周麗花

摘要：在教育教學(xué)工作中，學(xué)校除了要向?qū)W生傳授知識(shí)以外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也是重點(diǎn)工作內(nèi)容之一。無(wú)論是小學(xué)、初中、高中，甚至大學(xué)，德育教育都是非常重要的，始終貫穿著各級(jí)教育過(guò)程，德育教育的好壞，直接影響著學(xué)生能否形成正確的人生觀、價(jià)值觀。目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人工智能的不斷普及，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文主要以小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生為主，通過(guò)論述如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作，并提出相關(guān)的建議和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);德育工作;小學(xué)教育

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)逐步進(jìn)入信息時(shí)代和科技時(shí)代，人工智能等科學(xué)技術(shù)的不斷普及和更新?lián)Q代，為人們生活帶來(lái)極大的便利。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，是一項(xiàng)必然選擇和發(fā)展，也是現(xiàn)代化教育過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育的客觀選擇和發(fā)展趨勢(shì)。尤其是面對(duì)當(dāng)下外來(lái)文化入侵、網(wǎng)絡(luò)文化覆蓋的形勢(shì)，如何在小學(xué)德育教育工作中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和人生觀、價(jià)值觀，一直是教育工作者必須探討和面對(duì)的重要課題之一[1]。因此，本文主要就小學(xué)中高年級(jí)德育工作經(jīng)驗(yàn)，分析和探討信息技術(shù)在小學(xué)德育工作中的重要作用。

一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育教育的優(yōu)勢(shì)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育和教育理念已經(jīng)難于適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育過(guò)程中，一味的追求同一化，忽略了教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)主體，導(dǎo)致教學(xué)觀念較為落后，德育方法教學(xué)陳舊，模式較為傳統(tǒng)，形式較為單一，僅通過(guò)教師講解和提點(diǎn)等方式，導(dǎo)致德育工作成效不太理想。同時(shí)在傳統(tǒng)的小學(xué)德育工作中，有些班主任過(guò)分強(qiáng)調(diào)德育教育的外在功能，而忽略了德育教育工作本身的育人功能。目前，隨著新課改的不斷實(shí)施，在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)德育工作也在發(fā)生了悄然的變化，新課改后，要求學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，教師為輔，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，通過(guò)改變傳統(tǒng)的德育工作模式，樹(shù)立新的教學(xué)理念，使德育工作能夠真正融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中。在德育工作中，班主任借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作，是一種新的教育模式。目前，我國(guó)大部分小學(xué)都安裝了多媒體設(shè)備，并開(kāi)設(shè)了《信息技術(shù)課》等網(wǎng)絡(luò)教育課程。班主任通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入學(xué)校日常教學(xué)工作中，使學(xué)校教育不再局限于教室和課本，教學(xué)時(shí)間不再固定和單一，讓學(xué)生在接受德育教育時(shí)，既能夠共享到現(xiàn)代化信息技術(shù)的先進(jìn)成果，又能學(xué)到很多黑板上學(xué)不到的德育知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在人工智能不斷發(fā)展、外來(lái)文化入侵的今天，仍然能夠保持清醒的頭腦，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，摒棄西方糟粕文化等[2]。

二、如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作

在德育教育工作中，班主任利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作一直是各學(xué)校在新課改以來(lái)需要重點(diǎn)研究和攻克的教育課題之一。借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作需要使班主任明確相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過(guò)借助現(xiàn)代信息技術(shù)把各種有益教育資源充分整合起來(lái)，才能產(chǎn)生“1+1>2”的教育成效。班主任利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作，使社會(huì)、學(xué)校、家庭，以及學(xué)生個(gè)人形成一種聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式，是開(kāi)展德育工作的有效渠道之一。

（一）構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為主的德育工作教育模式

在小學(xué)中高年級(jí)德育工作中，由于學(xué)生的年齡和心智相比于低年級(jí)學(xué)生而言更加成熟，他們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中已經(jīng)逐步形成屬于自己的價(jià)值觀，因此在對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮他們的心智，要以學(xué)生為主體，通過(guò)利用學(xué)校德育網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理和教學(xué)。在此過(guò)程中，學(xué)?？梢詣?chuàng)造性地構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為主的德育工作教育模式，通過(guò)建立德育網(wǎng)站，有效弘揚(yáng)德育工作主旋律，在學(xué)校校園網(wǎng)上開(kāi)辟有關(guān)德育教學(xué)專(zhuān)欄，使班主任能夠利用相關(guān)的資源在德育工作中營(yíng)造輿論氛圍。比如在進(jìn)行德育工作時(shí)，班主任通過(guò)在學(xué)校校園網(wǎng)里設(shè)置“校園說(shuō)法”專(zhuān)欄，利用相關(guān)信息資源，運(yùn)用典型案例，向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還能使學(xué)生參與到“中國(guó)夢(mèng)”“核心價(jià)值觀”等話題討論中，使學(xué)生在學(xué)校多媒體教室、家中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)班主任還可以采用人工智能軟件，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信等社交軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行有效教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在進(jìn)行德育工作教育時(shí)，要求各學(xué)科教師都能起到德育教育的作用，因此班主任在授課過(guò)程中，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育。比如任教數(shù)學(xué)科的班主任，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)三角形知識(shí)的教學(xué)中，通過(guò)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示減速讓行等相關(guān)交通標(biāo)志，能夠使課堂更加生動(dòng)，有效開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，自然而然的接受交通安全文明教育。

（三）整合網(wǎng)絡(luò)德育資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育

在傳統(tǒng)德育工作中，通過(guò)簡(jiǎn)單的文字教學(xué)、圖片教學(xué)、視頻教學(xué)等已經(jīng)不能充分吸引學(xué)生，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，班主任可以通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)德育資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。比如在班會(huì)課上，班主任可以改變傳統(tǒng)班會(huì)形式，而是借助現(xiàn)代信息技術(shù)工具，帶領(lǐng)學(xué)生觀看《我與祖國(guó)共奮進(jìn)》等相關(guān)節(jié)目，使學(xué)生通過(guò)觀看愛(ài)國(guó)教育等視頻中，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣通過(guò)借助現(xiàn)代信息平臺(tái)，能夠使德育工作更具有說(shuō)服力。

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在學(xué)校德育教育中扮演著重要的角色，能夠有效推進(jìn)素質(zhì)教育工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。在借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)德育工作中，班主任仍然需要不斷探索和完善，全面挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的德育輔助功能，從而推動(dòng)學(xué)校的德育工作得到更加高質(zhì)量發(fā)展，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪悅.新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的價(jià)值及實(shí)踐路徑探索[J].才智，2019 （07）：52.

[2]王永霞.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作的探索[J].學(xué)周刊，2019 （09）：130.