?梁 偉

小學(xué)生是最喜歡體育課的群體。教師應(yīng)該投入教學(xué)激情，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要分析提高小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的方法和策略。

一、教學(xué)上得法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)貴在有好的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。一些教師只是講解動(dòng)作要領(lǐng)、示范，然后學(xué)生隨著教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，不能吸引學(xué)生的眼球了，也發(fā)揮不了學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性了。教師可以穿插采用提問式教學(xué)方法，收獲學(xué)生的進(jìn)步。例如，教師還可在教學(xué)“前滾翻”的時(shí)候，教師可以讓小學(xué)生猜前滾翻的謎語(yǔ)：“兩手一起撐，兩腿一起蹬。團(tuán)身球滾動(dòng)，展身如雄鷹?！边@樣的謎語(yǔ)一出來(lái)，學(xué)生就調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)積極性，注意力更集中了，課堂氛圍得到活躍，讓學(xué)生更牢固記住了本課的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生享受到快樂學(xué)習(xí)的滋味。因此，教師要科學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法，經(jīng)常改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程就是學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)的過程。

二、游戲融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，教師要科學(xué)使用體育游戲法，改變枯燥的學(xué)習(xí)形式，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)今時(shí)代，小學(xué)生學(xué)習(xí)信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也強(qiáng)，很希望得到別人的認(rèn)可和肯定，教師要努力讓每個(gè)學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生努力體驗(yàn)成功。興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師不管是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方式的更新上，都要實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)足的發(fā)展，謀求學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，一切為了學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。例如，筆者在教學(xué)中采取改變規(guī)則、變換器材、創(chuàng)新玩法、增加趣味等方法，這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)過程。再如，筆者在一年級(jí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生將投擲的基本技術(shù)游戲化，靈活教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。筆者對(duì)待每個(gè)學(xué)生，都盡量滿足學(xué)生成功的地方，優(yōu)秀的地方，這樣學(xué)生就會(huì)興趣增長(zhǎng)。教師還要組織學(xué)生不僅關(guān)心別的學(xué)生的投擲，還要實(shí)現(xiàn)討論和交流，讓學(xué)生在討論和交流中明晰如何才能更好地投擲，這樣，就大大提高了學(xué)生主動(dòng)參與的效果。

三、情境式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要發(fā)揮情境教學(xué)的作用，尤其對(duì)待體育教學(xué)。教師可以布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳真高適宜的自然環(huán)境，讓學(xué)生受到美的陶冶，在快樂的感受中汲取知識(shí)、領(lǐng)悟技能。例如，教師可以將單腿跳接力，改變?yōu)樾∏嗤茏较x子的雙腿跳練習(xí)，并設(shè)計(jì)出游戲的情境，運(yùn)用呼啦圈來(lái)擺設(shè)小河、田埂、田野等障礙物進(jìn)行游戲，讓學(xué)生真切感受農(nóng)村的田園生活。教師就應(yīng)該建立優(yōu)秀的學(xué)生集體，讓學(xué)生在適宜的社會(huì)情境中成長(zhǎng)，引起學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛、追求上進(jìn)的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教師還可以根據(jù)小學(xué)生喜歡在大自然中玩耍的特點(diǎn)，運(yùn)用游戲開展環(huán)保教育，讓學(xué)生親近大自然，擁抱大自然，確立學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，保證學(xué)生集體主義意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師設(shè)計(jì)各種教學(xué)情境，可以讓學(xué)生置身在特殊的環(huán)境里，運(yùn)用聯(lián)想、想象的情緒去感受去學(xué)習(xí)，發(fā)揮出情境教學(xué)的巨大價(jià)值。

四、滿足學(xué)生多層次運(yùn)動(dòng)需要，保護(hù)運(yùn)動(dòng)興趣

小學(xué)生都很好玩、愛玩，自我約束能力差，容易受到新異事物的影響，教師要加以科學(xué)的引導(dǎo)。教師可以滿足學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在體育課上，一些學(xué)生很希望有新東西，新活動(dòng)。教師可以通過新穎的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)提高學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要考慮到學(xué)生的安全需要、交往需要、自我成就需要等，采取一些行為，保護(hù)學(xué)生的求知興趣。例如，教師可以對(duì)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)措施，防止教學(xué)事故的發(fā)生。教師還要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

五、實(shí)現(xiàn)師生情感交流，促進(jìn)感情遷移

體育教師除了在教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面要增強(qiáng)素質(zhì)，還要注重和學(xué)生的感情交流，進(jìn)行心靈的溝通，及時(shí)了解學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，并根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)調(diào)整教師的教學(xué)內(nèi)容。課上，教師是學(xué)生的老師，課后，師生成為朋友。教師可以多給學(xué)生一些親切感，提高教師的尊嚴(yán)。學(xué)生這樣在上課的時(shí)候就不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，會(huì)輕松愉快地學(xué)習(xí)，因?yàn)閹熒芎玫販贤ǎ@樣，學(xué)生也會(huì)積極起來(lái)，喜歡上體育課，學(xué)生就會(huì)參與一些教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從情感向教學(xué)內(nèi)容的感情遷移。

六、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，提升參與意識(shí)

教師要鼓勵(lì)先進(jìn)，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，這樣，表現(xiàn)弱的學(xué)生也有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也要鞭策后進(jìn)，學(xué)生成績(jī)落后的原因是不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)掌握知識(shí)。教師要多給安慰和激勵(lì)，多進(jìn)行贊賞，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底，不服輸，不放棄，這樣就會(huì)被重視，被認(rèn)可，獲得內(nèi)心的滿足。例如，在跳山羊的時(shí)候，有的女生不敢跳，教師可以給學(xué)生做示范，并進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)學(xué)生完成不了動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)說：“加油，你一定可以！”“再試試，你一定行！”當(dāng)學(xué)生勉強(qiáng)完成動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)說：你一定可以做得更好！”當(dāng)學(xué)生順利完成動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)贊美他：“你真優(yōu)秀！！”并鼓勵(lì)別的學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就會(huì)努力嘗試，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)了。

總之，小學(xué)體育教師要充分深化自己的認(rèn)識(shí)，努力挖掘?qū)W生的潛力，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，積淀學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。