陳詩靜

內(nèi)容摘要：書法教育不僅是發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的一種文化，更加有助于提高學生們的綜合素質(zhì)，讓他們可以在感受文化瑰寶的同時，也可以在未來的人才競爭中，擁有更多的競爭優(yōu)勢。本文擬就高職院校書法教育的意義、現(xiàn)狀及對策做初步思考。

關(guān)鍵詞：高職院校 書法教育 意義 現(xiàn)狀 對策

高等職業(yè)院校，顧名思義，主要對學生們的專業(yè)技能進行培養(yǎng)。對于現(xiàn)代競爭越來越激烈的行業(yè)來說，人才的選擇，也是越來越注重素質(zhì)方面的甄選。因此，在高等職業(yè)院校，對學生們素質(zhì)的培養(yǎng)，也逐漸受到重視。而書法教育，不僅是發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的一種文化，更加有助于提高學生們的綜合素質(zhì)，讓他們可以在感受文化瑰寶的同時，也可以在未來的人才競爭中，擁有更多的競爭優(yōu)勢。本文擬就高職院校書法教育的意義、現(xiàn)狀及對策，作一初步思考。

一.高職院校書法教育的意義和作用

目前，大部分高職院校已將書寫技能訓練作為必修課程納入學生的培養(yǎng)方案中，這說明高職院校認識到了書法對未來從事職業(yè)行業(yè)的學生的重要性。

書法教育有助于培養(yǎng)高職院校學生的品德。書法教育絕不僅僅是書法技巧的訓練，高職院校書法教師在引領(lǐng)學生鑒賞和臨摹名家帖文的同時，還要透過書法的外在表現(xiàn)，讓學生了解古往今來的傳世佳作背后的故事。顏真卿、歐陽詢、柳宗元等書法家的誕生、《蘭亭集序》等書法精品的問世，一定少不了勤學苦練、堅持不懈等勵志故事。如顏真卿的“堅貞一志”，歐陽詢的“不擇紙筆，皆能如意”，都能讓學生從名人故事中學到做人做事的道理。

書法教育有助于磨煉高職院校學生的意志。在科學技術(shù)飛速發(fā)展的信息時代，大學生一味追求速度與激情，享受高速發(fā)展帶來的新鮮感，做事越來越缺乏耐心、缺乏恒心。書法技巧的熟練掌握不是一朝一夕的結(jié)果，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，它需要學生停下追逐腳步、平心靜氣，每天堅持練習，才能換取書法視覺上的美感。高等院校不僅是傳播知識的場所，更應(yīng)是磨煉學生意志以適應(yīng)未來職場生活的平臺。因此，高等院校教學管理者運用書法教育來磨煉大學生的意志是高校教育的有效手段。

書法教育有助于提升高職院校學生的綜合素質(zhì)。書法教育不僅是外在形式的教育，更重要的是讓新時代大學生傳承文字和書法技巧等外在表現(xiàn)形式下蘊含的厚重的歷史淵源與文化情懷，使他們成為優(yōu)秀歷史文明成果的接班人。外在行為方式是內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)，當學生的精神食糧充盈了，腹有詩書氣自華，素質(zhì)涵養(yǎng)便自行彰顯。大學生臨摹字帖進行書法教育，不僅僅是為了書法水平的提高，也是為了追求內(nèi)在文化底蘊的豐富。因此，書法教育對提升學生素質(zhì)有很大幫助。

書法教育有助于增加高職院校學生的競聘成功率。隨著科技的進步，手機、電腦等電子設(shè)備壟斷我們的生活，我們的遠程通信手段由原始的書信過渡到到現(xiàn)在的語音聊天。書法作為藝術(shù)反映書寫者的個人風格，所謂“字如其人”。“鐘繇書如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。王羲之書字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕，故歷代金之。蔡邕書骨氣洞達，爽爽如有神力;韋誕書龍威虎震，劍拔弩張。”（蕭衍《古今書人優(yōu)劣評》）。在合適的面試場合，競聘者如能巧妙利用現(xiàn)場環(huán)境，展示書寫功底，一定會吸引考官目光，考生或許會通過字跡留給考官良好的初步印象，收獲意想不到的效果。而且，在工作環(huán)境中，領(lǐng)導會因其漂亮的書法，委以“?！比危趫F隊中建立不可動搖的地位。

