李芳婷 王代波

摘? 要：英國洛克先生曾說：“健康之精神寓于健康之身體。”可見，洛克先生非常重視體育教育，把體育教育放到首位。我國蔡元培先生也提倡“五育并舉”的發(fā)展政策，把軍國民教育提到第一位。政府現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德智體美勞全面發(fā)展教育，也將體育教育放到舉足輕重的地位。在實(shí)施全面素質(zhì)教育的大背景下，我們不能忽視體育教育，當(dāng)前我國體育教育教學(xué)仍然存在許多問題，所以對(duì)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究尤為重要。本文將從中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)師資方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)? 體育教育? 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（b）-0136-02

1? 中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（1）在教學(xué)目的方面，體育教學(xué)重視程度不夠。

中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)是全面發(fā)展教育的突破口，中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀反映了學(xué)校體育工作是否跟上教學(xué)改革的步伐。體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的起點(diǎn)，在素質(zhì)教育過程起著不可替代的作用，然而在長期的應(yīng)試教育的影響下，體育還是處于“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的尷尬地位。大部分中小學(xué)學(xué)校為了讓學(xué)生取得好成績，讓學(xué)生成為做題的工具，占用了學(xué)生的體育課。體育課程放在知識(shí)課程之后，沒有與知識(shí)課程具有同等重要位置。另外，中小學(xué)學(xué)生鍛煉時(shí)間少，鍛煉量較少，導(dǎo)致中小學(xué)學(xué)生出現(xiàn)體質(zhì)較弱，身體發(fā)育不完善的后果。尤其是長時(shí)間的伏案，學(xué)生的脊椎出現(xiàn)一定的問題。在這些方面，體育教學(xué)的作用得不到應(yīng)有的重視。

（2）在教學(xué)內(nèi)容方面，體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。

中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容有理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。但在大多數(shù)的中小學(xué)教學(xué)體系中體育的教學(xué)內(nèi)容通常比較常規(guī)，理論課的傳授相對(duì)于中小學(xué)生的水平來說比較抽象，而實(shí)踐一般會(huì)采取隊(duì)形訓(xùn)練、廣播體操、跳遠(yuǎn)、跑步、跳繩等根據(jù)學(xué)校具備的器材進(jìn)行教學(xué)，如有跳繩的就上跳繩課，有籃球就上籃球課，有排球的就上排球課。有的中小學(xué)學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，缺乏器材和設(shè)備，就只安排學(xué)生在教室上自習(xí)或者簡單的徒步或者跑步等單一的形式。除此之外，因?yàn)闆]有專業(yè)教師和其它經(jīng)濟(jì)問題，中小學(xué)學(xué)生不能很好地發(fā)展自己的身體素養(yǎng)，影響了中小小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，阻礙了中小學(xué)體育教育地發(fā)展。

（3）在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，體育教學(xué)評(píng)價(jià)一元化。

目前對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)大都根據(jù)學(xué)生體育成績達(dá)標(biāo)率和學(xué)生運(yùn)動(dòng)量以及運(yùn)動(dòng)時(shí)間，可見這些評(píng)價(jià)以成績?yōu)橹鳎煽兏叩鸵彩窃u(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以，我國中小學(xué)學(xué)校的老師尤其重視成績，這和應(yīng)試教育沒有什么區(qū)別。這就導(dǎo)致學(xué)生不能很好地進(jìn)行身體的發(fā)育和成長，忽視了學(xué)生身心全面的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)如果過分注重成績，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)過于片面，阻礙學(xué)生全面的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的主體依舊是教師占大多數(shù)，其次是師生互評(píng)，最后是學(xué)生互評(píng)。由此可見，教師仍然決定著學(xué)生的體育成績，而在課下學(xué)生和學(xué)生的溝通是最多的，這就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，教師主觀因素太強(qiáng)。

