李 娟

(安徽省城南實(shí)驗(yàn)幼兒園 安徽 蕪湖 241000)

引言

幼兒天性活潑好動(dòng)，因此足球運(yùn)動(dòng)深受他們喜愛(ài)，但是在目前的幼兒園足球課程中，其活動(dòng)的形式往往只停留在一般的游戲?qū)用嫔?，缺乏?duì)幼兒園開(kāi)展足球課程的正確認(rèn)識(shí)和深入研究，本文就幼兒園足球課程開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究為話題，進(jìn)行深入探究！

1.幼兒園足球課程開(kāi)發(fā)與利用的意義

在幼兒園開(kāi)展有效的體育運(yùn)動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，特別是足球運(yùn)動(dòng)，為幼兒綜合能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園開(kāi)展足球課程具有兩方面的重要作用。其一，足球運(yùn)動(dòng)或是足球比賽中，蘊(yùn)含了智力比拼。足球運(yùn)動(dòng)員可以利用憑借自己的觀察、記憶和思考等，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)賽場(chǎng)上的問(wèn)題，并采取有力措施解決問(wèn)題，以此確保比賽的順利開(kāi)展和出色的比賽成績(jī)。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體、技能、智力和心理等方面，都有極大的促進(jìn)作用。在幼兒中開(kāi)展的足球運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)采用游戲或比賽的形式。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，幼兒可以憑借思考和已有經(jīng)驗(yàn)，做出應(yīng)急判斷和反映。凡是比賽，必有輸贏，可以培養(yǎng)幼兒公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，激發(fā)幼兒拼搏進(jìn)取的精神，在幼兒不斷的思考、分析與判斷的過(guò)程中，得到智力的開(kāi)發(fā)。其二，足球運(yùn)動(dòng)有利于幼兒強(qiáng)健體魄。對(duì)于幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，其身體還處于成長(zhǎng)發(fā)育的初級(jí)階段，力量、協(xié)調(diào)力和平衡力相對(duì)較弱，有的幼兒甚至?xí)?jīng)常跌倒。所以，在幼兒園開(kāi)展足球課程，可以讓孩子近距離接觸足球，鍛煉幼兒腿部肌肉和身體的協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)各關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性和靈活性，有力確保了幼兒身體素質(zhì)的健康發(fā)展。

2.幼兒園足球課程開(kāi)發(fā)與利用的策略

2.1 幼兒足球課程之指導(dǎo)方法。幼兒園開(kāi)展足球課程的指導(dǎo)方法有以下幾種。游戲發(fā)現(xiàn)法，即以游戲的方式貫穿整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)，老師一般不直接教授幼兒專業(yè)的動(dòng)作和技能，而是讓幼兒主動(dòng)在游戲中探索，尋找規(guī)律，從而學(xué)會(huì)足球的各種動(dòng)作和技能。主動(dòng)探索法，即老師課前準(zhǔn)備好所有的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)玩法，然后有請(qǐng)幼兒示范自己發(fā)現(xiàn)的玩法，最后在老師的指導(dǎo)和總結(jié)下，帶領(lǐng)幼兒做反復(fù)的鞏固練習(xí)。兒歌輔導(dǎo)法，即把足球運(yùn)動(dòng)的重要要領(lǐng)和規(guī)則，編成幼兒喜歡的兒歌，通過(guò)郎朗上口的兒歌，幫助幼兒理解和記憶足球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)和規(guī)則。例如，親親足球小伙伴，額頭臀部小膝蓋，身體部位總動(dòng)員，我和足球交朋友等。創(chuàng)設(shè)情境法，即幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)球和帶球的技能時(shí)，老師最好賦予足球以形象化的角色，加強(qiáng)游戲的情境設(shè)計(jì)，比如說(shuō)：“孩子們，你們知道怎樣做才能把足球?qū)殞殏兯突丶覇?？”如此便激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，然后在老師的引導(dǎo)下，幼兒運(yùn)用不同的方法將球運(yùn)到終點(diǎn)。因此，在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師要采取不同的指導(dǎo)方法，引導(dǎo)幼兒將天性釋放出來(lái)，拉近幼兒與足球之間的距離。

2.2 幼兒足球課程之活動(dòng)形式。幼兒園足球課程開(kāi)展的方式有很多，例如，幼兒足球教學(xué)區(qū)域活動(dòng)，即足球的基礎(chǔ)動(dòng)作，如顛球、跳球、運(yùn)球等，并在此基礎(chǔ)上逐步對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新， 根據(jù)幼兒的年齡、興趣、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)情境和角色，開(kāi)展有針對(duì)性的幼兒園足球區(qū)域活動(dòng)。這種活動(dòng)組織的方式最好以班級(jí)為單位，每周1-2次，通過(guò)3年的幼兒教學(xué)，基本可以掌握較全面的足球基本動(dòng)作。幼兒足球主題活動(dòng)，即以足球知識(shí)為主題，通過(guò)組織幼兒開(kāi)展語(yǔ)言表演、繪畫(huà)展覽、足球故事等形式的活動(dòng)，比如，“我知道的足球故事”“我崇拜的足球明星”等，來(lái)豐富幼兒有關(guān)足球的知識(shí)，提高幼兒對(duì)足球的興趣。老師要充分挖掘有關(guān)足球的材料，積極調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，使幼兒在潛移默化中受到足球文化的熏陶，引導(dǎo)幼兒生成有關(guān)足球的更多的游戲玩法，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。幼兒足球啦啦操，即根據(jù)幼兒的年齡特征和動(dòng)作發(fā)展水平，以足球?yàn)槊浇?，分別為大、中、小班編排足球啦啦操，伴隨歡快的節(jié)奏，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)足球帶來(lái)的快樂(lè)。

3.幼兒園足球課程開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐反思

隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的不斷深入，傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式逐漸處于弱勢(shì)。在足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，老師要積極創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高幼兒的觀察能力和實(shí)踐能力。但是，有一點(diǎn)值得老師特別注意，幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，需要老師給予充分的尊重，并且對(duì)于全班幼兒都應(yīng)該一視同仁。結(jié)合幼兒不同的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和性格特點(diǎn)，制定不同的教育策略，爭(zhēng)取做到讓每個(gè)幼兒都有公平參與足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒的自信心?？傊?，在幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，不僅有利于幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，改善幼兒免疫機(jī)能，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，還能和諧親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒健康的心理。作為幼兒教師，要用小小的足球來(lái)鍛煉幼兒體魄，培養(yǎng)幼兒意志，讓他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中找到快樂(lè)，獲得自信，健康成長(zhǎng)。