二.高職院校書法教育的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)今高職院校書法教育教學中存在的問題

當今社會對人才的需求不再是單一的科學技術(shù)知識型人才，而是受過高等素質(zhì)教育的人才。高職院校書法教育教學便是提高人民素質(zhì)的主要手段之一。由于多方面因素的限制，我國的高職院校書法教育教學發(fā)展相對滯緩。下面就高職院校書法教育教學中存在的問題進行分析。

2.過于重視專業(yè)技能，輕視人文素質(zhì)教育

在高職院校書法教育中，教師主要從思想上引導學生學習，從學業(yè)成績方面輔導學生，從生活思想方面疏導學生，以此培養(yǎng)出真正滿足社會和國家現(xiàn)實需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是現(xiàn)實教育教學中，一些高職院校過于重視學生的專業(yè)技能培訓，往往忽視了人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)。對于一些高職院校來說，他們只是注重培養(yǎng)學生們的專業(yè)能力，增加他們的專業(yè)技能以及就業(yè)能力。對于傳統(tǒng)文化，自然就沒有花費精力地培養(yǎng)。

具體表現(xiàn)便是，部分學校課程設(shè)計模式非常類似，一些學校在課程設(shè)計上模式過于單調(diào)和簡化，設(shè)置的大多是有關(guān)專業(yè)技能的課程，只有很少一部分的書法藝術(shù)教育課程，其提倡的是一切服務(wù)于最終就業(yè)的思想。高職院校學生的學習方式也過于單調(diào)和枯燥，并且有一些學生在畢業(yè)之后并不一定能夠很好地適應(yīng)社會發(fā)展，容易與社會脫軌。

3.相關(guān)書法藝術(shù)教育體制不夠健全

雖然國家一直在努力提倡高職院校積極開展藝術(shù)教育類活動和開設(shè)相關(guān)的藝術(shù)類課程，但是實際上，一些高職院校并沒有按照相應(yīng)要求為學生的書法藝術(shù)教育提供有利的學習條件。同時，書法藝術(shù)教育教學的相關(guān)規(guī)章制度不夠健全和完善，導致部分院校對于書法藝術(shù)教育教學不夠重視，一些院校甚至沒有相關(guān)的書法專業(yè)教師。學習環(huán)境不夠。隨著素質(zhì)教育被受到重視，很多的高職院校，在素質(zhì)教育方面，也下足了功夫。但是高職院校因為種種原因，實際收到的效果卻比較低微。由于老師們能力以及觀念上的問題，學校往往會在課程設(shè)置、師資隊伍、以及學時安排等方面，安排都不夠科學。甚至，在資金投入、教學的場所以及設(shè)施的配備方面，都沒有及時地跟進，造成了教學資源緊缺，無法達到書法教學效果的目的。

4.教材略顯陳舊，教學模式略顯單一

不可否認，教材是學生獲取知識的主要途徑之一，但在實際情況中，一些高職院校使用的教材內(nèi)容略顯陳舊，同時由于學校書法教師配備不充分、書法藝術(shù)教育教學體制不完善等原因，教學模式單一，僅僅局限于簡單的書本教學，缺乏有效的實踐教學模式。

5.師資隊伍和教育觀念不夠 ?傳統(tǒng)的書法教學模式，已經(jīng)無法完全地滿足市場對人才的需求了。傳統(tǒng)的書法教學，對教育目標的定位，不夠準確，使得書法教學內(nèi)容不僅繁雜而且陳舊，在一定程度上，跟高職院校學生們的現(xiàn)代生活，有一種脫離感。因為缺乏了針對性以及時代感，使得學生們無法與高職院校書法教師產(chǎn)生共鳴，使得書法教學效果也受到一定影響。因此，雖然書法教學，對于學生們寫字水平有一定幫助，但是因為教學比較地單一，教學手段落后，使得書法教學的藝術(shù)性，沒有真正體現(xiàn)出來，無法引起高職院校學生們學習的興趣。

