孫健凱

摘 要：學校鼓勵教師參加基本功比賽，對于提高體育教師專業(yè)能力有著重要作用。文章分析基本功比賽對體育教師專業(yè)能力提升的意義，并從加強體育鍛煉、提高身體素質，重視教學反思、提升實踐教學能力，加強與同行之間的交流合作等方面探討提升體育教師專業(yè)能力的一些方法。

關鍵詞：基本功比賽;體育教學;專業(yè)能力;意義;方法

中圖分類號：G421;G623.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）28-0043-02

當前，青少年學生健康問題日益突出，成為學校與家庭共同關注的問題。要想提高學生的體育技能，培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣，就需要優(yōu)秀的體育教師進行全程指導。新課改對體育教師的要求相對較高，要求體育教師具有扎實的基本功，具備較高的體育素質。體育教師只有具備較強的專業(yè)能力，才能打造一流的體育課堂。因此，學校要注重以賽促教，鼓勵教師經(jīng)常參加基本功比賽，汲取先進的教學經(jīng)驗，彌補自身教學中的不足，這對于提高體育教師專業(yè)能力具有重要意義。

一、基本功比賽在體育教師專業(yè)能力提升中的意義

1.培養(yǎng)體育教師教學設計能力

體育教學的終極目標在于通過指導學生進行體育項目的學習與訓練，提升學生的體育素養(yǎng)，增強學生各項體能，幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。這要求體育教師具有良好的教學設計能力，通過精心設計體育課程教學方案，提高體育教學效率和教學質量。而學校組織基本功比賽，能夠讓體育教師接觸到最新的教學標準，通過自身對教學標準的深入研究，有效地提升教學設計水平。在進行教學設計的時候，體育教師深入挖掘教材中的精華，理解并執(zhí)行新課程標準，進一步明確各單元、各章節(jié)中的重點及難點，結合學生的知識基礎與學習特點進行教學設計，這樣可以確保教學設計的合理性與科學性。

2.提升體育教師教學評價能力

教學評價一直是體育教師的短板，在以往的教學評比中，很多體育教師的教學評價能力不過關，達標率較低。評價主體、評價方法、評價形式過于單一，導致課堂教學氣氛沉悶，是其主要問題。正確的教學評價有助于營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生體育技能的提升。在傳統(tǒng)教學評價中，體育教師往往將自身作為教學評價主體，忽視學生在體育教學中的主體地位，沒有引導學生積極參與評價，這在一定程度上影響學生學習主動性的提高。而基本功比賽，有助于解決傳統(tǒng)體育教學評價存在的弊端，改善體育教學評價現(xiàn)狀，促使體育教師注重構建科學合理的評價體系。要想在基本功比賽中獲勝，體育教師就要真正以學生為中心，重視評價主體的多元化、評價方法的多樣性、評價形式的豐富性，立足學生角度構建現(xiàn)代化的評價體系，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的身心素質，從而彰顯自身的教學實力。可見，開展基本功比賽，有助于提升體育教師的教學評價能力。

3.有助于解決體育教師職業(yè)倦怠問題

除了開展體育課教學之外，很多體育教師還要負責課外體育活動、運動隊訓練、體育器材管理等工作。一個體育教師有時要負責四五個班，課時量大，工作內容繁雜，加上每天還擔心學生受傷，因此很多體育教師感覺工作壓力大。此外，部分學校受傳統(tǒng)教學觀念的束縛，對體育學科給予的重視程度不夠，體育課程難以達到與語文、數(shù)學、英語等其他課程同等的重要地位。心理壓力大、課時量大、不受重視，是當前體育教師普遍面臨的狀態(tài)，一些體育教師因此出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題。職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)，是個體難以積極應對工作壓力時的一種反應。這在很大程度上導致體育教師在實際教學中工作熱情不高，缺乏提高體育教學效率與教學質量的興趣。基于教師職業(yè)倦怠問題，學校通過組織基本功比賽，能夠解決體育教師存在的問題，不但提高體育教師的工作熱情，調動體育教師工作積極性，而且還能極大地緩解體育教師面臨的壓力?；竟Ρ荣惣ぐl(fā)了體育教師對體育事業(yè)的熱愛之情，為體育教師釋放壓力，緩解疲憊發(fā)揮了重要作用，能夠極大地解決體育教師職業(yè)倦怠問題。

