江蘇省海門市海門港新區(qū)實驗學(xué)校小學(xué)部 趙 美

微課教學(xué)是新課程改革重點倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，也是符合中小學(xué)生身心健康發(fā)展的新型教學(xué)手段。微課的使用不僅可以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們解決一些現(xiàn)實問題。所以教師需要認真研究微課教學(xué)的應(yīng)用，根據(jù)微課短小、精悍的特點，幫助學(xué)生更好地解讀文本，使微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用最大化發(fā)揮。

一、利用微課突破重點，促進深入分析

微課教學(xué)以及短小精悍的特點已經(jīng)被越來越多的教師所接受，尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師可以利用微課視頻為學(xué)生進行重難點的解讀和突破，幫助學(xué)生更加深入地了解文章背景，更加透徹地理解文章的中心內(nèi)涵。通過微課這種形式，既可以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，又可以幫助學(xué)生清晰、完整地學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)重點知識，真正實現(xiàn)高效小學(xué)語文課堂的構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文的過程中，教師可以利用播放微課視頻的形式，幫助同學(xué)們更加便捷地認識本節(jié)課的重點和難點，并且突破重點和難點。教師需要在制作微課視頻的過程中，認真研究本節(jié)課的主要內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重點，正確流利地朗讀課文，并且將文中的優(yōu)美詞句記錄在摘抄本中。本節(jié)課的難點在于通過對文中詞語的賞析，進一步感受到日常生活中平凡的美。為了進一步使用微課視頻突破重難點，教師需要將這些內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置，在進行微課視頻播放的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察記錄重難點，思考重難點。

教師利用微課進行重難點突破的過程中，也需要考慮到不同學(xué)生的接受能力。細化重難點，以一種輕松愉快的方式，用簡潔明快的語言，幫助學(xué)生更加高效地理解和鞏固這些重點知識。

二、利用微課創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松氣氛

微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中所起的作用是不可估量的，很多教師都注重利用微課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，以此營造出輕松、和諧的氣氛。教師利用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的過程中，既可以使用美輪美奐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞，又可以使用音樂以及視頻等多種形式擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認知，幫助他們在特定的情境之中理解文本，感悟情感。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文四年級上冊《爬山虎的腳》這篇文章的過程中，教師需要把握導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生對爬山虎的生長環(huán)境以及具體狀況進行了解。教師可以利用簡短的微課視頻，為學(xué)生展示爬山虎郁郁蔥蔥的生長特點和基本樣貌。微課視頻中還可以出現(xiàn)爬山虎葉子的具體狀態(tài)以及爬山虎腳的細節(jié)特點。在視頻播放的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察爬山虎生長的特點，并且在恰當(dāng)?shù)臅r候出示一些問題，引發(fā)學(xué)生對于爬山虎的探究熱情，以此來營造出一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，在視頻播放過程中，教師還可以為學(xué)生加入清新愉快的伴奏音樂，幫助學(xué)生舒緩身心，更加積極主動地投身于學(xué)習(xí)和思考的活動中，促進語文學(xué)習(xí)的高效化。

微課教學(xué)在應(yīng)用的過程中，通常會表現(xiàn)出輕松、愉快的特點。學(xué)生在觀看微課視頻的時候，也可以更加深入地了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景，在營造的特定氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用微課自主探究，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能

短小、精悍的微課視頻可以幫助學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)探究，尤其是對于小學(xué)語文教材中較為簡單的部分，教師完全可以利用播放微課視頻觀看的形式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師需要注意將本節(jié)課的重點問題清晰、明了地展現(xiàn)在微課視頻中，幫助學(xué)生可以帶著這些問題進行自主預(yù)習(xí)，并且開展有目的的查找和思考活動，進而提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文五年級上冊《落花生》這篇文章的過程中，教師可以利用微課視頻播放的形式，引導(dǎo)學(xué)生在觀看活動結(jié)束之后，開展自主探究活動。教師需要為學(xué)生播放落花生的微課視頻，為學(xué)生展示落花生這種生物的習(xí)性，幫助學(xué)生對于落花生有具體的了解。在基本常識認知展示結(jié)束之后，教師還需要將學(xué)生自主探究的問題清晰地展現(xiàn)在微課視頻中，幫助學(xué)生由觀看落花生生長特點的小視頻，引入課文的學(xué)習(xí)過程中。在這個過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對視頻中的內(nèi)容進行認真思考，在觀看活動結(jié)束之后，指導(dǎo)他們通過閱讀或查找工具書來自主地解決視頻中的問題，進而加深對課文的了解，拓展學(xué)生的思維能力。

微課這種教學(xué)模式在很大程度上已經(jīng)改變了傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)中的不足，這種形式越來越受到老師們的關(guān)注。微課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也可以促進學(xué)生不斷探索，獲得語文能力的提升。

總之，將微課融入小學(xué)語文課堂之中是現(xiàn)代課程發(fā)展的必然要求。教師需要認真研究微課教學(xué)的制作和應(yīng)用方法，順應(yīng)教育發(fā)展的潮流和學(xué)生身心健康發(fā)展的特點，合理利用微課這一創(chuàng)新型資源，幫助學(xué)生可以更加輕松、高效地獲取語文知識，提高語文綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。