6.教學考核評價缺失

傳統(tǒng)的書法教學，往往都比較注重學生們在考試與作業(yè)方面的考核，往往在考核的時候，考驗的也是學生們對書法理論知識的掌握程度，以及書寫技巧方面的能力;而對于書法藝術(shù)課程能夠?qū)W生們的品質(zhì)修養(yǎng)、完美能力，甚至是創(chuàng)新思維方式、以及學習能力產(chǎn)生重要的影響，并沒有完全地體現(xiàn)出來。而學生們最終結(jié)業(yè)考驗的成績，也無法體現(xiàn)出學生們的書法藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，更加無法體現(xiàn)高職院校學生們綜合素質(zhì)的高低。這種在高職院校內(nèi)，對書法教學考評尺度的不科學，就會造成高職院校學生們學習方法的錯誤。因為傳統(tǒng)的考驗評價，太過于單一化，缺乏了一定的科學性，因此很難反映出書法教學實際的教育成果。這樣的考核機制，對于高職院校來說，是不適合的，對于書法教育可以促進學生的自我認識，無法真正體現(xiàn)，從而影響了高職院校書法教學的進一步發(fā)展與完善。

三.高職院校書法教育的的創(chuàng)新模式探索

鑒于高職院校書法教育教學中存在的阻礙，為了促進高職院校書法教育教學的發(fā)展，下文將針對具體問題展開討論，并提出幾點參考意見，即解決高職院校書法教育教學問題的具體措施：

1.加強高職院校學生的書法藝術(shù)教育

教育變革和發(fā)展的最終目的都是為了全面提高民族素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多、更好的人才。這就意味著高職院校書法要摒棄以往專業(yè)技能教育至上的觀點，將加強學生的藝術(shù)教育提上日程。高職高專教育的目的不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，更主要的是培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力強，且綜合素質(zhì)較高的高職人才。想要改變高職院校書法教育的現(xiàn)狀，那么就必須要重視書法教育，而第一步就是要改變書法教育的環(huán)境。環(huán)境影響觀念，觀念引導行動。想要提高高職院校書法教育的實效性，就必須要把書法教育與美結(jié)合起來，做到真正地科學教育，這樣才可以使學生們綜合素質(zhì)得到提高。

其次，對于高職院校學生們進行書法教育，我們既要從技能的方面，啟發(fā)學生們學會獨立地創(chuàng)新和思考，增加他們的技能創(chuàng)新能力;當然也需要從教育的角度，充分地利用書法教育能夠增加學生們藝術(shù)能力的便利，提高學生們的綜合素質(zhì)。

要充分地認識到高職院校書法教學的真諦，不只是對高職院校學生們進行基本的技能傳授，還要進行美育。它是一門具備技能性以及藝術(shù)性的雙重藝術(shù)。所以在高職院校書法教學過程中，必須要兩者兼?zhèn)?，才可以充分地讓書法教學能夠達到原有教學目標。

2.完善高職院校書法教育教學的相關(guān)體制

在體制方面，高職院校要嚴格執(zhí)行教育部的規(guī)定，真正重視書法藝術(shù)教育教學，為學生提供專業(yè)書法教師和完備的書法教學條件，讓高職院校的學生能夠真正獲取書法相關(guān)藝術(shù)知識。要將書法列為正規(guī)課程。高職院校要將書法列為正規(guī)課程，并且采用互動式的教學，這就是要求高職院校書法教師們要增加與學生們的教學互動，由教學的教育者變成參與者與輔導者，讓學生們成為教學的主體，采用學生與老師共同合作的交流教學方式，促進教學方式的多樣化，讓學生們學習熱情增加。

其次則是跨學科教學模式，可以讓書法教學與藝術(shù)學科進行結(jié)合，比如說和音樂，繪畫等結(jié)合起來。讓學生們在安寧的音樂聲中，開創(chuàng)自己的書法領(lǐng)悟能力，書法創(chuàng)造能力，還可與其他學科結(jié)合起來，使得書法教學，可以真正意義上成為聯(lián)系所有學科的樞紐，讓學生們真正感受到書法的魅力，從而喜歡上書法。

