郎宇輝

摘? 要：在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育教學(xué)中廣泛的開展體育游戲活動(dòng)對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展有著極為重要的作用和價(jià)值。本文試從體育游戲的概念及特點(diǎn)、實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行論述，以期為體育教師在體育游戲的研究與應(yīng)用方面提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 體育教學(xué)? 價(jià)值? 要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（b）-0102-02

隨著新一輪課程改革的開展，素質(zhì)教育在各地中小學(xué)的教學(xué)中得到了不同程度的實(shí)施。為切實(shí)貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，改善以往的教學(xué)方式和手段，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，體育游戲逐漸被更多的體育教師所關(guān)注，并在實(shí)際教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用。體育游戲作為一種特殊的活動(dòng)方式，它與體育教學(xué)活動(dòng)有著許多類似的特點(diǎn)和密切的聯(lián)系。深入開展體育游戲的應(yīng)用及研究，對(duì)推動(dòng)體育教學(xué)的改革和素質(zhì)教育的實(shí)施有著極其重要的意義。

1? 體育游戲在教學(xué)中的價(jià)值

1.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，其教學(xué)形式過(guò)于單一，而教學(xué)過(guò)程較為枯燥乏味，降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的深入開展[1]。由于體育教學(xué)具有環(huán)境的開放性、場(chǎng)地的多變性、器材的多樣性的等特點(diǎn)，教學(xué)組織形式和手段相較于其他學(xué)科易于進(jìn)行改變和創(chuàng)新。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，體育教師可以選擇適宜的體育游戲融入到教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容重新展現(xiàn)出新的生命力;此外，學(xué)生脫離了潛意識(shí)中教室、黑板、習(xí)題集等常規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在室外體育教學(xué)中師生之間互動(dòng)頻繁、交流密切，便于教師了解學(xué)生的自身需求和興趣愛好，進(jìn)而將學(xué)生課間和生活中的游戲素材融入到體育游戲之中，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)練積極性，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知和心理開始得到逐漸發(fā)展，他們思維活躍，喜好表現(xiàn)自己，對(duì)新鮮事物具有明顯的傾向性。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，體育教師要善于發(fā)揮體育游戲的娛樂性，從而吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師能夠根據(jù)學(xué)生所學(xué)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能合理的選擇游戲內(nèi)容，科學(xué)的制定游戲規(guī)則，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)置，讓學(xué)生在體育游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如，在“五子棋”的游戲過(guò)程中，學(xué)生需要用最短的時(shí)間將五個(gè)標(biāo)志盤連成一條線即獲勝。為了能夠讓本組贏得比賽，學(xué)生之間相互激勵(lì)，將迎面接力跑的技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用于游戲。在游戲中，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，又改變了傳統(tǒng)單一重復(fù)的練習(xí)方式，極大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容中，教師的教學(xué)活動(dòng)多數(shù)圍繞著技能教學(xué)的重難點(diǎn)來(lái)展開，學(xué)生的價(jià)值觀和情感體驗(yàn)常常容易被忽視。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的課程基本理念中明確提出，體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神[2]。在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀的形成和個(gè)人情感生活的體驗(yàn)具有重要作用。體育教師在制定體育游戲時(shí)，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則和內(nèi)容要求進(jìn)行愉悅歡快、充滿樂趣的教學(xué)情境設(shè)置。在具有一定挑戰(zhàn)的體育游戲中，學(xué)生為了讓個(gè)人或團(tuán)體贏得比賽就需要忍受身體和精神上的疲勞，克服游戲過(guò)程中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)將文化課、體育課以及生活中學(xué)習(xí)到的精神品質(zhì)全部展現(xiàn)出來(lái)。由于學(xué)生的情感體驗(yàn)得到了豐富，個(gè)性心理發(fā)展需求得到了滿足，他們將更加積極主動(dòng)地參與到體育游戲之中。情感生活和體育游戲二者之間相互促進(jìn)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和價(jià)值觀形成奠定了良好基礎(chǔ)。

2? 體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)需要關(guān)注的要點(diǎn)

2.1 合理選擇教學(xué)內(nèi)容和時(shí)機(jī)

