朱濤濤
摘? 要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地調(diào)查法對蘇州市直屬10所初中學(xué)校的體操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):很多學(xué)校幾乎不開設(shè)體操課,原因無外乎安全問題、場地器材不足、師資缺乏,但究其根本,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對體育科目的不夠重視,部分體育老師對安全體育課堂的信奉,以及體育中考的政策導(dǎo)向。針對以上問題具體分析了初中體操教學(xué)現(xiàn)實(shí)處境背后的深層因素,并結(jié)合其他經(jīng)驗(yàn)提出了自己的設(shè)想,以期改善體操教學(xué)生態(tài),讓初中體育課中的體操教學(xué)能理性回歸,發(fā)揮其在教育和塑造人格中的重要作用。
關(guān)鍵詞:初中? 體操教學(xué)? 現(xiàn)狀? 對策
中圖分類號(hào):G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)08(c)-0077-02
體操作為初中體育教學(xué)的重要組成部分,在“一體化”體育課程體系建設(shè)的今天仍需承擔(dān)著增進(jìn)學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣、形成學(xué)生的終身體育思想等方面的作用。如今,俯臥撐不會(huì)做、引體向上做不了的初中學(xué)生比比皆是。男生的陽剛之氣不足、女生的溫婉柔美不在已成不爭事實(shí)。為此,我們不經(jīng)要問:體操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值何在?初中體育課堂中的體操類技術(shù)內(nèi)容去哪兒了?現(xiàn)今的初中體育課程設(shè)置中,是否還有必要開設(shè)體操類項(xiàng)目?這種現(xiàn)狀還可以扭轉(zhuǎn)嗎?怎么扭轉(zhuǎn)?
1? 體操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值
1.1 健身價(jià)值
體操素有“運(yùn)動(dòng)之父”之稱,其包括徒手操、輕器械體操等多個(gè)方面的內(nèi)容,不同的人群可以從中選擇適合自己的項(xiàng)目和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的目的。體操運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)之一是既能全面、又能重點(diǎn)地鍛煉身體。體操運(yùn)動(dòng)可以有效增強(qiáng)肌力、調(diào)平衡、塑形體,提高靈敏度,在運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域亦可促進(jìn)特殊人群的機(jī)體平衡、矯正形體畸形等。這些特點(diǎn)和功能價(jià)值是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不具備的。
1.2 實(shí)用價(jià)值
體操運(yùn)動(dòng)的實(shí)用價(jià)值很高,包括克服心理障礙、積極自我保護(hù)、險(xiǎn)境逃生等。體操運(yùn)動(dòng)中常見的攀爬、滾翻、支撐跳躍等技巧能全面增強(qiáng)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能,促進(jìn)人體的全面發(fā)展。同時(shí),進(jìn)行有針對性的身體功能鍛煉,可以增強(qiáng)人體肩關(guān)節(jié)的靈活性、腿的柔韌性、腰腹部位的力量等。因此,熟練掌握一定的體操技能,對人們應(yīng)對生活中的特殊情況很有必要。
1.3 心理促進(jìn)價(jià)值
運(yùn)動(dòng)的目的旨在促進(jìn)身心健康,培養(yǎng)人的終身體育意識(shí),因此,體操運(yùn)動(dòng)也不例外。體操運(yùn)動(dòng)尤其是競技體操中,許多動(dòng)作在表現(xiàn)出美的同時(shí)也具有一定的難度和危險(xiǎn)性,強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)和較強(qiáng)的心理負(fù)荷也隨之而來。對于一些有難度較復(fù)雜的體操技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí),必須要有同伴進(jìn)行保護(hù)與幫助,這種人與人之間的信任感能夠充分體現(xiàn)。因此,體操項(xiàng)目的心理促進(jìn)價(jià)值不可忽視。
2? 當(dāng)前初中體操教學(xué)現(xiàn)狀
2.1 項(xiàng)目地位缺失
筆者走訪了蘇州市直屬10所初中校,調(diào)查發(fā)現(xiàn):在日常體育教學(xué)中,能夠?qū)Ⅲw操類項(xiàng)目納入體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校僅占10%。其中,課堂上進(jìn)行體操類技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的學(xué)校比例不足30%。即使開設(shè)體操類項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),僅僅是一些簡單技術(shù)的低級(jí)重復(fù),例如隊(duì)列隊(duì)形、徒手操、前滾翻等。
2.2 器械設(shè)施缺少
