關(guān) 健

(遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)育華小學(xué) 遼寧 鐵嶺 112000)

引言

在核心素養(yǎng)的背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，可以讓學(xué)生更加適應(yīng)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，同時也需要教師不斷與時俱進(jìn)，為教學(xué)提供契合的教學(xué)方法。

1.教師調(diào)整教學(xué)方法

1.1 營造積極的課堂環(huán)境。在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，構(gòu)建高效課堂需要營造積極的課堂教學(xué)環(huán)境。教學(xué)改革之前的課堂環(huán)境相對乏味和沉悶，學(xué)生相對年齡較小，大多數(shù)還缺乏自制能力，還保留著好玩的天性。因此教師就要摒棄機(jī)械的照書全讀方法，轉(zhuǎn)而根據(jù)學(xué)生的性格積極引導(dǎo)，營造輕松有趣的課堂氛圍，用積極的態(tài)度聽取學(xué)生的想法，做到寓教于樂。

1.2 建設(shè)趣味情景教學(xué)。針對不同年齡段的學(xué)生，教師可采取不同的生活情景進(jìn)行舉例，比如對低年級的學(xué)生，就只在表面上進(jìn)行橫向擴(kuò)展，多舉例子以達(dá)到激發(fā)學(xué)生靈感的目的；對高年級的學(xué)生就可以相對深入進(jìn)行講解，這樣循序漸進(jìn)，在潛移默化中讓學(xué)生將創(chuàng)新意識融于日常學(xué)習(xí)，逐漸提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力。并且教師要注意所舉的例子與生活息息相關(guān)，在日常生活中所處可見，這樣學(xué)生就不會產(chǎn)生距離感，甚至還能很快舉一反三，說出更多的例子，這時教師可以適時與教材所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，對學(xué)生提出的不同解題思路給予肯定，加強(qiáng)學(xué)生自主思考的積極性，多設(shè)計開放性的問題以拓展學(xué)生思考問題的角度，也在側(cè)面提高了數(shù)學(xué)課堂的趣味性和生動性。

1.3 善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多運(yùn)用數(shù)字、線條等抽象符號，對于一些不容易理解的概念，教師要善于使用多媒體、投影等技術(shù)裝置，在網(wǎng)上搜尋易懂的數(shù)學(xué)動畫講解等，讓數(shù)學(xué)變得貼近生活。同時鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，小學(xué)生處于天真爛漫的時期，想象力異常豐富，但所學(xué)內(nèi)容并不復(fù)雜，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，通過舉行相關(guān)比賽從而進(jìn)一步肯定學(xué)生們，使其擁有動力、渴望進(jìn)行創(chuàng)新活動；而對于生性靦腆、內(nèi)向的學(xué)生，教師也不要輕易放棄，慢慢引導(dǎo)和陪伴，讓孩子感受到善意，主動打開心房并加入到創(chuàng)新活動中。小學(xué)階段的創(chuàng)新活動由于缺乏足夠的知識支點(diǎn)，許多想法或許過于稚嫩，但教師要明確創(chuàng)新活動的目的在于提高孩子思維的靈活性，能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要做到這一點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)就完成了大半。

2.培養(yǎng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)

2.1 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。教師在課堂上可以多提出一些開放性問題，讓學(xué)生們進(jìn)行自主討論，說出各人的看法并就其進(jìn)行交流，讓學(xué)生在不同的想法碰撞中取長補(bǔ)短；留出一定的時間給學(xué)生看課本，然后結(jié)合讀后的感想進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要善于聽取學(xué)生的想法和意見，在每個學(xué)生發(fā)言完畢后，首先要對其能敞開心扉這一點(diǎn)給予肯定和鼓勵。實(shí)際上，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時就是在學(xué)著怎樣概括中心思想，既簡潔明了又清晰易懂，大大提高其語言表達(dá)能力；另外學(xué)生在發(fā)言中可以獲得尊重、滿足與自信，這些都能激勵學(xué)生進(jìn)行主動思考，更加靈活的解決問題。

2.2 增加學(xué)生實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生只是照著書本刷題，久而久之，學(xué)習(xí)效率不僅低下，學(xué)生也不喜歡這門課程。要想有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教室就要改變這種授課方法，并且懂得“實(shí)踐出真知”的道理。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，因此教師可以在課后布置一些與課本知識相關(guān)的手工作業(yè)，比如在學(xué)到不同的角一課時，可以讓學(xué)生畫出不同大小形狀的角，接著同桌交換去測量對方畫出的角的度數(shù)；在直線、線段、射線一課中，同樣是先畫好自己的作品，然后指出別人作品中的線段、射線等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，同時在自己創(chuàng)作的過程中更好的理解掌握了所學(xué)內(nèi)容的概念，更加靈活、熟練的運(yùn)用，另外可以直接與日常生活的用品相結(jié)合，更加的通俗易懂。通過動手實(shí)踐把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體可感、生動形象的事物，進(jìn)一步加深了學(xué)生對知識的印象、提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.3 提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。興趣能夠帶動學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，教師要懂得因材施教，對于剛?cè)雽W(xué)還未定性的低年級小學(xué)生，要把握時機(jī)，主要帶領(lǐng)他們進(jìn)行趣味游戲或者編唱數(shù)字歌謠，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生主動接受這一學(xué)科的內(nèi)容并積極參與課堂活動；對于相對的高年級學(xué)生，教師要帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)身邊隱藏著的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的例子，逐步感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和其魅力，比如對稱美和三角形的牢固性等。教師應(yīng)該為不同年級的同學(xué)都準(zhǔn)備好相應(yīng)的趣味數(shù)學(xué)素材，以興趣為指引激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

3.結(jié)語

小學(xué)是學(xué)生真正進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在核心素養(yǎng)的背景下，構(gòu)建高效課堂是至關(guān)重要的。因此本文提出了行之有效的策略，希望能起到拋磚引玉的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。