☉江 園

隨著新課標改革力度的加大，越來越多新型的教學理念如雨后春筍般涌入教學課堂中。核心素養(yǎng)教學理念注重學生的全面發(fā)展，關注學生的學習能力、思維能力、情感態(tài)度、文化品格等全面綜合素質的培養(yǎng)。在小學英語教學過程中，英語教師也應該多加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，力爭讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的情感態(tài)度以及敏捷的思維能力。因此，本文主要圍繞著小學英語學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略這個主題展開一系列的研究和探討。在小學英語教學過程中，小學英語教師應該依據(jù)核心素養(yǎng)教學理念的要求設計自己的教學內(nèi)容和教學目標，為學生創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍，逐步提高學生的學習能力，合理引導學生閱讀，幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生從小就培養(yǎng)正確的文化意識，感受到英語的重要性和魅力。

一、創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

語言的學習需要特定的環(huán)境烘托，缺失語言環(huán)境的語言是沒有生命力的。因此，小學英語教師首先應該學會創(chuàng)設英語環(huán)境，讓學生在英語環(huán)境中可以不斷培養(yǎng)自己的學習興趣。創(chuàng)設英語學習環(huán)境的方式多種多樣。小學英語教師可以通過多媒體網(wǎng)絡技術來為學生創(chuàng)設英語學習環(huán)境，也可以利用問題導入模式來不斷激發(fā)學生的思考能力。例如，教師在講解《What are you doing？》這一單元的時候，利用多媒體網(wǎng)絡技術可以為學生展示形象生動的教學視頻。教學視頻中可以向學生呈現(xiàn)人們的日常活動和娛樂場景，利用英語原音將學生帶入到英語語言環(huán)境中，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。接著在英語語言環(huán)境中，教師可以結合視頻布置趣味任務：模仿視頻中的對話，使用“What are you doing？”和“I’m doing……”這一句式完成表現(xiàn)。通過之前的教學鋪墊，學生學習態(tài)度發(fā)生了明顯轉變，會主動參與到英語語言環(huán)境中，將教材知識點和視頻內(nèi)容有效結合，保證學生英語探究的有效性。再者考慮到小學生接觸英語時間較短，教師在創(chuàng)設英語環(huán)境時要扮演好引導者的角色，更好地促使學生培養(yǎng)自己的英語核心素養(yǎng)。

二、合理引導學生閱讀，樹立正確價值觀

核心素養(yǎng)教學理念要求小學英語教師要善于幫助學生樹立正確的價值觀和價值取向，通過英語文章閱讀教學合理引導學生進行閱讀。閱讀能力對于學習任意一門語言都是至關重要的，因此，小學英語教師應該制定合理的教學措施來引導學生進行閱讀，促使學生在閱讀過程中學習到正確的價值觀和價值取向，讓學生能夠真正地學有所得。例如，在講解《My family》這一單元的時候，小學英語教師可以先引導學生熟悉關于家庭成員英文單詞的表達方 式，如“father”、“mother”、“uncle”等，引導學生先掌握基本介紹家庭成員的句型和句子的語法結構。接著教師就可以引導學生閱讀教材內(nèi)容，鼓勵學生自己嘗試去翻譯英文原文，總結文章中所表達的大概內(nèi)容，調(diào)動學生英語學習熱情，讓學生通過學習這一單元意識到家人的重要性。最后，教師可以讓學生任意選擇一位家庭成員，使用閱讀中掌握的英語詞匯和句型，表達對這位家庭成員的感激之情。學生為了完成這一教學任務，會進一步挖掘文章內(nèi)容，感受“The love of familymembers”潛移默化中幫助他們樹立正確的價值觀。小學英語教師在教學過程中也要著重注意教學內(nèi)容的設計，不能因為學生年齡小、經(jīng)歷淺等原因而忽略對學生心理情感的教育，力爭讓學生從每一篇正能量的英語文章中學習到正確的情感態(tài)度，這也是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎保障。

三、充分挖掘教材，培養(yǎng)學生文化意識

教學課堂的基礎在于課本教材，一切知識的延伸都應該以教材內(nèi)容為基礎進行合理的外延。教材也是根據(jù)學生的發(fā)展需求和社會需求來設計的。新時代學生應該更加關注于社會變化以及世界變化，建立正確的跨文化意識來解決未來遇到的各種問題。因此，小學英語教師在教學過程中要注重課本教材的使用，充分挖掘教材中的精華知識，根據(jù)教材的大體內(nèi)容合理地進行知識拓展，擴大學生的知識面，同時小學英語教師合理地利用英語教材來培養(yǎng)學生的文化意識，要讓學生從小就培養(yǎng)出獨具一格的世界觀，正確地認識社會和世界上的問題。核心素養(yǎng)教學理念要求學生要具有開放的眼光去看待世界，學習別的國家優(yōu)秀的文化和優(yōu)秀的價值觀，要讓學生從小就培養(yǎng)起正確的文化意識。因此小學英語教師在教學過程中要格外注意學生文化意識的培養(yǎng)，充分挖掘教材中的精華知識，要讓學生正確認識到英語的作用，幫助學生更好地去學習英語以及更好地用英語進行語言溝通和交流。

四、結語

在小學英語教學過程中，教師要善于培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，根據(jù)新課標的理念和要求，設計符合學生未來發(fā)展的教學目標和教學內(nèi)容，讓學生在英語學習中能夠感受到英語的魅力和英語的作用，培養(yǎng)學生良好的學習能力以及正確的情感態(tài)度，幫助學生樹立正確的文化意識，為學生未來發(fā)展奠定一個良好的基礎。學生也要有意識地從小培養(yǎng)適合自身發(fā)展和社會發(fā)展的必要能力和必要技能，利用英語為自己開辟一方更為廣闊的天地。