孟佳鴻

摘 要隨著最近幾年來(lái)科技的不斷發(fā)展，全球化趨勢(shì)的不斷加深，學(xué)生們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)漸漸成為了家長(zhǎng)所重視的事情。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們擁有很多的教學(xué)方法。其中，繪本教學(xué)是眾多英語(yǔ)教學(xué)的方法之一。利用繪本教學(xué)可以讓學(xué)生們感悟到一種符合語(yǔ)境的意境，同時(shí)繪本的文字優(yōu)美，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。這能夠幫助小學(xué)英語(yǔ)教育者更好地對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。在本篇文章當(dāng)中，我們將會(huì)對(duì)繪本教學(xué)的一些特點(diǎn)進(jìn)行分析，并針對(duì)這些特點(diǎn)提出一些可以提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞英語(yǔ)教學(xué);繪本教學(xué);方法

中圖分類號(hào)：B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0137-01

隨著最近幾年來(lái)人們對(duì)于教育的重視，教育部對(duì)于教育的改革不斷地被推進(jìn)，小學(xué)的英語(yǔ)教材也在隨之不斷改進(jìn)。隨著最近幾年以來(lái)新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)者應(yīng)該能夠在教學(xué)的過(guò)程中以最大限度地提高學(xué)生們對(duì)于課堂的積極性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)繪本可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題，幫助小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行更好的教學(xué)。

一、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的特點(diǎn)

（一）故事為主。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，繪本出現(xiàn)的主要目的還是為了能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。所以繪本具有的第一個(gè)特點(diǎn)就是以故事為主，通過(guò)以故事為主的繪本可以最大限度地吸引學(xué)生們的注意力。同時(shí)針對(duì)學(xué)生們成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，通過(guò)以故事為主的形式來(lái)進(jìn)行繪本教學(xué)，可以帶入一定的感情，讓學(xué)生們更為深刻地理解不同的感情，同時(shí)也能更為深刻地吸引學(xué)生們的注意，讓學(xué)生們沉浸其中。另外，小學(xué)的英語(yǔ)繪本當(dāng)中往往擁有很多美麗的圖畫(huà)，一般來(lái)說(shuō)在這些圖畫(huà)邊上都有一些進(jìn)行注解的文字。通過(guò)圖片與文字相互結(jié)合的方式，可以讓小學(xué)生們更為深刻地理解繪本當(dāng)中所講的故事，讓學(xué)生擁有一個(gè)生動(dòng)形象的概念。通過(guò)這種形式將英語(yǔ)故事講述出來(lái)，可以讓學(xué)生全身心地投入到其中，在不知不覺(jué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)到很多與英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)。

（二）內(nèi)容貼近生活。相比起成年人來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的思維往往不具備很強(qiáng)的抽象概念。所以現(xiàn)行的英語(yǔ)繪本當(dāng)中內(nèi)容往往都是比較貼近于生活的。對(duì)于故事的表達(dá)也不會(huì)過(guò)多地運(yùn)用一些復(fù)雜的修辭手法，這些表達(dá)往往都是較為直接的，以一種最為簡(jiǎn)單的方式將故事的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生們。從而幫助學(xué)生們降低閱讀繪本的難度，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)到有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還豐富了學(xué)生們的閱讀量，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。而且由于內(nèi)容貼近生活，也可以讓學(xué)生們?cè)诠适庐?dāng)中更多地領(lǐng)會(huì)自身的生活，幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)。另外，通過(guò)這種形式，也可以更好讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信心。很多人學(xué)習(xí)不好英語(yǔ)，主要就是因?yàn)闆](méi)有足夠的自信心。而通過(guò)繪本教學(xué)的方式啦，小學(xué)生們能夠大量地閱讀繪本，這樣在無(wú)形之中就為學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了閱讀英語(yǔ)的自信。

二、如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)繪本教育

（一）合理地選擇繪本類型。在上文當(dāng)中，我們已經(jīng)講述過(guò)小學(xué)英語(yǔ)繪本當(dāng)中具有很多的故事。但是這些故事都屬于有不同的類型，而且在一本繪本當(dāng)中，往往不止一種故事類型。所以，相關(guān)的教育人員在對(duì)小學(xué)繪本進(jìn)行選擇的過(guò)程當(dāng)中，一定要結(jié)合小學(xué)生們的心理特點(diǎn)，選擇對(duì)于學(xué)生最有幫助的繪本。繪本的內(nèi)容最好是對(duì)于一些友情、親情之類的贊美的故事，這樣才可以幫助學(xué)生們樹(shù)立好一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，幫助學(xué)生們?cè)趶男〗⑵鹨粋€(gè)美好的心靈。在對(duì)繪本進(jìn)行挑選的過(guò)程當(dāng)中，一定要注意是否涵蓋以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一點(diǎn)就是符合學(xué)生的能力，我們進(jìn)行繪本教學(xué)的目的還是為了學(xué)生學(xué)習(xí)，如果繪本的難度過(guò)高或者難度過(guò)于簡(jiǎn)單，那么對(duì)于學(xué)生們的幫助都是沒(méi)有多大的。所以，在進(jìn)行繪本挑選的過(guò)程當(dāng)中，一定要挑選最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本。第二點(diǎn)就是繪本能夠有效地吸引學(xué)生們的注意，讓學(xué)生們能夠喜愛(ài)繪本當(dāng)中所描繪的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）繪本的內(nèi)容與教學(xué)資源可以相互映襯。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)繪本教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，由于一本英語(yǔ)繪本當(dāng)中往往蘊(yùn)含著各種各樣類型的故事，小學(xué)英語(yǔ)繪本當(dāng)中也具有豐富的教育資源。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪本教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要積極地發(fā)現(xiàn)繪本當(dāng)中的一些教育資源，就是需要對(duì)這些教育資源進(jìn)行整理總結(jié)，然后將其拿出與課本當(dāng)中所教授的英語(yǔ)知識(shí)相互映襯，從而幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)有效教學(xué)的目的。一本好的英語(yǔ)繪本具備的不僅僅是精煉的文字和優(yōu)美、向上的故事，而且繪本的結(jié)構(gòu)也應(yīng)該是最為恰當(dāng)?shù)摹?/p>

三、總結(jié)

總而言之，隨著最近幾年來(lái)新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，不論是教育者還是接受教育的學(xué)生們都越來(lái)越認(rèn)可英語(yǔ)繪本的教學(xué)方法。而英語(yǔ)繪本教學(xué)本身也逐漸在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中所占的地位越來(lái)越高。通過(guò)英語(yǔ)繪本教學(xué)，可以讓學(xué)生們主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一個(gè)積極而愉快的氛圍，學(xué)生們?cè)谶@種氛圍當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處無(wú)疑是非常大的，它可以有效提高學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，從而讓學(xué)生們英語(yǔ)閱讀的能力飛快增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王惠敏.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用[J].作文成功之路：教育新干線（中），2014（3）：13.