夏秀蘭

(四川省德陽(yáng)中學(xué) 四川 德陽(yáng) 618000)

現(xiàn)如今，我國(guó)的教育體制不斷改革，越來(lái)越多的教育課程逐漸得到了革新，初中地理課程知識(shí)也得到了革新，但是其教學(xué)效率和水平還是處于偏低的狀態(tài)，而將教學(xué)反思運(yùn)用到初中地理教學(xué)中，能夠大大地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生們更好地理解和掌握初中地理課程知識(shí)，進(jìn)而提高初中地理的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.教學(xué)反思的概念及方法

教學(xué)反思的概念就是教師們對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再思考和再認(rèn)識(shí)，進(jìn)而總結(jié)以往教學(xué)中的教訓(xùn)或者經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師們一般提高自身的業(yè)務(wù)水平都會(huì)運(yùn)用教學(xué)反思，而且很多的教育大家一般會(huì)運(yùn)用教育心得、故事或者教育案例來(lái)促進(jìn)教學(xué)反思質(zhì)量的提高。教學(xué)反思的類型主要有橫向反思、縱向反思、集體反思和個(gè)體反思等等。而教學(xué)反思的方法主要有比較法、行動(dòng)研究法、對(duì)話法、總結(jié)法、檔案袋法或者錄像法等等。

2.研究和分析教學(xué)反思的內(nèi)容

初中地理教學(xué)反思的內(nèi)容主要包括初中地理的教學(xué)前反思、教學(xué)中反思以及教學(xué)后反思。教學(xué)前反思主要是反思初中地理的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用什么教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們更加高效地理解和接受初中地理知識(shí)；哪些是初中地理教學(xué)課程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)；初中地理教學(xué)內(nèi)容的難度和廣度是否適合初中生們的學(xué)習(xí)和理解；老師們要設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)活動(dòng)能夠更有效地實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的目標(biāo)等等。教學(xué)中反思的初中地理教學(xué)內(nèi)容主要是老師們要對(duì)地理教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的不可預(yù)知的事項(xiàng)進(jìn)行反思，還要反思初中地理教學(xué)計(jì)劃是否適合學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行地理課程的教學(xué)中可以依據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)不斷調(diào)整地理教學(xué)的方案和模式，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效率。而教學(xué)后反思則是對(duì)初中地理教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方案或者策略以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，不斷地回憶和自我檢討在教學(xué)中的行為和方式，糾正自身的錯(cuò)誤行為和觀點(diǎn)，不斷提高初中地理教學(xué)的教學(xué)水平。

3.教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用措施

初中地理教學(xué)反思不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的回憶或者回顧，而是對(duì)初中地理教學(xué)行為或者活動(dòng)的探索和反思，認(rèn)真的思考和分析在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效果以及存在的一些教學(xué)問(wèn)題。所有的教學(xué)課程都離不開(kāi)教學(xué)反思，越優(yōu)秀的老師越善于運(yùn)用教學(xué)反思來(lái)提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，從而提高初中地理教學(xué)的效率。教學(xué)反思的重要意義就是在于尋找和分析問(wèn)題，從而解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)而形成新的教學(xué)情境。

3.1 教學(xué)反思在初中地理教學(xué)前的運(yùn)用。初中地理老師們要心中明確自己的教學(xué)主體是初中生，初中生的年齡一般都比較小，沒(méi)有很好的自控能力，愛(ài)玩游戲，不具有較強(qiáng)的地理基礎(chǔ)。而初中地理老師們可以憑借初中學(xué)生們這一特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)初中地理的教學(xué)方案，因?yàn)樵谝郧暗某踔械乩韨鹘y(tǒng)教學(xué)模式下，老師們過(guò)分注重學(xué)生們的分?jǐn)?shù)，將初中地理教學(xué)的趣味性忽略，導(dǎo)致初中學(xué)生們刻板的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。因此，老師們進(jìn)行教學(xué)反思后，可以在初中地理教學(xué)前搜尋一些新穎、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)素材，使得學(xué)生們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的積極性。

3.2 教學(xué)反思在初中地理教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。近些年來(lái)，我國(guó)的教育體制不斷變化和發(fā)展，越來(lái)越多的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰，很多初中地理的教學(xué)模式非常守舊和枯燥乏味，不能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。因此，初中地理老師們要在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有效的教學(xué)反思，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)初中地理的積極性和創(chuàng)造性。老師可以在地理教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用探究式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法以及問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法等教學(xué)方式，活躍初中地理課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的欲望和興趣，提高初中地理教學(xué)的教學(xué)效率。

3.3 教學(xué)反思在初中地理教學(xué)后的運(yùn)用。教學(xué)反思在初中地理教學(xué)后的運(yùn)用環(huán)節(jié)非常重要。老師們?cè)谡n后對(duì)自身的教學(xué)方式、教學(xué)方案、教學(xué)情境、教學(xué)手段以及學(xué)生們的反饋等進(jìn)行反思，有助于提升自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，從而將初中地理這門(mén)思維性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科教好。此外，老師們還可以在課后寫(xiě)教學(xué)反思日記，將所有教學(xué)反思的問(wèn)題記錄下來(lái)，還可以跟其他老師進(jìn)行問(wèn)題的討論和研究，再與學(xué)生們溝通和交流，獲得學(xué)生們的反饋，進(jìn)而提升初中地理老師們的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

綜上所述，初中地理的邏輯性很強(qiáng)，對(duì)于初中生們來(lái)說(shuō)是有一定的學(xué)習(xí)難度。而初中地理老師們?cè)谶M(jìn)行初中地理課程教學(xué)時(shí)就要結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行初中地理教學(xué)前反思、教學(xué)過(guò)程中反思、教學(xué)后的反思，從教學(xué)反思的過(guò)程中尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決初中地理教學(xué)的問(wèn)題，及時(shí)有效地糾正老師們的自身教學(xué)手段和行為，從而不斷提高初中地理老師們的教學(xué)效率，提高初中學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。