學(xué)校的體操器械設(shè)施是否完備直接影響著體操教學(xué)是否能正常開展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),蘇州市直屬10所初中學(xué)校的體操墊、單雙杠達(dá)標(biāo)率低,跳箱、踏板的標(biāo)準(zhǔn)也不能達(dá)到教學(xué)要求。部分學(xué)校的器材陳舊,單雙杠銹蝕嚴(yán)重。對于這樣的器械設(shè)施,不僅體育課上不用,安全隱患也極大,更不要說滿足體育教學(xué)需要了。由于體操項(xiàng)目多以室內(nèi)場館為主,且所需器械較貴,很多學(xué)校的資金預(yù)算比例勢必也不足。因此,體操教學(xué)難以開展也在所難免。
2.3 安全因素增多
體操是一項(xiàng)力與美完美融合的運(yùn)動(dòng),其對練習(xí)者的身體控制能力、空間位置感有較高要求。例如,教師在教授學(xué)生雙杠分腿做時(shí),學(xué)生身體難免會(huì)與器械直接接觸,一旦注意力不集中動(dòng)作變形,就會(huì)產(chǎn)生安全問題。此外,教師自身的技能水平、教學(xué)能力也至關(guān)重要。例如前滾翻的教學(xué),如果教師不提示學(xué)生“低頭看天”,則學(xué)生就容易滾偏或者扭到脖子。
2.4 專業(yè)師資匱乏
調(diào)查發(fā)現(xiàn),10所初中校的體育教師中,體操(含健美操)專業(yè)教師比例不足5%,很多教師的體操教學(xué)能力嚴(yán)重不足,大多數(shù)教師示范能力、保護(hù)幫助能力和教學(xué)能力較弱,不足以勝任體操教學(xué),更有部分教師對于體操項(xiàng)目的教學(xué)談“體操”色變、敬而遠(yuǎn)之。因此,體操內(nèi)容在初中體育課上的開展面臨著舉步維艱的尷尬境地。
3? 對策與建議
3.1 加大體操專業(yè)師資培訓(xùn)力度
針對青年體育教師專業(yè)技能水平不足的現(xiàn)狀,當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T亟需對青年體育教師進(jìn)行專業(yè)的體操技能培訓(xùn);針對體操類師資短缺問題,各類開設(shè)體育專業(yè)的院校應(yīng)注重體操專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。培訓(xùn)課程除了相關(guān)體育教學(xué)與訓(xùn)練的理論講座外還要增加體操實(shí)踐內(nèi)容,包括教師的隊(duì)列隊(duì)形、廣播操、武術(shù)操、足球、田徑等。也可嘗試與當(dāng)?shù)馗咝sw育學(xué)院合作,借助高校教師的傳幫帶,著力解決青年教師對于器械體操的技能以及教法、學(xué)法和重難點(diǎn)等方面的教學(xué)困惑。集中學(xué)習(xí)體操動(dòng)作技能中的保護(hù)與幫助技巧,在學(xué)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行展示、考核,利用專題探究、開設(shè)公開課等多種方式,讓青年教師真正掌握體操教學(xué)的精髓。
3.2 鼓勵(lì)體操類優(yōu)質(zhì)課多渠道展示
如今,全國各地都有豐富多彩的公開課展示活動(dòng),教育部更是開設(shè)了“一師一優(yōu)課”平臺(tái)供一線教師曬課,各省市級(jí)的教學(xué)聯(lián)盟、各縣區(qū)級(jí)的名師共同體名師工作室以及校際間的各種交流展示活動(dòng)也舉辦的如火如荼。我們不難發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T重視,市級(jí)層面多組織體操類的教學(xué)展示評比活動(dòng),才能讓初中體育課堂上體操教學(xué)的身影靈動(dòng)展現(xiàn),這也能更好地推進(jìn)體育教學(xué)改革走向深入。
3.3 厘清校園安全事故處理界限
關(guān)于校園安全事故的處理,國家或者各地區(qū)教育主管部門應(yīng)該在制定更細(xì)化的校園事故處理?xiàng)l例的同時(shí)不斷落實(shí)安全事故處理的主體責(zé)任,努力做到厘清界限、明確責(zé)任、合理賠償?shù)确矫?,確保各科教師、校領(lǐng)導(dǎo)合法合理權(quán)益,體育教師能夠大膽的開展體操教學(xué)。據(jù)了解,很多學(xué)校在學(xué)生已參加居民醫(yī)療保險(xiǎn)的同時(shí),又為學(xué)生和教師分別購買了人身意外險(xiǎn)。這樣一來,教師在進(jìn)行日常教育教學(xué)時(shí),遇到突發(fā)安全事故也能做到臨危不亂。事實(shí)表明,多數(shù)傷害事故的發(fā)生與體育課相關(guān)的活動(dòng)無關(guān),更多的是課間和課后的管理真空期。但作為一線教育工作者,我們更呼吁國家層面能夠出臺(tái)類似于日本《教育法學(xué)研究》和《學(xué)校健康會(huì)法》的法律條文,這也為各學(xué)段教師尤其是體育教師吃下一顆定心丸。
4? 結(jié)語
基于蘇州市直屬10所初中學(xué)校的調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校幾乎沒有開設(shè)體操課,原因無外乎,安全問題、場地器材不足、還有師資缺乏問題,但究其根本,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對體育科目的不重視,體育老師對安全體育課堂的信奉,以及體育中考的政策導(dǎo)向。相信通過對體育教師進(jìn)行定期的大力度的體操動(dòng)作技能與教學(xué)技能培訓(xùn)能切實(shí)提高初中體育教師的體操教學(xué)素養(yǎng),鼓勵(lì)各類體操優(yōu)質(zhì)課能通過更多渠道進(jìn)行展示,相關(guān)職能部門亟需厘清校園安全事故責(zé)任界限、明確主體責(zé)任、確保教師合法合理權(quán)益。只有這樣,體操教學(xué)才能在體育中發(fā)揮其應(yīng)有的教育和塑造人格的功能,那么初中體育課中的體操教學(xué)理性回歸則指日可待。
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