3.更新教材，改變單一的教學模式

改進教學方法。傳統(tǒng)單一的書法教學，顯然是不適合的。我們一定要根據(jù)學生們的興趣和需求，進行教學內(nèi)容的調(diào)整?？梢苑糯蠼虒W的視野，將傳統(tǒng)的書法教學與社會學生們最關(guān)心的元素結(jié)合起來，甚至跟學生們的生活緊密聯(lián)系在一起，使高職院校學生可以對書法學習產(chǎn)生興趣，這樣，才可以提高書法教學的質(zhì)量，而且還可以讓高職院校學生們在學習書法的同時，根據(jù)自己生活和學習狀態(tài)聯(lián)系起來，從而形成靈活的學習心態(tài)，增加學生們的獨立思維和創(chuàng)新能力。

高職院校書法教育教學中，具體的書法教育工作者和管理部門應(yīng)該廣泛開展書法藝術(shù)教育的相關(guān)活動，為學生制訂合理有效的教學課程和教學計劃?？梢远嚅_展一些與書法藝術(shù)教育相關(guān)的具體的實踐性活動，讓高職院校學生將從課本中學到的東西真正運用到實踐中，增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。同時，還要注意選用內(nèi)容相對新穎的教材，與時代同步，注意多設(shè)置一些與藝術(shù)教育相關(guān)的課程。

高職院校書法教育是培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的一個重要手段，它可以為社會培養(yǎng)全面發(fā)展且綜合素質(zhì)相對較高的人才。因此，我們一定要重視高職高專教育教學中存在的問題并尋找切實有效的辦法改善高職院校書法教育教學，以此適應(yīng)新時代發(fā)展對人才的需求。但是，目前在高職院校，書法教育的展開，卻因為很多的因素，受到了很大的影響。使得書法教育無法在院校順利地進行。本文重點介紹高職院校書法教育的現(xiàn)狀，以及相應(yīng)的創(chuàng)新舉措。希望可以借此增加學生們的藝術(shù)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生們的學習熱情，讓學生可以得到多方面的發(fā)展。

4.給予積極評價

高職院校書法教學效果的評價，就是對老師以及學生們相互的成果，作一個客觀的評價，這對于高職院校書法教育的改進是非常重要的一環(huán)，也是可以促進高職院校書法教師們改進教學的重要依據(jù)。因此必須要完善相應(yīng)的評價機制。

首先，就是在書法技能方面，可以根據(jù)高職院校學生們完成的書法作品，不僅要評價作品的技法表現(xiàn)，當然對于書法中的思想和情緒，也要有個相應(yīng)的評價標準，這樣才可以體現(xiàn)學生們的藝術(shù)修養(yǎng)能力;其次，對于書法理論知識的評價，也包括理論知識的鑒賞以及書法完美和創(chuàng)新能力的評價，同樣也包括高職院校學生們在學習時的一個自我評價。

這樣的綜合評價方式，才可以更好地分析出高職院校學生們對書法教學的學習成果，也可以體現(xiàn)出書法教學對學生們綜合素質(zhì)的提高程度。讓學生們在書法藝術(shù)學習中，逐漸地學會評價和發(fā)現(xiàn)自己，在鑒賞書法作品以及表現(xiàn)書法技法的同時，也可以培養(yǎng)學生們的自我意識，表現(xiàn)出他們豐富的情感以及對民族文化喜愛。多樣化的教學評價，才能夠使學生們在書法教學的影響下，逐漸地理解書法，從而體會到學習書法的快樂。

總而言之，高職院校書法教學，因為其教學模式以及教學觀念的單一化，使得很多學生對于書法學習的熱忱受到了影響。因此，必須要改變現(xiàn)有的書法教學模式，改變教學的觀念，利用科學的手段，讓書法教學與藝術(shù)、生活，以及各個學科聯(lián)系在一起，讓高職院校書法教學真正起到鍛煉綜合素質(zhì)的學科。

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（作者單位：蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)學校）