卞金建

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，信息量迅速擴展，社會生活節(jié)奏加快，使數(shù)字技術(shù)滲透到社會和經(jīng)濟建設(shè)的各個領(lǐng)域。社區(qū)教育作為居民終身教育的主要載體，社區(qū)教育數(shù)字化資源建設(shè)顯得尤為重要。社區(qū)教育數(shù)字化資源建設(shè)需遵循統(tǒng)一規(guī)劃、集約建設(shè)、資源共享的原則。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;數(shù)字化;教育資源

在云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、WEB3.0、5 G通信等新興數(shù)字技術(shù)的影響下，人們接受新事物、獲取新知識的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，社區(qū)教育機遇和挑戰(zhàn)并存，社區(qū)數(shù)字教育資源的建設(shè)迫在眉睫。

一、完善基礎(chǔ)建設(shè)，提升服務(wù)水平

人們在享受大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐的“紅利”下，在家足不出戶就能瀏覽新聞，知“天下事”。鑒于大多數(shù)現(xiàn)有社區(qū)教育中心的資金緊張，基礎(chǔ)設(shè)施多年來一直沒有更新，磨損的設(shè)備無法滿足社區(qū)成員靈活和動態(tài)的學習需求。只有不斷增加對社區(qū)教育的投入，提高設(shè)施的承載能力，提高服務(wù)水平，才能構(gòu)建一個真正獨立于時空的學習環(huán)境。

隨著國家、各級政府對教育的不斷投入，智慧校園建設(shè)，校校通、班班通、人人通在學歷制教育學校已經(jīng)基本普及。為了更好地為社區(qū)居民服務(wù)，社區(qū)教育必須首先解決網(wǎng)絡(luò)傳播問題。有必要升級和擴展現(xiàn)有的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的承載能力，大力發(fā)展社區(qū)內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，消除網(wǎng)絡(luò)“盲區(qū)”，增加社區(qū)公共場所WLAN建設(shè)的深度和廣度。加強5G技術(shù)的推廣應(yīng)用，實現(xiàn)社區(qū)移動通信網(wǎng)絡(luò)信號的全覆蓋，讓社區(qū)居民溝通方便、移動暢通、學習無憂、享受生活、提升素養(yǎng)。

加快社區(qū)教育中心舊設(shè)備改造，全面推進云計算技術(shù)在社區(qū)教育中心和數(shù)字資源庫建設(shè)中的應(yīng)用。探索社區(qū)中的IPV6網(wǎng)絡(luò)協(xié)議試驗，網(wǎng)絡(luò)安全性更強，網(wǎng)絡(luò)密度更高，傳輸速度更快，地址更多。比如，社區(qū)教育中心推出微信公眾號，定期或不定期向社區(qū)居民推送科普信息、國內(nèi)外重要新聞、養(yǎng)生保健知識等。

二、推進資源體系建設(shè)，形成評價體系

社區(qū)教育中數(shù)字資源的構(gòu)建多種多樣，數(shù)量眾多，難以管理。社區(qū)教育數(shù)字化資源由兩部分構(gòu)成：數(shù)據(jù)庫和資源管理平臺，兩者都離不開信息技術(shù)和教育資源的支持，但它們并不是簡單的疊加。

數(shù)字資源庫的建設(shè)是基礎(chǔ)，是一個長期的系統(tǒng)工程，由社區(qū)教育工作者完成。各任教科目教師或者教研組將教材重新整合，將教學課件、教學設(shè)計、教學反思、操作視頻、試題等以每節(jié)課或者每次集中培訓為一單元或一個項目通過精心設(shè)計、制作，上傳資源管理平臺共享。具體步驟：首先，教師依據(jù)教材及學員特點整理、準備教學資源。其次，由項目負責人或教研組負責人審核，教研組將進行討論，修改和完善。再次，交信息中心老師上傳資源管理平臺發(fā)布。最后，信息中心老師和開發(fā)老師根據(jù)學員反饋意見修改、維護。

資源評估與資源建設(shè)的不同之處在于它側(cè)重于人為因素而非技術(shù)手段。評估社區(qū)數(shù)字教育資源主要是資源數(shù)量和資源質(zhì)量、學生接受度和易用性。評價時，首先，要制定科學系統(tǒng)的評估標準;其次，要二校三審，可以邀請學科專家、信息技術(shù)人員、學員代表、開發(fā)教師代表、社區(qū)居民等組成評估小組。必要時，也可邀請第三方中立機構(gòu)組織評估活動。只有不斷改進和修改資源庫的建設(shè)，才能構(gòu)建科學系統(tǒng)、高效的、居民樂于接受的數(shù)字化資源。

三、合作開發(fā)，共建互享共贏

首先，社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的初中、小學、幼兒園也要樹立主體意識，積極參與到數(shù)字化資源庫的建設(shè)中來。

其次，有必要在社區(qū)內(nèi)建立數(shù)字教育資源建設(shè)聯(lián)合會議系統(tǒng)。打破各成員學校自封的狀態(tài)，共享資源和成果，促進社區(qū)數(shù)字教育資源建設(shè)向縱深發(fā)展。

再次，在政府的幫助下，鼓勵大學和企業(yè)加入?yún)⑴c社區(qū)教育數(shù)字化資源庫建設(shè)。例如：由華中師范大學教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心創(chuàng)建的國家數(shù)字學習工程技術(shù)研究中心網(wǎng)站，致力于推進數(shù)字教育理論、技術(shù)和標準，應(yīng)用和評估方面的數(shù)字化教育，這些研究成果必將在社區(qū)教育數(shù)字化資源建設(shè)中得到推廣和廣泛應(yīng)用。北京艾迪科森教育科技有限公司是一家專業(yè)、全面的終身學習方案提供商。作為公司四大教育市場之一的社區(qū)教育模塊已成為公司最具潛力一匹“黑馬”。北京阿迪克森已經(jīng)聚集了70多個資源合作組織的優(yōu)質(zhì)視頻教程，形成了35000小時的大量資源。通過上門服務(wù)和客戶服務(wù)中心來為社區(qū)成員提供免費的使用培訓及在線技術(shù)支持服務(wù)，并定期發(fā)布客戶服務(wù)?？苑从成鐓^(qū)教育和終身教育行業(yè)的動態(tài)。

最后，在構(gòu)建社區(qū)教育數(shù)字化資源庫的過程中，必須遵循統(tǒng)一規(guī)范的要求，加強數(shù)字教育軟、硬件資源的集成開發(fā)，加強與其他資源的鏈接服務(wù)，建成的資源免費向社區(qū)居民開放。

結(jié)束語

目前，數(shù)字化資源大多數(shù)社區(qū)教育中心已經(jīng)有了，但是還不全、不精、不優(yōu)，如何使得社區(qū)教育數(shù)字化資源能急社區(qū)居民所急，為社區(qū)居民所用，讓社區(qū)居民真正“暢通”無阻、無處不學、學有所用，是一項長期的系統(tǒng)工程，需要社區(qū)教育人不懈地努力。

參考文獻

[1] 劉彩萍.社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)研究[D].山西大學.2015.