陳慧

愛(ài)是育人的核心。一名教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，難得的是能全心全意愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生。工作中，班主任要抓住每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，時(shí)刻想著如果他是我的孩子，我會(huì)怎么去教育他;要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能分享到教師的關(guān)愛(ài)。

一、平等是誠(chéng)心的愛(ài)

每個(gè)班里總有一些讓教師特別關(guān)注的孩子，他們要么是調(diào)皮好動(dòng)，要么是不自信。作為教師，絕對(duì)不能忽視這一部分學(xué)生，相反，應(yīng)該給予他們更多的愛(ài)，將教師“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍友愛(ài)”的思想傳遞給他們，讓他們得到更多的關(guān)注。在班集體中，教師要精心營(yíng)造出平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，讓他們體驗(yàn)到來(lái)自集體的溫暖和同學(xué)的友誼，充分感受到自己在同學(xué)面前有一言之位、在班里有一席之地，鼓勵(lì)學(xué)困生參與班級(jí)管理，在管理別人的同時(shí)，自己也在不知不覺(jué)中潛移默化地克服了自身不良的行為習(xí)慣。

班里有個(gè)叫小方的孩子，開(kāi)學(xué)第一天，他就不愿意進(jìn)教室。筆者與他的父母進(jìn)行了幾次深度的交流，得知他家人對(duì)他都比較溺愛(ài)，造成他的驕縱任性。經(jīng)過(guò)筆者“連哄帶騙”式的工作，這才勉強(qiáng)進(jìn)了教室?？涩F(xiàn)實(shí)是即使他進(jìn)了班級(jí)，也是思想不能集中，完全游離在課堂之外，嚴(yán)重影響到其他學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律。筆者不能讓小方長(zhǎng)此以往繼續(xù)下去，便經(jīng)常耐心地開(kāi)導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，希望他能認(rèn)真聽(tīng)課，舉手發(fā)言，大聲朗讀。終于，有一次在課堂上他主動(dòng)舉手要朗讀，而且聲音洪亮，態(tài)度認(rèn)真，筆者立即表?yè)P(yáng)了他。經(jīng)過(guò)這次之后，筆者漸漸發(fā)現(xiàn)他每每讀書都很積極，原來(lái)教師的表?yè)P(yáng)對(duì)他還是有效果的。

二、嚴(yán)格是深沉的愛(ài)

對(duì)學(xué)優(yōu)生，筆者從不寵壞他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直、熱情、積極向上的人。學(xué)優(yōu)生不僅僅是學(xué)業(yè)上要優(yōu)，人品更要優(yōu)。對(duì)于整天被人贊譽(yù)的學(xué)優(yōu)生，只有在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆再前進(jìn)。

班長(zhǎng)小伊學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，態(tài)度端正，自律性強(qiáng)，協(xié)助班主任管理班級(jí)，主動(dòng)幫助同學(xué)，可以說(shuō)是品學(xué)兼優(yōu)的典型。但即使是這么優(yōu)秀的孩子，作為教師也不能忽視他們，要多關(guān)注他們的心理健康成長(zhǎng)，讓他們知道不能做井底之蛙，要明白學(xué)無(wú)止境的道理，要不斷追求更高更好的狀態(tài)。教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)小伊每次作文都認(rèn)真對(duì)待，寫得非常好，經(jīng)常在課堂上被當(dāng)作范文，于是就推薦她去參加比賽，得到鼓勵(lì)的她果然不負(fù)眾望，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這一次的獲獎(jiǎng)讓小伊認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的范圍非常廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域都有優(yōu)秀的學(xué)生，自己只是其中的一員，要不斷努力。

三、關(guān)注是傾心的愛(ài)

一個(gè)班集體中最容易被忽略的群體是中等生，因?yàn)樗麄兗炔幌駥W(xué)優(yōu)生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像學(xué)困生那樣容易自暴自棄，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，但他們也希望得到教師的重視，但又因?yàn)樽约翰皇翘貏e優(yōu)秀害怕展示自我。對(duì)此，筆者根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，理解他們，始終如一地尊重、理解、信任他們，讓他們感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，在教師的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。

通過(guò)相處筆者深深感受到，中等生雖然在各方面可能都不太優(yōu)秀，但是他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要教師善于挖掘就能發(fā)現(xiàn)，然后根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們搭建展示的平臺(tái)。他們?cè)诨顒?dòng)中不僅得到鍛煉，更增加了他們的自信。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的勇氣和能力，充分利用節(jié)日開(kāi)展各項(xiàng)形式的活動(dòng)，諸如聯(lián)歡會(huì)、詩(shī)歌朗誦、情景劇表演、辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，筆者逐漸感受到中等生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

四、攜手是用心的愛(ài)

要想教好每一個(gè)孩子，班主任還要與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)。最好的教育是家長(zhǎng)支持教師，教師支持學(xué)生，如果家長(zhǎng)非常支持教師的工作，那教師也能更好地更專注地教育孩子。要想得到家長(zhǎng)的支持，首先要有良好并有效的溝通，和家長(zhǎng)之間的溝通方式有很多種，可以家訪、電話聯(lián)系，還可以當(dāng)面交談等，多種渠道了解學(xué)生。無(wú)論如何，教師都要以誠(chéng)相待，多給家長(zhǎng)一些理論和方法上的指導(dǎo)。如果家長(zhǎng)感受到教師對(duì)自己孩子的關(guān)注和重視，也會(huì)積極配合。當(dāng)然家長(zhǎng)也是各有不同的，教師要善于與不同類型的家長(zhǎng)溝通。

愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最基本也是最重要的要求。只有對(duì)學(xué)生一視同仁，真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，并把愛(ài)付諸行動(dòng)，用平等、尊重、理解、信任他們。做到尊重學(xué)生的人格、需求和想法，理解他們的幼稚和天真;做到信任他們的潛在能力，敢于放手讓他們?nèi)?shí)踐中鍛煉;做到嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指出并給予糾正，真正做到對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。用無(wú)私的愛(ài)給孩子的生命涂上底色，點(diǎn)燃孩子心中的明燈，照亮孩子前進(jìn)的道路。

（作者單位：安徽省合肥市臨泉路第二小學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