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高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法及途徑

2019-11-25 18:44齊吉生
體育科技文獻通報 2019年6期
關(guān)鍵詞:體育項目榜樣技能

齊吉生

高中階段因為學(xué)生學(xué)業(yè)忙與處在人生選擇的關(guān)鍵時期,體育教學(xué)甚至日常的體育鍛煉也相對處在弱化的狀態(tài)。為切實培養(yǎng)高中生體育學(xué)科層面的核心素養(yǎng),高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)在科學(xué)提升體育課堂教學(xué)績效的基礎(chǔ)上,探索體育項目技能教學(xué)、體育能力培養(yǎng)等事半功倍的方法和途徑,以高效地打造高中生健康體魄,為其高考、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)與個人理想的追求打下堅實的身體基礎(chǔ)。

1 高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

根據(jù)高中生核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求,有意識地對高中體育內(nèi)容進行針對性地整合,設(shè)計科學(xué)與靈活的教法以期激發(fā)體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的潛力與爆發(fā)力。

1.1 目標(biāo)引導(dǎo)法

教師在全面了解學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀、掌握的項目與技能現(xiàn)狀、所喜歡的體育項目類型等基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去樹立切合自己的體育目標(biāo),以激勵自己能自覺、積極地開展體育學(xué)習(xí)與鍛煉活動。對學(xué)生的引導(dǎo)作用較大的目標(biāo)有:(1)健康目標(biāo),即參照國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生開展體質(zhì)相對全面的體質(zhì)檢測,讓學(xué)生全面了解自己的健康現(xiàn)狀,能從個人健康與生活質(zhì)量的層面,積極地開展補缺補差或全面提升的體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動等;(2)健美目標(biāo),讓學(xué)生直面自己體型的基礎(chǔ)上,結(jié)合個人的生活、成長、人際交往與職業(yè)意向等方面的追求,引導(dǎo)其樹立能對個人體型或氣質(zhì)起到健美優(yōu)化作用的目標(biāo),以期提升個人外在形象氣質(zhì),為培養(yǎng)其體育信心和創(chuàng)造良好的個人發(fā)展氛圍創(chuàng)造身體物質(zhì)條件。

1.2 榜樣激勵法

在現(xiàn)代體育充分發(fā)展且各種群眾體育蓬勃興起的時代,在各種現(xiàn)代媒體的支持下,各種體育項目得到了全面且不斷創(chuàng)新的展示。其中,活躍在媒體、群眾廣場與學(xué)校運動場上的那些身體健美、健康、健壯的代表性人物,以各自所擅長的項目及其運動,成為廣大學(xué)生體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉與體育興趣發(fā)展的榜樣。出于對學(xué)生激勵的實效性,教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的各種榜樣。如意志堅強榜樣,教師要去挖掘和樹立弱體質(zhì)提升型、減肥型、疾病康復(fù)型等,依靠堅強的意志去追求提升個人健康體質(zhì)的榜樣,讓這些學(xué)生的堅持與努力去打造一個積極向上的體育氛圍;如健美榜樣,教師讓那些身材比例協(xié)調(diào)、身體線條鮮明、具有特長項目等比較健美的學(xué)生,作為教師課堂教學(xué)的助教以及業(yè)余體育鍛煉時的榜樣,讓其身體的美、運動的美與健康的美,為其他學(xué)生形成帶動性的激勵。其他的如特長榜樣、特技榜樣、技能創(chuàng)新榜樣等,讓學(xué)生在多樣性的榜樣中,或接受體育運動的啟發(fā),或激發(fā)適合自己的體育興趣等。

1.3 藝術(shù)感染法

在各種體育人才和藝術(shù)人才的創(chuàng)新下,各種體育藝術(shù)或藝術(shù)體育項目被創(chuàng)新出來,既增加了體育藝術(shù)的類型,也滿足了群眾的體育與藝術(shù)兼修的追求。高中體育教學(xué)實踐中,操作較多的有:(1)體育藝術(shù)項目的專職學(xué)段教學(xué),如體育舞蹈教學(xué)、健美舞教學(xué)與排舞教學(xué)等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中通過專業(yè)體育藝術(shù)項目教育和表演活動,接受到舞蹈藝術(shù)、音樂藝術(shù)、服裝藝術(shù)、造型藝術(shù)與舞美藝術(shù)等方面的藝術(shù)熏陶。另外,在教學(xué)其他項目時,教師也可以把此類的項目教學(xué)或表演活動,作為活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣與預(yù)備活動的節(jié)目等。(2)時尚體育藝術(shù)項目的拓展教學(xué),如瑜伽、街舞、鋼管舞、肚皮舞等,讓學(xué)生在時尚項目的學(xué)習(xí)和運動體驗中,把青少年對時代的感覺、理解與個人對時尚的追求表達(dá)出來,并啟發(fā)其把自己掌握的各種項目的體育技能,結(jié)合個人的興趣與愛好開展創(chuàng)新活動,以支持自己的個性化體育運動方式。

2 高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

在現(xiàn)行的高中教育教學(xué)和體育學(xué)科教學(xué)實際的體制內(nèi),創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)母咧畜w育教學(xué)途徑是讓適當(dāng)?shù)慕谭òl(fā)揮出最大效用的基礎(chǔ)載體。