二、體育教師提升專業(yè)能力的方法

體育教師要深入理解體育教學的價值，認識到體育教學對學生健康成長成才具有重要意義。要樹立與時俱進的教學思想，轉變傳統(tǒng)的教學方法，重視教學反思與教學實踐，促進自身專業(yè)能力的提升。要加強課程教學創(chuàng)新，積極學習體育舞蹈等新興項目，不斷豐富教學內容，提升體育教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，進而全面提升體育教學效率和教學質量。

1.加強體育鍛煉，提高身體素質

基本功比賽對體育教師的身體素質提出了較高的要求，要求體育教師具備較強的身體機能和較高的專業(yè)能力。目前，部分體育教師隨著年齡的增長，各項身體機能有所下降，這在一定程度上導致教學技能發(fā)生退化，基本功呈現(xiàn)下降趨勢?；诖朔N情況，體育教師必須提高思想認識，加強對自身身體素質的強化訓練，全面提高自身的身體機能。體育教師要想不斷提高身體機能，可以從以下幾個方面進行思考。其一，根據(jù)身體需要攝入的營養(yǎng)，合理安排自身的飲食。要改變以往存在的不良飲食習慣，嚴格執(zhí)行飲食搭配標準，促使自身的營養(yǎng)攝入均衡，避免飲食不合理、營養(yǎng)不均衡而導致自身機能下降。其二，養(yǎng)成良好的睡眠作息習慣。體育教師要根據(jù)身體的實際需要，不斷調整自身的作息時間，保證睡眠規(guī)律。體育教師只有保證充足的睡眠，才能確保次日精力充沛。其三，加強體育鍛煉時間的管理。體育教師在進行體育鍛煉的過程中，要嚴格執(zhí)行鍛煉標準，規(guī)定較為合理的鍛煉時間，確保每日能夠得到一定的訓練。但也要避免運動量過大，對自身造成不必要的影響。

2.重視教學反思，提升實踐教學能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將理論知識應用到具體的實踐之中，才能發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到解決問題的方法。在基本功比賽中，教學實踐占據(jù)重要的地位。體育教師要想獲取高分，就需要不斷完善自身的教學技巧，提高技術的規(guī)范性。教學技巧的完善主要得益于日常的積累與教學反思，只有在實際教學中不斷琢磨與改進，才能提升實踐教學能力。因此，在體育教學中教師要針對實際情況，不斷強化教學反思，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并采取相關的應對措施加以解決。例如，教師進行動作示范的時候，要反思動作是否展示到位、專業(yè)技巧是否掌握得當。要通過教學反思，發(fā)現(xiàn)自身的缺陷與不足，加強自身動作規(guī)范性的練習。因為教師動作是否規(guī)范到位，在很大程度上影響著學生的體育學科學習熱情。

3.加強與同行之間的交流合作

只有不斷給自己創(chuàng)造學習的機會，才有可能促進自身基本功的提升。對于體育教學而言，體育教師要樹立正確的教學觀，堅持“走出去”的教學思路，加強與同行之間的交流合作。同行之間的切磋，有助于體育教師開闊自身的視野，認識到自身的不足，學習對方的閃光點，利用對方的先進教學經(jīng)驗不斷完善自我，促使自身的綜合業(yè)務水平得到有效的提升。通過與同行的交流，體育教師可以進一步強化基本功，更好地參加基本功比賽。

綜上所述，現(xiàn)代體育教學注重“走出去”的發(fā)展路線，鼓勵教師積極參加基本功比賽，提升專業(yè)能力，這對于發(fā)展體育事業(yè)有著重要作用。參加基本功比賽，不但有助于培養(yǎng)體育教師教學設計能力，提升體育教師教學評價能力，而且還能激發(fā)體育教師的工作熱情，解決體育教師的職業(yè)倦怠問題。體育教師要以基本功比賽為契機，積極加強體育鍛煉，提高身體素質，重視教學反思，提升實踐教學能力，同時加強與同行之間的交流合作，從而提高自身的專業(yè)能力。

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