不可否認(rèn)體育游戲教學(xué)法具有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，但這也容易造成吳多老師在課堂中一味地突出游戲的趣味性而忽略了教學(xué)目標(biāo)[3]。體育教師應(yīng)該在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，合理選擇與教學(xué)內(nèi)容相近的游戲素材，科學(xué)制定游戲規(guī)則，發(fā)揮游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的功能，以便促使游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容之間發(fā)生正遷移的作用，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。另外，教師還需要注意體育游戲的類型和應(yīng)用時(shí)機(jī)，正確的時(shí)機(jī)內(nèi)應(yīng)用體育游戲有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。體育課的開始階段，為了使學(xué)生們愉悅激動(dòng)的心情恢復(fù)平靜，幫助學(xué)生集中注意力和精神，可以選擇安靜、反應(yīng)類的游戲;體育課的準(zhǔn)備階段，為了活動(dòng)身體關(guān)節(jié)，活躍課堂氛圍，為主教材內(nèi)容做準(zhǔn)備。教師可以選擇趣味性強(qiáng)、全身參與、合作類的游戲，但是時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不宜過(guò)大;體育課的基本部分，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展競(jìng)賽、創(chuàng)編類的游戲，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能;在體育課的結(jié)束部分，教師可以選擇拉伸、模仿類的游戲，幫助學(xué)生調(diào)整身心狀態(tài)。

2.2 與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)

在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，體育教師還應(yīng)考慮到不同年齡的學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平間的差距，認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生個(gè)體間的差距，針對(duì)具體情況區(qū)別性對(duì)待[4]。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)事物的理解能力較差，喜歡情景化的生活，具有好模仿的特點(diǎn)。因此，教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)，要選擇童趣化、簡(jiǎn)單化的游戲類型，如“青蛙跳”“袋鼠跳”“穿越小樹林”等游戲，運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要符合學(xué)生的身體承受能力;高年級(jí)學(xué)生的理解能力得到了一定的發(fā)展，思維較活躍，好表現(xiàn)自我，自主意識(shí)得到發(fā)展。體育教師可以安排競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、具有一定難度和挑戰(zhàn)類的游戲，運(yùn)動(dòng)時(shí)間和負(fù)荷也可以適當(dāng)增加。同時(shí)，體育教師要密切關(guān)注學(xué)生在的游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的生理反應(yīng)和外部特征及時(shí)調(diào)整游戲難度，降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大造成對(duì)學(xué)生身體的傷害。

2.3 符合體育游戲的特點(diǎn)和要求

體育游戲能夠得到學(xué)生們的喜愛，成為創(chuàng)新教學(xué)手段的一種方式，關(guān)鍵在于體育游戲娛樂性的特點(diǎn)。首先，體育教師在創(chuàng)編應(yīng)用體育游戲時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)考慮游戲的娛樂性和玩耍性。其次，游戲具有自身的特點(diǎn)和要求，游戲構(gòu)成中包含著眾多的要素，如場(chǎng)地、器材、規(guī)則、人數(shù)。教師在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)行合理創(chuàng)造。在制定游戲規(guī)則時(shí)，要充分考慮游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，規(guī)避體育意外事故的發(fā)生。游戲方法應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)漏洞，保證游戲活動(dòng)的公正公平;同時(shí)，規(guī)則應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生理解和遵守。體育游戲的勝負(fù)應(yīng)該易于判斷，對(duì)游戲的獲勝者及時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)。

3? 結(jié)語(yǔ)

體育游戲作為一種新的教學(xué)手段運(yùn)用于體育教學(xué)之中，對(duì)推動(dòng)體育教學(xué)的改革，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)體質(zhì)等方面有著重要的積極作用。體育教師不僅要學(xué)會(huì)合理利用體育游戲來(lái)完成教學(xué)，而且要注意體育游戲在運(yùn)用過(guò)程中的要點(diǎn)，避免產(chǎn)生為了游戲而游戲的錯(cuò)誤教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)

[1] 林以華.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（2）：68，70.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)：2011年版[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[3] 姚紅利.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：82-84.

[4] 孔偉冠，王士柱.體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（8）：224-225.