（4）在教學(xué)師資方面，教師隊(duì)伍匱乏。

在教學(xué)活動(dòng)中，除了按新課標(biāo)的要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師是完成教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，是編導(dǎo)教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)的導(dǎo)演。但是在目前中小學(xué)體育教學(xué)中，體育課的專業(yè)性是很強(qiáng)的，由于學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約以及學(xué)校本身對(duì)體育教學(xué)的不重視，使得許多中小學(xué)學(xué)校體育教師專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)方法比較死板。甚至一些學(xué)校為了不浪費(fèi)學(xué)校教師資源，充分壓榨教師的價(jià)值，使教學(xué)任務(wù)不繁重的一些教師承擔(dān)體育教學(xué)工作。有的學(xué)校的體育教師是從校外臨時(shí)聘請(qǐng)，無法了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，也不能更好地響應(yīng)國家號(hào)召，不能完成國家所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。除了以上之外，有的學(xué)校擔(dān)任體育教學(xué)工作的教師處于中年時(shí)期，教育學(xué)生的觀念比較陳舊，不具有新時(shí)代社會(huì)所具有的青春活力，使得學(xué)生不愛上體育課，對(duì)體育課從此失去了興趣。

2? 中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)問題解決策

（1）提高對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的重視。

首先，從國家層面來說，國家應(yīng)頒布政策法規(guī)加大對(duì)體育教學(xué)工作的重視，將體育教育提高到和其他課程提升到一樣的高度上來，呼吁各個(gè)中小學(xué)校積極響應(yīng)政府的號(hào)召。其次，從學(xué)校層面來說，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)只培養(yǎng)知識(shí)的想法，要求學(xué)生全面發(fā)展，增加體育課程，加大體育課程應(yīng)有的時(shí)量。另外，還需加大對(duì)體育課程的經(jīng)費(fèi)投入，改善體育教學(xué)的硬件設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備，清除陳舊的教學(xué)設(shè)置，以確保學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候的身體健康及安全。最后，從學(xué)生層面來說，學(xué)生自身明確加強(qiáng)體育鍛煉是提高身體素質(zhì)、加強(qiáng)體能的一個(gè)必要方式。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段、教學(xué)方法。

目前國家推行素質(zhì)教育并且倡導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教師需要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，使得以前枯燥單一的體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段和教學(xué)方法需要多樣化、興趣化。注重體育游戲教學(xué)，將游戲教學(xué)放在體育教育教學(xué)的首要地位，采用兒童化、興趣化和游戲化等多樣的教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容。比如使用游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛，而且還使學(xué)生更加愿意上體育課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。除此之外，利用游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生形成民主平等、公平公正的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育教師多渠道地豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法相結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。

教學(xué)由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成，是一種雙邊互動(dòng)過程。因此，體育教學(xué)也是這樣一種活動(dòng)。離開教師，學(xué)生不能高效快速地掌握體育教學(xué)的精髓;離開學(xué)生，教師原有的知識(shí)將沒有傳授對(duì)象，無人得到接聽。體育教學(xué)更是一種這樣的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，其更能體現(xiàn)出教師和學(xué)生缺一不可。因此，完成一項(xiàng)體育活動(dòng)，更加需要教師和學(xué)生的積極配合。首先，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅僅依靠學(xué)生的成績，學(xué)生是處在一個(gè)大的社會(huì)背景之下的，除了成績之外，體育意識(shí)、體育素養(yǎng)以及在體育比賽中出現(xiàn)的團(tuán)體合作能力也是十分重要的。所以只是依靠體育成績高低來評(píng)價(jià)學(xué)生是很片面的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重多方面、多渠道進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

國家教委在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出：“加強(qiáng)學(xué)校體育工作除了改善體育方面的設(shè)施條件之外，關(guān)鍵是建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍?！币胩岣咝W(xué)體育教學(xué)，必須要合理優(yōu)化師資隊(duì)伍，實(shí)行體育教師的專業(yè)化，建設(shè)一支專業(yè)化、穩(wěn)定性較強(qiáng)且梯度合理的師資隊(duì)伍。另一方面加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的培訓(xùn)，定期組織體育教師外出參加相關(guān)的體育訓(xùn)練活動(dòng)，掌握一定的相關(guān)體育訓(xùn)練技巧，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3? 結(jié)語

在新時(shí)代的大背景下，學(xué)生應(yīng)該具有多方面、全方位的體育教學(xué)理念，以促進(jìn)更好地實(shí)施素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育。而中小學(xué)生正處在發(fā)展時(shí)期，身體和心理都在逐漸成熟，因此對(duì)于體育教育是必不可少且具有十分重要地位的。針對(duì)以上的現(xiàn)狀和解決對(duì)策，當(dāng)前的中小學(xué)學(xué)校需要將其提上日程，學(xué)生的成長是具有加速度的，體育教育教學(xué)工作改革迫在眉睫。正是由于中小學(xué)生可塑性比較大，我們更需要從小培養(yǎng)他們對(duì)于體育的重視，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

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