田冬

摘? 要：在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)生很多的運(yùn)動(dòng)損傷事件。本論文通過(guò)查找文獻(xiàn)資料的方法，對(duì)于學(xué)生在自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督意識(shí)較差方面進(jìn)行探究，找到影響這種原因的關(guān)鍵因素。從不同的方面對(duì)于學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面醫(yī)務(wù)監(jiān)督普及。同時(shí)，在日常的體育課程中開(kāi)設(shè)相關(guān)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督的課程。通過(guò)體育教師在教學(xué)中開(kāi)設(shè)室內(nèi)課的形式進(jìn)行推廣。最終，達(dá)成提高學(xué)生自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督的目的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 自我? 醫(yī)務(wù)監(jiān)督? 意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（b）-0155-02

近些年，國(guó)家對(duì)于課程改革的力度不斷加大。學(xué)校本著以“健康第一”的理念，開(kāi)設(shè)體育課程和相關(guān)的健康室內(nèi)課。最終的目的是使學(xué)生能夠更好地有效參加體育鍛煉。在新的課程改革形勢(shì)下，體育課程的改革是相當(dāng)重要的。這將對(duì)體育老師的知識(shí)體系有了新的要求。體育醫(yī)務(wù)監(jiān)督是醫(yī)學(xué)的一種監(jiān)護(hù)方法。其主要目的是指學(xué)生在參加體育鍛煉的過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言提示的相關(guān)方法對(duì)于參與者進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉指導(dǎo)。用于預(yù)防參與者在進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程中所將要發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷。在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督是不可能的。這就要求體育教師在開(kāi)設(shè)體育課程過(guò)程中要專(zhuān)門(mén)的進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的醫(yī)務(wù)監(jiān)督教育。國(guó)家出臺(tái)各種相關(guān)文件和政策，最終目的是使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地參加體育活動(dòng)，并且能夠培養(yǎng)出一個(gè)健康的體魄。本論文針對(duì)近些年一些相關(guān)醫(yī)務(wù)監(jiān)督的文獻(xiàn)進(jìn)行深入的總結(jié)綜合，找到適合在體育課程過(guò)程中用的一些監(jiān)督方案和方法。最終為體育教師在教學(xué)過(guò)程中提供一些理論的依據(jù)。使學(xué)生能夠更好的增加自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督的意識(shí)。

1? 體育教學(xué)中提高學(xué)生自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督意識(shí)的意義

意識(shí)形態(tài)是處于自我思維的一種狀態(tài)。這種狀態(tài)能夠不經(jīng)意的狀態(tài)下使人們?cè)诟鞣N無(wú)意識(shí)的情況下促進(jìn)思維和動(dòng)作的完成。自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督意識(shí)，既使人們?cè)谶M(jìn)行自我督促的狀態(tài)下進(jìn)行各種體育鍛煉。在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，通過(guò)自我的觀(guān)察和器械的記錄，對(duì)于自己的生理和心理狀態(tài)進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。以便在進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程中發(fā)生的不良結(jié)果和影響?？偨Y(jié)出的資料也可以對(duì)日后參加體育鍛煉進(jìn)行參考。總體上來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督的過(guò)程中，要盡量的簡(jiǎn)單，并且明確本著客觀(guān)的原則進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的收集。

根據(jù)表1所示的表格，簡(jiǎn)單地進(jìn)行規(guī)律性的填寫(xiě)，并且總結(jié)出某個(gè)階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。由體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，并規(guī)律性的調(diào)整學(xué)生在日常鍛煉時(shí)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和負(fù)荷。

2? 自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督意識(shí)提高有助于運(yùn)動(dòng)損傷的減少

青少年的身體正處在高速發(fā)展的階段，有效的體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)其正常的發(fā)育，體質(zhì)健康的增長(zhǎng)。由于青少年學(xué)生在平時(shí)參加體育鍛煉的過(guò)程中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)見(jiàn)性非常的差。在各種條件和多因素的干擾下，容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，如擦傷、脫臼和骨折。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，最終的目的是提高學(xué)生的體質(zhì)健康。青少年在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常性的自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督可以有效的防止不必要的損傷的發(fā)生。從主觀(guān)上，杜絕了各種危險(xiǎn)因素的存在。

3? 科學(xué)的體育鍛煉要求學(xué)生必須提高自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督意識(shí)

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，在日常的體育鍛煉過(guò)程中，由于缺少正確的體育鍛煉方法和必要的知識(shí)。這樣就會(huì)對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行自我體育鍛煉的過(guò)程中，產(chǎn)生很多的危險(xiǎn)的盲目性。使學(xué)生在進(jìn)行體育課鍛煉的過(guò)程中能夠正確的完成鍛煉動(dòng)作。并且從根本上達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的最終目的。學(xué)生在進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督的同時(shí)，要對(duì)鍛煉的內(nèi)容有充分的體育知識(shí)了解。體育教師和醫(yī)務(wù)工作者的引導(dǎo)下，完成所要完成的鍛煉動(dòng)作。在進(jìn)行體育鍛煉中要時(shí)刻的以預(yù)防為主，治療為輔的原則。只有這樣才能夠充分的提高自我主觀(guān)意識(shí)，達(dá)到預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的目的。

4? 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督意識(shí)的思路

現(xiàn)階段國(guó)家大力提倡體育課程的改革，增加了很多相關(guān)類(lèi)的選修課。這部分課程主要是關(guān)于健康知識(shí)，運(yùn)動(dòng)損傷及其預(yù)防的方法相關(guān)內(nèi)容。在進(jìn)行每節(jié)體育課程實(shí)施的前期準(zhǔn)備中，要充分的使學(xué)生對(duì)于場(chǎng)地器械環(huán)境大致了解。體育教師要對(duì)各種不安全的因素，做到提前預(yù)知和講解，督促學(xué)生遠(yuǎn)離這些因素。對(duì)于學(xué)生本人要充分認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行各種體育活動(dòng)過(guò)程中所發(fā)生的一些主觀(guān)和客觀(guān)的不安全狀態(tài)。做到及時(shí)向教師匯報(bào)突發(fā)狀況。

5? 提高體育教師理論水平，加強(qiáng)重視程度

在青少年進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，體育教師作為一個(gè)重要的主體，發(fā)揮著非常重要的作用。不僅僅是體育活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的參與者。首先，體育教師要做到解放思想，要充分把體育課程的主導(dǎo)性交給學(xué)生，使學(xué)生真正的喜歡體育課程。并愿意進(jìn)行體育活動(dòng)，在此基礎(chǔ)同時(shí)體育教師要不斷的完善自我運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)能力的儲(chǔ)備。體育教師作為體育課上的領(lǐng)導(dǎo)者，要有高度的職業(yè)道德和理論水平的基礎(chǔ)。

6? 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于人民的素質(zhì)有了更高的要求。學(xué)校體育在進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，要更加注重學(xué)生對(duì)體育鍛煉的影響。通過(guò)調(diào)查，能夠看出，現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于學(xué)校室內(nèi)健康體育課的推廣和普及還是不夠。對(duì)于學(xué)生的自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督意識(shí)的培養(yǎng)較國(guó)外的學(xué)校相比相差甚遠(yuǎn)，這對(duì)于現(xiàn)階段，我國(guó)的體育教師是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

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