梁海如

(廣西河池市宜州區(qū)福龍瑤族鄉(xiāng)中心小學 廣西 河池 547000)

引言

在小學階段，數(shù)學學習對小學生來說有很大的難度，不僅是由于數(shù)學知識本身具有的抽象性和邏輯性，同時教師的教學方法也給學生的學習帶來了負面的影響，由于很多數(shù)學教師受到傳統(tǒng)應試教育的影響，一直在課堂上采用“教師講學生聽”的方式，讓學生的學習主體作用得不到發(fā)揮，學生無法真正的參與課堂學習中，教師也沒有重視到學生的學習需求和學習情況，久而久之，學生的學習興趣就會受到很嚴重的影響，從而就導致學生的數(shù)學學習效率低下。

1.影響打造快樂高效小學數(shù)學課堂的因素

由于小學數(shù)學教學的效率得不到有效的提升，新課改頒布后明確指出在小學數(shù)學教學中為學生打造一種快樂高效的課堂教學，從而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，引導小學生更好的學習數(shù)學，最終實現(xiàn)小學數(shù)學教學效率的提升，但是在實際的過程中，打造快樂高效的小學數(shù)學教學課堂受到了很多因素的影響，主要就是以下幾方面：首先，教師教學方式的影響，由于應試教育思想啊根深蒂固，很多教師一直在小學數(shù)學教學中采用滿堂灌的教學方式，這樣的教學方式讓學生只能被動的接受知識，長期下去課堂教學氛圍就會變得越來越壓抑，對打造高效的課堂造成了嚴重的影響；其次，教師的課前準備不充分，備課是開展教學活動的重要前提，如果課前準備不充分就會影響整節(jié)課的教學效率，就會白白的浪費課堂教學時間，無法實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建；最后，缺乏有效的課堂檢測，有效的課堂檢測是實現(xiàn)高效課堂教學的重要方式，但是在小學數(shù)學教學中，由于缺乏有效的課堂檢測，導致教師無法及時的了解學生的學習情況，也無法根據(jù)學生的不足開展有效的教學活動，給構(gòu)建快樂高效的課堂也帶來了很大的影響。

2.打造快樂、高效小學數(shù)學課堂的有效策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。在小學數(shù)學教學中，要想有效的打造快樂高效的課堂，就需要教師要積極的轉(zhuǎn)變教學方式，摒棄落后的教學方式，采用現(xiàn)代化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的參與到課堂學習中來，例如教師就可以利用多媒體輔助教學來激發(fā)學生的學習興趣，比如在學習“認識圖形”時，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學生展示相關的圖形，還可以穿插著播放活潑的音樂，這樣生動的圖形和音樂能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，同時活潑的音樂還能活躍課堂教學氛圍，教師還可以向?qū)W生提問：“同學們在生活中有見到類似的圖形嗎？”隨著問題的提出，還能引導學生進行不斷的思考，從而讓學生產(chǎn)生對數(shù)學知識的求知欲，更主動的參與到學習中。

2.2 創(chuàng)建教學情境營造良好的學習氛圍。在小學數(shù)學教學中，為了打造快樂高效的學習氛圍，教師還可以通過創(chuàng)建教學情境來為學生營造良好的學習氛圍，需要根據(jù)教學創(chuàng)建良好的教學情境，讓學生在積極良好的學習氛圍下更好的學習數(shù)學知識，創(chuàng)建教學情境不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生的數(shù)學學習能力。例如在學習“認識分數(shù)”時，就可以通過創(chuàng)建教學情境來進行教學，比如教師可以設置一個這樣的教學情境：教師手里有一個大西瓜，要分給兩個小朋友，應該怎么分這個西瓜呢？這時候就會有學生說用刀切開，然后教師就可以順勢引出分數(shù)概念，在這個背景下，學生能夠集中注意力聽教師的講解，能夠讓學生快樂的學習。

2.3 通過實踐教學培養(yǎng)學生的動手能力。為了構(gòu)建快樂高效的小學數(shù)學課堂，教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容引導進行動手實踐課，讓學生在動手操作中感受數(shù)學學習的樂趣，同時還能激發(fā)學生的思維，對學生的數(shù)學學習有重要的促進作用。例如在學習長度單位時，教師就可以讓學生拿著自己的小尺子對周邊的事物進行測量，比如量一量鉛筆，文具盒，讓學生在動手實踐中更好的理解和掌握長度單位的內(nèi)涵，從而更好的學習相關的知識，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也有利于構(gòu)建高效的課堂。

3.結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中構(gòu)建快樂高效的課堂，不僅是素質(zhì)教育的要求，同時也滿足當前小學生的發(fā)展需要，通過構(gòu)建快樂高效的學習氛圍，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂學習中，能夠讓學生認識到學習的樂趣，從而更好的學習數(shù)學。