué)生們會用：，I'm？astudent.回答后，教師再引入新句型：What does xxx do？引導(dǎo)學(xué)生回答：Hes/Shes a student。多次練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生會使用這兩個新句型。

三、設(shè)計活動要體現(xiàn)開放性

教師設(shè)計貼近學(xué)生實際生活的活動，以拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。

四、設(shè)計活動要有利于教師調(diào)控

在活動具體實施過程中，在活動組織和調(diào)控方面會遇到課堂秩序就很難控制，同學(xué)配合不積極或不配合的情況等。要有效地開展活動教學(xué)，在沒計活動時，教師要仔細(xì)考慮活動開展過程中可能出現(xiàn)的各種情況，并針對這些情況制定對策。在活動實施過程中，教師要及時、有效地對學(xué)生的活動進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，以保證活動順利、有序地進(jìn)行。

五、設(shè)計活動評價要積極、有效

教師要善于抓住評價時機(jī)，通過評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，促使每個學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。平時我采用積極性評價，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課堂中總是進(jìn)行鼓勵性評價，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及精彩的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們學(xué)得十分投入，教學(xué)效果很好。

有效實施課堂任務(wù)型教學(xué)，多讓學(xué)生參與你的課堂。讓學(xué)生在合作與交流中相互激勵，共同進(jìn)步，讓學(xué)生做課堂的主人。多一點(diǎn)時間讓他們操練，留一點(diǎn)時間給他們總結(jié)，我覺得學(xué)生學(xué)得會比較扎實。

六、教學(xué)活動要面向全體，提高全體學(xué)生的參與意識？

英語課程指出活動要面向全體，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)心每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。而課堂教學(xué)要使每個學(xué)生成為活動的主體，讓全體學(xué)生都有參與到游戲活動中的機(jī)會，那是少之又少的。但只有在活動中親身經(jīng)歷和體驗，學(xué)生所獲得的知識才是真實和有效的。所以教師在設(shè)計活動時要考慮到使每個學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會，力求保證使全體學(xué)生在思維上得到參與的目標(biāo)。如我在教學(xué)生做“武松打虎”游戲時，我把所學(xué)的單詞卡片貼到黑板上，把全班分為四組，每組每次出一名“武松”參賽，由教師或同學(xué)發(fā)命令任意說出卡片中的一個單詞，“武松”手持充氣錘迅速敲擊相應(yīng)圖片，同時大聲說出單詞，六個單詞為一組圖片，瞧得快，說得好的，累積分?jǐn)?shù)多的那一組獲勝。這樣的游戲活動吸引了全體學(xué)生始終關(guān)注，未能上臺的學(xué)生，該游戲同樣激發(fā)他們的競爭意識，使他們在思維上得到參與，收到了良好的效果。

七、結(jié)束語

小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的有效與否，取決于是否關(guān)注學(xué)生年齡階段的身心特點(diǎn)，取決于是否把新課程理念內(nèi)化為課堂的實際行為，取決于是否把學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。提高英語課堂教學(xué)活動的有效性，是時代的要求，是英語課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求，愿我們的“英語課堂教學(xué)”成為真正的、有效的英語課堂教學(xué)。