周小妹

【摘 要】思想政治這一學(xué)科至關(guān)重要，思想政治教師是學(xué)生思想學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，在學(xué)生未來發(fā)展道路中至關(guān)重要。但如何讓學(xué)生更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、建立正確的價(jià)值觀，是每位教師在進(jìn)行思想教育時(shí)都需要考慮的，教師需要有效地探索、創(chuàng)新，確保學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)方式

隨著時(shí)代的發(fā)展、政治教育內(nèi)容的不斷更新，高中思想政治教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，隨時(shí)更新教育觀念，改變以往的教育思維，與高中政治教學(xué)改革同步。如今，我國的教育重點(diǎn)不再是考試分?jǐn)?shù)，而是越來越注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。但由于現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)化的信息時(shí)代，一些學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)上一些三觀不正的言論影響，使思想政治學(xué)習(xí)受到影響。本文根據(jù)國家教育現(xiàn)狀進(jìn)行高中政治教育的研究，對如何進(jìn)行更高質(zhì)量的教學(xué)進(jìn)行探討。

1.核心索養(yǎng)下高中政治教學(xué)策略

1.1通過有意義的學(xué)習(xí)溝通，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)具有多種特點(diǎn)，如普遍性、共性。一般來說，一些不可缺少的品質(zhì)、習(xí)性、能力，即為核心素養(yǎng)。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包含很多不同學(xué)科的知識，如法律學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)等，具有綜合化、全面化的特點(diǎn)，且能夠充分表現(xiàn)積極向上的三觀。核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)，能使學(xué)生樹立正確的三觀和良好的學(xué)習(xí)意識，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更樂觀、自主、主動，在溝通合作過程中也能重新認(rèn)識自我和自我反思，可進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識。

1.2憑借動態(tài)化的學(xué)習(xí)情況發(fā)展學(xué)生核心索養(yǎng)

從某種層面來說，核心素養(yǎng)就是指通過努力學(xué)習(xí)，可以有效提高面對、分析、解決問題的能力。核心素養(yǎng)并不是先天存在的，需要學(xué)生在后天通過不斷努力學(xué)習(xí)來形成和發(fā)展。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，核心素養(yǎng)是一種極為重要的支撐力量。在高中政治教學(xué)中，核心素養(yǎng)是一種新的挑戰(zhàn)，在這種情況下，教師應(yīng)有效轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在正確認(rèn)識思想政治學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的條件下，進(jìn)一步明確政治教學(xué)的目的，以社會發(fā)展需求為主要依據(jù)，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

為充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)個(gè)性，進(jìn)行針對性教學(xué)，在核心素養(yǎng)視野下進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，教師必須尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，研究和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。對此，教師可從以下方面著手：其一，對學(xué)生學(xué)習(xí)的共性和個(gè)性進(jìn)行研究。在高中政治課堂中融入核心素養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)重新構(gòu)建課堂知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力;其二，研究學(xué)生學(xué)習(xí)成長的內(nèi)在因素和外在因素。學(xué)生自身的發(fā)展和核心素養(yǎng)的發(fā)展二者之間存在密切關(guān)系，教師應(yīng)對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行深入了解，對學(xué)生的物質(zhì)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系給予高度重視;其三，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的過去、現(xiàn)狀、未來。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長時(shí)間中逐漸養(yǎng)成的，教師只有深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的過去、現(xiàn)狀、未來，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)性。

1.3加強(qiáng)師生互動在思想政治教育范疇中，核心素養(yǎng)是指學(xué)生在身處比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境中時(shí)，可以充分利用所學(xué)技能、政治知識，通過深入思考，有效解決問題。核心素養(yǎng)視野下的高中政治教學(xué)流程包括較多內(nèi)容，如從全新角度認(rèn)識思想政治課程，科學(xué)認(rèn)識政治課堂的開設(shè)價(jià)值，充分開發(fā)、運(yùn)用政治教育資源等。另外，高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造輕松、愉快的教學(xué)情境。

1.4正確發(fā)揮引導(dǎo)作用

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生的發(fā)展過程中起重要作用。在政治核心素養(yǎng)的培育過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對政治理論進(jìn)行自主探究，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。具體來說，教師應(yīng)發(fā)揮正面宣傳和反面剖析的作用。當(dāng)學(xué)生提出自己的看法后，教師應(yīng)指出學(xué)生看法的客觀性，并從辯證的角度引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識問題。比如，部分學(xué)生不認(rèn)為社會主義制度是最適合我國的政治制度，教師在解答這一問題時(shí)，應(yīng)該分析我國國情，并結(jié)合蘇聯(lián)社會主義建設(shè)失敗的例子，指出我國社會主義制度的獨(dú)特之處。

2.小結(jié)

綜上所述，在核心素養(yǎng)視野下進(jìn)行高中政治教學(xué)，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，可有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生對問題有更為深入的認(rèn)識，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何誠.核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科的教學(xué)策略[J].廣西教育，2017（34）

[2]趙群.核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)融入生活元素淺探[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（16）

（江西省贛州市贛縣中學(xué)北校區(qū)）