2.1 個人特長發(fā)展

教師在了解高中生體育特長的基礎(chǔ)上,按照體育項目對其進行分組,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奶亻L發(fā)展途徑,讓其在特長發(fā)展的帶動下去實現(xiàn)全面發(fā)展。首先,支持學(xué)生體育特長的專業(yè)發(fā)展。對于極個別在某種體育項目方面具有突出天賦的學(xué)生,教師可以在學(xué)校的支持下,組建某種項目的專業(yè)隊,以幫助這些學(xué)生追求專業(yè)方面的發(fā)展與追求。例如,對有籃球或足球特長的學(xué)生,教師可以在學(xué)校體育教研組的支持下組建學(xué)?;@球校隊,對這些開展專門的專業(yè)訓(xùn)練與教學(xué),既可以為省隊甚至國家隊儲備專業(yè)人才,也可以助力學(xué)校整體教學(xué)水平的水漲船高。其次,支持學(xué)生體育特長的健身發(fā)展。對于大部分相對其他同學(xué)或相對自己掌握的體育項目等,具有比較性的優(yōu)勢或強項的學(xué)生,教師要對這些學(xué)生開展更加多樣性的教學(xué),在保護這些同學(xué)相對性的項目興趣的基礎(chǔ)上,為其健身創(chuàng)新與娛樂活動做好專業(yè)性的準(zhǔn)備。例如對于自認(rèn)為自己擅長籃球投籃的學(xué)生,教師可以開展花樣投籃活動的教學(xué)等。

2.2 興趣項目發(fā)展

高中生在經(jīng)過小學(xué)、初中階段的體育學(xué)習(xí),以及日常的體育活動、體育節(jié)目欣賞活動等過程后,處在心智逐漸成熟的穩(wěn)定階段。絕大部分學(xué)生都有自己興趣的體育項目,以驅(qū)動個人的健身活動和滿足個人的體育文化活動等需求。首先,學(xué)校要創(chuàng)建多樣性的體育社團,以項目的多樣性滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。例如現(xiàn)代體育項目的社團,如籃球、足球、排球、乒乓球等社團,讓學(xué)生在自主活動的組織中,培養(yǎng)其組織能力、規(guī)劃能力核心素養(yǎng)等。出于傳承和保護民族傳統(tǒng)體育的需要,教師也要根據(jù)所在地域的傳統(tǒng)民族體育發(fā)展實際,創(chuàng)設(shè)傳承民族體育項目的社團,如地方的武術(shù)、舞獅舞龍等社團。其次,舉辦學(xué)生興趣展示的多樣性活動,以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展的積極性。如舉辦班級學(xué)生之間的體育舞蹈比賽、街舞比賽以及舉辦綜合的文娛活動等,讓學(xué)生表演此類項目作為節(jié)目等,以此在學(xué)生中引發(fā)更大的積極反響,激勵學(xué)生開展更多的學(xué)習(xí)與運動。其中,教師在體育課堂的教學(xué)中,多讓具有相關(guān)特長和興趣的學(xué)生,開展具有活躍氣氛或榜樣展示的表演,是具有切實興趣培養(yǎng)和激發(fā)作用的高效做法。

2.3 個性體育方式創(chuàng)新

在學(xué)生個性張揚的時代,啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的體育技能,結(jié)合自己的體質(zhì)、體型、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境與其他條件,開展切合自己的個性化體育方式創(chuàng)新活動,以支持其開展更積極、更主動、更愉快與更高效的體育活動,是體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的典型表現(xiàn)之一。從學(xué)生的能力實際與體育活動實際,創(chuàng)新表現(xiàn)為:一是,技能游戲化創(chuàng)新。學(xué)生把某個項目的技能動作創(chuàng)新為某種體育游戲,并在游戲的娛樂活動中鍛煉身體、磨練意志、培養(yǎng)情商。例如學(xué)生把投籃與中長跑結(jié)合起來,創(chuàng)編為以籃球場為場地、以籃筐為基本道具的投籃游戲,在有效降低長跑枯燥性和體能消耗的負(fù)面感受基礎(chǔ)上,既能訓(xùn)練學(xué)生的投籃技術(shù),也能鍛煉學(xué)生的耐力和爆發(fā)力。二是,體育技能舞蹈化創(chuàng)新。較多的以武術(shù)技能動作、武術(shù)器械技能動作以及其他現(xiàn)代體育技能動作等,按照自己擅長的舞種規(guī)律去創(chuàng)編為新的舞蹈,在滿足自己舞蹈活動興趣的同時,也讓學(xué)生得到相關(guān)項目的體育鍛煉。

結(jié)語

高中體育學(xué)科教學(xué)及其日常訓(xùn)練活動,因其自身的實踐性、交互性、現(xiàn)場性、氛圍性、激情洋溢性與協(xié)作性等特點,對培養(yǎng)高中生的學(xué)科學(xué)習(xí)、人際交往、團隊精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、動手實踐能力等核心素養(yǎng)具有直接、高效且穩(wěn)定的作用,因此,教師要根據(jù)自己的個性、課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)與體育技能水平等,開展靈活、愉快與參與范圍廣的創(chuàng)新,為學(xué)生的成長、成才打下堅實的身體健康基礎(chǔ)。

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