顧子健

（江西省上饒市廣豐區(qū)壺橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334603）

學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生們對于所學(xué)的科目提升學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，并且當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)自己感興趣的科目時，會帶給學(xué)生們一種愉悅感，對于學(xué)生們的身心健康也有著很大的幫助?；诖耍囵B(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣就成為了所有教師的教學(xué)目標(biāo)之一。我國新課改之后也提倡教師們培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們愛學(xué)、樂學(xué)并且主動進行學(xué)習(xí)。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生們相比較城市的小學(xué)生在經(jīng)濟以及教育資源上都有些不足，所以農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教師更應(yīng)該努力培養(yǎng)低年級小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，借此來有效的提升教學(xué)效率。

一、定時舉辦相應(yīng)的教學(xué)活動

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，語文學(xué)習(xí)給學(xué)生們的感覺是一種枯燥、無聊的課程，這也就導(dǎo)致許多的小學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)的興趣降低，不利于語文教學(xué)效率的提升。尤其是對于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生們來說，大部分的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生相比較城市小學(xué)生更加的活潑，不喜歡這種枯燥、無聊的氛圍，所以農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教師可以通過定期舉辦關(guān)于語文的教學(xué)活動，借此來激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性，有利于對于農(nóng)村地區(qū)低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。筆者在進行小學(xué)語文教學(xué)時就會定期的舉辦一些語文活動，通過活動來讓學(xué)生們在快樂、融洽的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。例如筆者在小學(xué)一年級上學(xué)期教學(xué)快要結(jié)束時就會帶領(lǐng)學(xué)生們進行一場語文知識競賽，根據(jù)上學(xué)期所教的內(nèi)容來設(shè)定相關(guān)的比賽內(nèi)容?？磮D識字搶答、你比我猜等等的相關(guān)活動，讓所有的學(xué)生都參與進來，享受到游戲的快樂，并且在這種活動當(dāng)中鞏固了學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)了學(xué)生們的好勝心和積極性，有利于培養(yǎng)小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。所以小學(xué)語文教師在進行教學(xué)時，可以定期的舉辦類似的相關(guān)活動，這種活動對于低年級小學(xué)生們的吸引力很大，非常有利于培養(yǎng)小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然當(dāng)下大部分的教師們都在使用著情境創(chuàng)設(shè)法，但是相比較其他學(xué)科，語文是使用情境創(chuàng)設(shè)法最有效用的學(xué)科。因為創(chuàng)設(shè)合適的情境可以讓學(xué)生們直觀、簡潔的對于教學(xué)內(nèi)容有一個深刻的理解，而且合適的情境也能夠幫助學(xué)生們引導(dǎo)情感，對于文章表達的思想以及情感可以加深領(lǐng)悟，充分的調(diào)動起學(xué)生們的活躍性，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。因為農(nóng)村地區(qū)大部分的教學(xué)資源不佳，所以不能夠像城市里使用多媒體等信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，但是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教師可以利用語言來創(chuàng)設(shè)情境。筆者在進行教學(xué)時就會根據(jù)文章的內(nèi)容來使用不同的情感來朗誦文章，讓學(xué)生們通過筆者朗讀的情緒變化引入到筆者創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，成功的調(diào)動起學(xué)生們的情緒以及活躍性。例如筆者在進行《靜夜思》這首詩的教學(xué)時，筆者會以惆悵、思念的情緒來進行朗讀，讓學(xué)生們能夠體會到李白當(dāng)時在創(chuàng)作這首詩時對于故鄉(xiāng)的思念之情，這樣不僅僅可以加深學(xué)生們對于文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生們的理解能力，也可以使學(xué)生們更加被語文世界所吸引，有利于教師們培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生積極地正面影響。

三、設(shè)置疑問，吸引學(xué)生們注意力

低年級小學(xué)生對于沒有接觸到的事物都會抱有著強烈的好奇心，所以農(nóng)村地區(qū)小學(xué)低年級語文教師可以利用學(xué)生們強烈的好奇心來進行教學(xué)，達到培養(yǎng)小學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。設(shè)置疑問就是吸引學(xué)生們注意力、引起學(xué)生們好奇心的有效措施之一。筆者會在進行一堂課的教學(xué)之前，根據(jù)文章內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生們在文章當(dāng)中尋找答案。這樣可以有效地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如筆者在進行《動物王國開大會》的教學(xué)前會提問學(xué)生們，在文章當(dāng)中狗熊通知大家開會為什么好幾次都沒有成功？帶著這個問題學(xué)生們就會認真的進行文章的閱讀，最終找到答案。在這個過程當(dāng)中學(xué)生們保持著好奇心進行閱讀，對于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著很大的幫助。不僅僅如此，設(shè)置疑問還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，有利于小學(xué)生今后的成長和發(fā)展。

總而言之，培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)語文教師們的主要教學(xué)任務(wù)，對于小學(xué)生們的未來成長和發(fā)展都有著很大的幫助。